小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：在家里

第46頁(yè)共46頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：在家里小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：在家里?！菊f(shuō)教材】《在家里》這一課是人教版第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字?！窘虒W(xué)目的】本課目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”，2、正確流利地朗讀課文，3、學(xué)會(huì)尊敬父母的好孩子。本節(jié)課的目的：1、認(rèn)識(shí)前面詞語(yǔ)中的8個(gè)生字，2、會(huì)用“紅紅家里有……有……還有……”來(lái)說(shuō)話，3、會(huì)寫一個(gè)生字“下”【根本理念】德國(guó)有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無(wú)論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了。因此我想教育之境界，莫過(guò)于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識(shí)也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級(jí)的起始階段，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。【說(shuō)教學(xué)、學(xué)法】1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在一開(kāi)場(chǎng)，我就設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)和一個(gè)難的謎語(yǔ)，簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個(gè)難的謎語(yǔ)讓孩子都猜不出來(lái)，然后我告訴他們?cè)诒菊n的教學(xué)中有答案，這時(shí)孩子的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語(yǔ)交際的目的之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課始激情情始生?！案腥诵恼?，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對(duì)話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開(kāi)頭看似微缺乏道，可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。我在一開(kāi)場(chǎng)安排了一個(gè)“興趣引入課題”這個(gè)環(huán)節(jié)中用了兩個(gè)謎語(yǔ)，先出“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí)，再用“老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。”這雖然只有短短幾句話，卻包含了4個(gè)謎語(yǔ)。一年級(jí)的孩子本身就喜歡猜謎，而且這個(gè)謎語(yǔ)的形式對(duì)他們來(lái)說(shuō)又很新奇，不象一般的四句話只猜一個(gè)謎底，同時(shí)這里面也包含了“報(bào)、紙、燈、電、視”5個(gè)生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)合謎面初步識(shí)字。這是第一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)，利用第一步所營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對(duì)生字的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該說(shuō)是對(duì)識(shí)字這碗湯的淺嘗。二、課中創(chuàng)情境悟字形。撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過(guò)于吹皺一池春水，使之流動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動(dòng)，使之活潑起來(lái)，為師的不免要使出一些“手段”！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)紅紅的家里有哪些東西，說(shuō)的時(shí)候還不能隨意說(shuō)，必須用上句型：“紅紅的家里有……有……還有……”在說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì)提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺(tái)燈”等物品，這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁，同時(shí)說(shuō)字形，記字形，如“火”字偏旁，我們可以說(shuō)，他把腿一縮，多有禮貌！然后再將生字放到詞語(yǔ)里再認(rèn)，采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)展認(rèn)讀，就是在這樣一個(gè)平凡的情境中，用一些____的事物來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)認(rèn)字這碗湯的享用。三、課終游戲記生字。假如說(shuō)，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)穩(wěn)固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，浸透識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。一節(jié)課40分鐘，一年級(jí)的孩子往往注意力沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中完畢嗎？答復(fù)當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“搶氣球”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得特別興奮，這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個(gè)別讀，既鍛煉了反響才能，又是對(duì)生字的穩(wěn)固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比擬簡(jiǎn)單，“下”這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后再寫，再評(píng)，互相促進(jìn)。浙教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小燕在家里》教案三篇篇一教學(xué)目的：1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。2、初步培養(yǎng)看圖說(shuō)話的才能，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，明確學(xué)習(xí)目的。1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。這節(jié)說(shuō)話課，我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式：〔出示卡片〕什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。二、看圖說(shuō)話。1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說(shuō)出每幅圖的圖意。〔1〕指名按照以上的句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。〔放學(xué)后，小燕在家里掃地?！场?〕集體評(píng)議?！财揭笾械臅r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到?！场?〕各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。〔第二幅圖意：吃過(guò)飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針?！?、變換詞序，練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。挪動(dòng)卡片成：誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么〔1〕指名按照以上句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意?！?〕集體評(píng)議?！?