學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作自查報告(一)

學(xué)校小學(xué)部?教學(xué)工作自?查報告(一?)我校為?了進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)校教育?教學(xué)管理，?全面貫徹黨?的教育方針?，實(shí)施素質(zhì)?教育，提高?我校的教育?教學(xué)質(zhì)量，?我校結(jié)合實(shí)?際，以學(xué)生?的全面發(fā)展?為中心，對?學(xué)校常規(guī)工?作進(jìn)行了統(tǒng)?一規(guī)劃，嚴(yán)?格管理，讓?教師在教育?教學(xué)工作中?兢兢業(yè)業(yè)，?勤勤懇懇，?使學(xué)校常規(guī)?管理工作逐?步走向規(guī)范?化、合理化?。通過對學(xué)?校常規(guī)工作?自查，我們?主要從以下?幾個方面進(jìn)?行了有效的?常規(guī)管理：?一、“精?”——精益?求精的工作?要求1、?開齊開足各?類課程（?1）嚴(yán)格按?國家教育部?門頒發(fā)的課?程計劃開設(shè)?課程，有學(xué)?校課程總表?。學(xué)校開?學(xué)初均根據(jù)?市教育局頒?發(fā)的學(xué)校課?程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)?各類課程，?嚴(yán)格落實(shí)，?既不多開課?程，也決不?少開課程，?嚴(yán)把課程關(guān)?、課時關(guān)，?并能科學(xué)規(guī)?劃，重新設(shè)?計課程總表?，做到了班?級課程表、?作息時間表?、值日表等?上墻，及時?向社會、教?師、家長公?布，接受各?級部門監(jiān)督?，廣泛聽取?意見。（?2）加大巡?堂的力度，?嚴(yán)格按課表?上課，特別?是保證體育?、音樂、美?術(shù)、實(shí)踐、?寫字等課程?的課時。?2、教師的?備課、教學(xué)?、批改作業(yè)?情況，均按?照我校制定?的教學(xué)工作?常規(guī)要求及?細(xì)則執(zhí)行。?（1）備?課：教師?能按計劃分?節(jié)備課，無?缺漏課時、?無沒有備課?進(jìn)課堂現(xiàn)象?。教師能主?動參加各種?教研活動，?參與聽評課?，并認(rèn)真做?好聽課筆記?。（2）?上課a.?教師能嚴(yán)格?遵守學(xué)校有?關(guān)規(guī)定，按?課表上課。?教師上課使?用普通話。?未經(jīng)教導(dǎo)處?允許，無隨?意換課和增?減課現(xiàn)象，?上課時能作?到不離開課?堂、不接聽?電話、不坐?著上課、不?接待家長或?其他人而影?響正常教學(xué)?。b.教?師能認(rèn)真上?好每節(jié)課。?按教學(xué)計劃?及教學(xué)目標(biāo)?完成單位時?間內(nèi)的教學(xué)?內(nèi)容及任務(wù)?，不斷提高?課堂教學(xué)效?率。c.?教師教學(xué)能?做好充分的?課前準(zhǔn)備，?盡可能采用?多種教學(xué)手?段。d.?加大培優(yōu)輔?差有力度，?讓每一個學(xué)?生都得到提?高。（3?）作業(yè)教?師設(shè)計作業(yè)?適量，能做?到批改及時?、認(rèn)真、細(xì)?致，必要時?也能面批。?課內(nèi)作業(yè)全?收全改，并?寫明日期。?每天的家庭?作業(yè)也有檢?查或批改。?學(xué)生訂正后?能及時批改?，對有創(chuàng)造?性的作業(yè)也?能給予鼓勵?表揚(yáng)。綜合?學(xué)科教師能?布置一些實(shí)?踐、創(chuàng)新、?操作性強(qiáng)的?作業(yè)。每月?學(xué)校檢查一?次作業(yè)。并?不定期調(diào)閱?。（4）?認(rèn)真___?教師開展教?研活動：?a.開展課?堂教學(xué)研討?活動。b?.開展實(shí)效?課堂互聽互?評活動。?c.開展優(yōu)?質(zhì)課評先活?動。二、?“細(xì)”——?細(xì)致嚴(yán)格的?管理措施?常規(guī)管理貫?穿于教學(xué)活?動始終，制?度是保障，?實(shí)施是關(guān)鍵?。1、課?程實(shí)施管理?為了確保?學(xué)校常規(guī)工?作正常運(yùn)行?，我校嚴(yán)格?執(zhí)行教育政?策法規(guī)，嚴(yán)?格執(zhí)行課程?計劃，認(rèn)真?實(shí)施新課程?標(biāo)準(zhǔn)，努力?開齊開足教?學(xué)計劃規(guī)定?的全部課程?，不斷完善?《學(xué)校教育?教學(xué)管理?xiàng)l?例》。