大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《孤獨的牧羊人》

第23頁共23頁大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《孤獨的牧羊人》大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《孤獨的牧羊人》?；顒幽康?1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞局部，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。2.理解孤獨，知道在孤獨時，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂?；顒訙蕚洌阂魳芬曨l、圖片等。活動過程：一、律動導(dǎo)入，引出歌曲組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：小朋友們你們知道這首歌曲嗎?師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨的牧羊人》二、完好欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧1.播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。師：哎，那你們知道孤獨是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們?nèi)缃駚砺犚幌隆豆陋毜啬裂蛉恕愤@首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。播放視頻，聽了這首歌后，你認為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?2.完好欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解牧羊人不是孤獨的，而是快樂的。沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌來咿噢都來咿噢都來咿噢，歌聲嘹亮，城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用一樣的歌聲回應(yīng)他。如今咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好似在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。3.老師示范演唱襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢局部，請幼兒跟著學(xué)唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好準備)三、出示相應(yīng)的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂)2、.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?4.小結(jié)：你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢?(引導(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)5.播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。師：如今我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》【教學(xué)目的】1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞局部，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。2、在學(xué)唱過程中體驗師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。【教學(xué)準備】1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。3、《牧羊人》圖譜一張【教學(xué)過程】〔一〕聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室?！捕晨翠浵瘢斫飧枨鷥?nèi)容，引起學(xué)唱興趣。1、聽了剛剛的音樂，你有什么感覺？2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學(xué)一學(xué)，它是這首歌的襯詞。3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞局部。〔三〕欣賞歌曲，并初步學(xué)唱襯詞?！菜摹吵鍪緢D片，老師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在答復(fù)中理解歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)，老師整理歌詞，并學(xué)唱歌曲1、圖片上的人是誰？它在什么地方？2、他在干什么？3、又有誰來了？〔五〕對不同角色的襯詞局部進展處理。1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞〔1〕牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣？〔2〕老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎么樣？〔3〕小山羊最得意了，它的聲音我們也來學(xué)一學(xué)2、以游戲形式，分角色演唱襯詞局部?！擦臣磁d打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。大班音樂優(yōu)秀教案及反思《孤獨的牧羊人》【活動設(shè)計】興趣是幼兒最好的老師，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們老師花的心思進展揣摩，那也只能算是灌輸式教育形式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的開展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動承受了音樂信息，潛移默化進入音樂氣氛中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。老師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的襯詞局部，進展細致分析^p，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育形式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助于音樂活動的開展。【活動目的】1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分；2、根據(jù)音符的上下位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱；3、在學(xué)唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂；【活動準備】歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；【活動過程】一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛播放音樂，老師帶幼兒進入活動室，老師帶著幼兒一起做動作，調(diào)動氣氛；二、介紹劇情，觀看視頻材料1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！2、老師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？3、老師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。4、播放視頻，完好欣賞；三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律1、完好欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。來伊噢嘟在這首音樂里有一個好聽的名字叫做襯詞。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)來伊噢嘟，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；5、幼兒模唱襯詞，老師伴唱；四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。2、老師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。如今請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？3、請你們比擬這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。5、幼兒與老師一起做手勢看圖譜演唱一次。6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？7、老師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞A、高音區(qū)小山羊B、低音區(qū)老山羊9、觀看視頻，并模擬一下老山羊和小山羊的聲音。10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，并請個別幼兒模倡；五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗師生合作的樂趣。1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫助，我們一起來看一下；4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；5、老師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；六、完畢局部。1、牧羊人如今還孤單嗎？為什么？2、老師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。如今老師請你們跟牧羊人一起表演吧。播放音樂，老師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。《孤獨的牧羊人》課前反思歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞局部，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學(xué)____點。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的欣賞恰好是投其所好，木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從老師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部構(gòu)造，找出幼兒的興趣點襯詞進展模擬、創(chuàng)造，并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層構(gòu)造〔這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情〕，挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動承受新的知識，并在此根底上進一步創(chuàng)生出新的課題。通過對教材的分析^p和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能到達這種效果呢？就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M展了伴唱，這句是其中的襯詞局部。于是對襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動的重點。單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續(xù)深化挖掘其教材，我們會發(fā)現(xiàn)，原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā)，以聲音的形式表現(xiàn)出來，這就是對音樂理解的升華局部。