教導(dǎo)?處每天對各?班的上課情?況進(jìn)行巡視?抽查，杜絕?了隨意調(diào)課?和無人課的?現(xiàn)象。同時?還采取了各?班填寫“教?室日志”和?“教師到崗?情況記錄表?”，教導(dǎo)處?定期或不定?期對教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行問卷?調(diào)查、隨機(jī)?抽查等方式?，堅決杜絕?各種違規(guī)現(xiàn)?象。2、?計劃建設(shè)與?管理制定?學(xué)校教學(xué)工?作計劃。我?校每學(xué)期初?召開教研組?長反復(fù)討論?擬訂《學(xué)校?教學(xué)工作計?劃》、《學(xué)?校教科研計?劃》的指導(dǎo)?思想、原則?以及工作重?難點(diǎn)和完成?各項(xiàng)教學(xué)、?教研任務(wù)的?具體措施然?后各教研組?、班主任、?科任教師、?興趣小組負(fù)?責(zé)人圍繞學(xué)?校計劃，擬?訂各級各類?計劃。制?定扶優(yōu)幫差?活動計劃。?因材施教，?分層教學(xué)，?學(xué)期初，每?個教師分別?訂好扶優(yōu)幫?差活動計劃?，有針對性?地進(jìn)行輔導(dǎo)?并要求作好?學(xué)優(yōu)生和學(xué)?困生的輔導(dǎo)?記錄。3?、常規(guī)制度?管理為了?使我校的教?學(xué)常規(guī)管理?有章可循，?使得教學(xué)工?作有的放矢?，根據(jù)學(xué)校?實(shí)際，我們?不斷修訂和?完善一系列?教學(xué)常規(guī)管?理制度，修?訂了“加強(qiáng)?教學(xué)管理提?高教學(xué)質(zhì)量?的實(shí)施意見?”、“教學(xué)?管理制度（?暫行）”、?“小學(xué)備課?檢查量化考?核細(xì)則”、?“作業(yè)檢查?量化考核細(xì)?則”等，對?教學(xué)常規(guī)管?理提出了具?體要求，明?確教師的崗?位職責(zé)，使?我們的教學(xué)?管理工作做?到有章可循?，有規(guī)可依?。在制定制?度時，我們?努力呈現(xiàn)一?種細(xì)節(jié)化的?規(guī)范，體現(xiàn)?了我們對細(xì)?節(jié)的追求。?但同時，我?們又倡導(dǎo)百?花齊放，“?在統(tǒng)一中追?求自由，在?標(biāo)準(zhǔn)中追求?特色，在一?致中追求個?性”。三?、“實(shí)”—?—教學(xué)管理?過程落在實(shí)?處1、教?學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)?檢查與督促?“實(shí)”主?要從五個方?面進(jìn)行。一?是各教研組?每學(xué)期檢查?本組教師教?案、聽課記?錄、作業(yè)批?改、教學(xué)案?例與反思_?__次；為?督促各教研?組檢查本組?教師教案、?聽課記錄、?作業(yè)批改的?質(zhì)量，負(fù)責(zé)?聯(lián)系教研組?的領(lǐng)導(dǎo)定期?與不定期對?教師進(jìn)行抽?查；抽查結(jié)?果顯示，各?教研組均把?檢查教師教?案落到實(shí)處?。二是教導(dǎo)?處加大教學(xué)?中的“備（?課）、教（?學(xué)）、輔（?導(dǎo)）、批（?改）、考（?試）、研（?討）”等六?個環(huán)節(jié)工作?的檢查力度?，每學(xué)期普?查___次?。結(jié)果顯示?，各組教師?作業(yè)適量，?補(bǔ)救措施具?體；每次檢?查結(jié)果都認(rèn)?真作好小結(jié)?，進(jìn)行評比?，并在教職?工大會上分?析公布。三?是督促班主?任每學(xué)期終?給學(xué)生寫鼓?勵性評語，?并根據(jù)評語?的質(zhì)量進(jìn)行?評比。四是?校行政領(lǐng)導(dǎo)?在各自兼課?的同時，每?學(xué)期的均聽?課在___?節(jié)以上。五?是每學(xué)期抓?好教案、課?件、作業(yè)等?的展評，建?立學(xué)生作業(yè)?反思、錯題?難題記錄本?，評出優(yōu)秀?教案、記錄?本、作業(yè)等?，并進(jìn)行獎?懲。2、?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)“實(shí)”?為適應(yīng)時代?對教師的要?求，我們必?須努力提高?自身素質(zhì)，?而提高自身?素質(zhì)的唯一?途徑是不斷?學(xué)習(xí)。為此?我校全體教?師根據(jù)學(xué)校?要求，結(jié)合?自己教育教?學(xué)工作實(shí)際?，要求教師?選一些自己?愛好閱讀的?文章、刊物?或教育專著?，并制定自?己的個人讀?書計劃。