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的根底上進一步創(chuàng)生出新的知識點，這就需要老師的指點迷津了。從幼兒的情感體驗來分析^p，與老師合作完成一樣?xùn)|西，便是一次愉快的體驗，由此也可以到達師幼互動的良好氣氛。輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術(shù)中不容無視的一種手段。以上便是本人對此活動教材的粗淺分析^p，并在根底上做的一些藝術(shù)處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《孤獨的牧羊人》活動目的1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。2.體驗歌曲創(chuàng)作中的約德爾手法，嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞局部?；顒訙蕚?.《DOREMI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。3.畫筆、紙;牧羊人、田野、城里人、王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片?；顒舆^程1.組織幼兒聽《doremi》，介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，它是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，引出《孤獨的牧羊人》。2.完好欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。(1)播放視頻，介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。(2)完好欣賞中文版歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解牧羊人不是孤獨的，而是快樂的。(3)老師示范演唱襯詞局部，接著幼兒跟著學(xué)唱，進一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風(fēng)。3.畫圖譜、貼形象，分段欣賞歌曲。(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。(在襯詞局部老師可畫的螺旋線表示約德爾調(diào))(2)欣賞歌曲第二段：老師貼王子農(nóng)夫餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)喲普而看圖譜跟唱襯詞。(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞(4)老師幼兒對唱歌曲。老師唱歌曲表達局部，幼兒演唱襯詞局部。4.隨歌曲兩兩結(jié)伴自由跳圓圈舞，進一步感受歌曲的歡快活潑?；顒友由?回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲，體驗快樂情緒的傳遞。幼兒園大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》活動目的1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。2.體驗歌曲創(chuàng)作中的約德爾手法，嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞局部?；顒訙蕚?.《DOREMI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。3.畫筆、紙，牧羊人、田野、城里人、王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。活動過程1.組織幼兒聽《doremi》，介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，它是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，引出《孤獨的牧羊人》。2.完好欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。(1)播放視頻，介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。(2)完好欣賞中文版歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解牧羊人不是孤獨的，而是快樂的。(3)老師示范演唱襯詞局部，接著幼兒跟著學(xué)唱，進一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風(fēng)。3.畫圖譜、貼形象，分段欣賞歌曲。(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。(在襯詞局部老師可畫的螺旋線表示約德爾調(diào))(2)欣賞歌曲第二段：老師貼王子農(nóng)夫餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞(4)老師幼兒對唱歌曲。老師唱歌曲表達局部，幼兒演唱襯詞局部。4.隨歌曲兩兩結(jié)伴自由跳圓圈舞，進一步感受歌曲的歡快活潑?；顒友由欤夯丶液桶职謰寢屢黄鹇犚魳费莩虮硌莞枨w驗快樂情緒的傳遞。幼兒園大班音樂律動教案《孤獨的牧羊人》教學(xué)目的1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。2、理解樂曲根本的節(jié)奏型，可以看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。重點難點：欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒環(huán)境與材料：1、幼兒已有了牧羊的概念，理解牧羊人。2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片假設(shè)干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。4、音樂錄音帶。重點指導(dǎo)：理解樂曲根本的節(jié)奏型一次備課一、看圖講故事老師結(jié)合音樂，邊擺圖片邊講故事〔圖片擺放格式按樂譜的格式〕：[1-2]小節(jié)：草地上走來四只羊。老師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。[3-4]小節(jié)：草地上又走來七只小羊。老師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每半拍擺一個小羊圖片。[5-6]小節(jié)：同[1-2]小節(jié)。[7-8]小節(jié)：同[3-4]小節(jié)。[9-10]小節(jié)：牧羊人大步走來。老師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。[11-12]小節(jié)：牧羊人揮舞著鞭子。老師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。[13-14]小節(jié)：同[9-10]小節(jié)。[16-17]小節(jié)：同[11-12]小節(jié)。[18-20]小節(jié)：同[1-4]小節(jié)。[21-23]小節(jié)：同[5-7]小節(jié)。[24]小節(jié)：牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起。老師講完這一句，邊哼唱[24]小節(jié)的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對應(yīng)的位置上。二、配樂器老師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。三、演奏1、在老師的指揮下看圖譜演奏。2、請幼兒做指揮，進展演奏。中班下學(xué)期音樂教案《孤獨的牧羊人》幼兒園的主題課程中音樂活動的歌唱教學(xué)的比重越來越大，唱歌是人表達情感的一種方式，當人們快樂時會情不自禁的哼唱起歌來，特別是幼兒期，對歌曲的需求更是強烈。因此，幼兒園歌唱教學(xué)對孩子的成長有著深遠的意義。歌唱不是要把每個孩子培養(yǎng)成音樂家、歌唱家，而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的適應(yīng)變化的才能和用自己的聲音抒發(fā)情感的才能。這次參加平湖市南湖之春選拔賽活動，我選擇了大班的歌唱活動《孤獨的牧羊人》。這是外國電影《音樂之聲》里的一首插曲，歌曲原歌詞是根據(jù)譯文而來的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，更讓幼兒感興趣，較容易理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為55、66，且多為十六分音符，相對來講曲調(diào)較難。于是，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際程度制定了適宜幼兒的音樂活動目的：1、初步感受歌曲的旋律，體驗歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。2、大膽嘗試唱歌曲中興趣的襯詞。3、在歌唱過程中提升歌唱表演及合作的協(xié)調(diào)和快樂。本次活動始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的特點，獲得歌唱的知識，激發(fā)審美情趣?；顒又形以O(shè)計了六個環(huán)節(jié)：練聲、回音游戲、感受歌唱、初步學(xué)唱、完好學(xué)唱、多形式歌唱等。每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下根底。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣；發(fā)聲練習(xí)可以讓保護幼兒的嗓子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的準備，回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識中幫助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學(xué)起歌來更輕松?；顒又凶層變和ㄟ^模擬牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色進展演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂的興趣。教學(xué)中通過興趣性小果子圖譜的直觀感受，幫助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時值和八度大跳的感覺，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌握襯詞局部?；顒又羞€積極采用與老師的互動對接，使幼兒在主動承受熏染的狀態(tài)下，體驗歌詞中有趣的襯詞帶來的快樂。反感覺思自己的教學(xué)活動，整個思路和環(huán)節(jié)比擬明晰，但是我的語速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時速度有點快，沒有和孩子保持一致，感覺自己的激情還不夠，有時侯可以比孩子們更高昂一點，更夸大一些。在許多細小的環(huán)節(jié)上還存在著很多的缺點，需要自己漸漸揣摩和領(lǐng)會。大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《音樂火車》幼兒園大班音樂教案：音樂火車活動名稱：音樂火車設(shè)計意圖：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和開展人自身潛在的音樂素質(zhì)和才能，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃重的興趣這并不難。然而要在音樂活動中開展幼兒創(chuàng)作才能和進步幼兒音樂素質(zhì)那么需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂理論活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的根底上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)開展程度和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃重興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就