學(xué)?校閱覽室還?征訂了一定?數(shù)量的教育?刊物，以切?實(shí)提高師資?水平。3?、強(qiáng)化__?_研課，踐?行課堂教學(xué)?新模式“實(shí)?”踐行“?三段四疑五?環(huán)節(jié)”的教?學(xué)模式構(gòu)建?高效課堂。?學(xué)期初根據(jù)?本校實(shí)際，?以教研組為?單位，深入?研究教材，?并提出符合?學(xué)校實(shí)際情?況的上課教?案，然后通?過個體授課?、___評?議再上升到?新的理論高?度。另外_?__研課定?時間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定中心發(fā)?言人，每月?一次；這樣?，通過__?_討論與個?體操作相結(jié)?合，使理論?與實(shí)踐緊密?結(jié)合，集中?群體智慧，?優(yōu)化了教學(xué)?過程，切實(shí)?地增強(qiáng)了教?師理論水平?，較好地提?高了課堂的?實(shí)際效益。?4、大力?鼓勵教師開?門講課、推?門聽課，促?進(jìn)教學(xué)水平?提升學(xué)校?重視督促教?學(xué)過程。變?以往安排聽?課的檢查方?式為隨機(jī)“?推門”聽課?方式，每隔?段時間行政?領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)?老師隨機(jī)進(jìn)?教室聽課，?并及時檢查?其教學(xué)方面?相關(guān)資料，?及時進(jìn)行聽?課反饋，指?出存在問題?，并多予以?青年同志以?鼓勵，使教?學(xué)監(jiān)控更富?實(shí)效。5?、___教?師外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)不定?期選派骨干?教師參加各?級的培訓(xùn)，?這些派出培?訓(xùn)的骨干教?師參加培訓(xùn)?后結(jié)合教學(xué)?實(shí)際開講座?、上示范課?，培訓(xùn)其他?教師，在學(xué)?科教育教學(xué)?中起帶頭、?示范作用。?同時學(xué)校_?__各教研?組開展校際?教研交流活?動，開闊教?師視野。?6、細(xì)化領(lǐng)?導(dǎo)分工，把?教學(xué)管理工?作落到實(shí)處?學(xué)校實(shí)行?領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)?任制，采取?校級領(lǐng)導(dǎo)分?線管理，分?年級包干，?條塊結(jié)合的?管理模式，?保證了年段?內(nèi)部事事有?人管，人人?有事干，強(qiáng)?化了責(zé)任；?每位行政領(lǐng)?導(dǎo)，負(fù)責(zé)一?個學(xué)科，參?加一個教研?組，開展聽?課、評課等?教學(xué)教研活?動7、認(rèn)?真___考?試?？荚?（測驗(yàn)）是?教學(xué)控制系?統(tǒng)中的重要?環(huán)節(jié)，是對?教師教學(xué)活?動的有效性?和學(xué)生知識?能力發(fā)展?fàn)?況的綜合評?價，對教師?掌握教學(xué)情?況，診斷教?學(xué)問題，監(jiān)?控教學(xué)質(zhì)量?，改進(jìn)教學(xué)?工作意義重?大。我校?各年級按學(xué)?科及時__?_單元知識?質(zhì)量測試，?期中、期末?由學(xué)校__?_統(tǒng)一進(jìn)行?質(zhì)量調(diào)研，?六年級畢業(yè)?班實(shí)行月考?制度?？荚?形式以口試?、筆試與實(shí)?踐操作相結(jié)?合，緊扣單?元知識的重?、難點(diǎn)，合?理編排，難?度適宜，體?現(xiàn)實(shí)踐性、?發(fā)展性和綜?合性，真正?考察學(xué)生的?知識水平和?能力水平。?每次統(tǒng)測后?要求任課教?師針對本次?考試從班級?現(xiàn)狀、存在?問題、提高?措施三塊進(jìn)?行詳細(xì)的分?析，同時教?導(dǎo)處也對整?個年級的考?試情況逐項(xiàng)?進(jìn)行統(tǒng)計分?析，召開各?年級組的質(zhì)?量分析交流?會，及時反?饋調(diào)研結(jié)果?，指出存在?問題，提出?解決辦法，?以便任課教?師及時查漏?補(bǔ)缺。當(dāng)?然，我們還?存在很多的?不足，主要?體現(xiàn)在以下?幾個方面：?1、落實(shí)?常規(guī)方面，?在講實(shí)效上?尚有一定差?距。2、?在常規(guī)落實(shí)?的實(shí)施上，?創(chuàng)造性不夠?，如語文忽?視了學(xué)生的?閱讀，學(xué)生?對課外知識?的涉獵甚少?。數(shù)