〕各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。3、練慣用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干那些事。挪動(dòng)卡片成：誰(shuí)在什么地方會(huì)干什么〔1〕各自準(zhǔn)備，同桌互說(shuō)?！?〕集體交流，共同評(píng)議。4、小結(jié)過(guò)渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說(shuō)話，小朋友發(fā)言很積極，說(shuō)的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動(dòng)的本領(lǐng)，是個(gè)好孩子。下面老師給你們講個(gè)有趣的故事你們喜歡聽(tīng)嗎？三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。錄音內(nèi)容：最珍貴的東西很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最珍貴的東西。仙人問(wèn)他們要什么，老大說(shuō)：“我要高樓大廈?！崩隙f(shuō)：“我要綾羅綢緞”老三說(shuō)：“我要山珍海味”老四說(shuō)：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)?！毕扇巳菰S了他們的要求。到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。1、第一次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人？〔聽(tīng)后討論〕2、第二次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來(lái)怎么樣？2、故事告訴我們最珍貴的東西是什么〔聽(tīng)后討論〕3、這個(gè)故事告訴我們，勞動(dòng)本領(lǐng)是最珍貴的東西，因?yàn)閯趧?dòng)本領(lǐng)能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動(dòng)本領(lǐng)呢？你在家里會(huì)干什么呢？四、按以上問(wèn)題發(fā)言五、總結(jié)?！猜浴称虒W(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的才能，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)：看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。教學(xué)準(zhǔn)備：四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢？二、逐幅看圖說(shuō)話1、出示掛圖1〔小燕掃地〕〔1〕請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么？〔小燕在掃地〕。指名答復(fù)，并在圖下貼出卡片“掃〔sao〕地”?！?〕然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。〔早上，小燕在家里掃地〕。指名答復(fù)。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練?！部梢允窃缟稀⒎艑W(xué)以后不同時(shí)間〕；然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。2、依次出示掛圖2〔小燕擦桌子〕、掛圖3〔小燕倒垃圾〕、掛圖4〔小燕幫奶奶穿針〕?！?〕問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢？指名答復(fù)，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針〔在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音〕?！?〕用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間互相說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？〔奶奶視力不好。〕；____出奶奶視力不好呢？〔奶奶戴著老花眼鏡。〕，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇才能和觀察力。3、連接的看圖說(shuō)話〔1〕按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事？出示句式：小燕在家里會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，還會(huì)〔〕。大面積訓(xùn)練。〔2〕這句話還可以怎么說(shuō)？出示句式：小燕在家里會(huì)〔〕、〔〕、〔〕，還會(huì)〔〕。大面積訓(xùn)練。四、總結(jié)小朋友們，你們想一想，假如小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？〔讓學(xué)生自由答復(fù)，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣?！澄濉⒙?lián)絡(luò)實(shí)際老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事？出示交換詞“我”。用“我在家里會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，還會(huì)〔〕”的句式和“我在家里會(huì)〔〕、〔〕、〔〕，還會(huì)〔〕”的句式說(shuō)話。六、總結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式？指名答復(fù)后老師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕〔或我〕在家里會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，還會(huì)〔〕。或小燕〔或我〕在家里會(huì)〔〕、〔〕、〔〕，還會(huì)〔〕”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。七、作業(yè)練習(xí)把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，會(huì)〔〕，還會(huì)〔〕”這句話寫在方格本上〔注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕。八、課外活動(dòng)和作業(yè)布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。篇三教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式給每幅圖說(shuō)一句話。2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖的主要內(nèi)容。3、在此根底上結(jié)合小朋友的詳細(xì)情況，說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。課時(shí)安排：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備四張掛畫：1、小燕在掃地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕幫奶奶穿針教學(xué)過(guò)程：1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話，比一比，誰(shuí)看得最仔細(xì)，說(shuō)話說(shuō)得最完好、最清楚。2、初步觀察，概說(shuō)大意?！渤鍪?幅圖〕請(qǐng)同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事？〔指名簡(jiǎn)要說(shuō)〕3、仔細(xì)觀察，說(shuō)得詳細(xì)?！?〕指導(dǎo)觀察第一幅圖。提問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)？她在干什么？〔指名連起來(lái)說(shuō)〕出示“誰(shuí)在干什么”的句式卡片，指名練說(shuō)。〔學(xué)生答復(fù)正確后，板書：掃地〕擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時(shí)候”進(jìn)展大面積說(shuō)話訓(xùn)練?！?〕自學(xué)圖2、圖3、圖4。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。自由輕聲練習(xí)說(shuō)到同桌互說(shuō)。交流圖2、圖3、圖4說(shuō)話內(nèi)容?！?〕按順序用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。〔4〕小結(jié)：小燕一早起來(lái)就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子?！?〕讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。用“什么時(shí)候，我在家里干什么”的句式進(jìn)展自由練習(xí)。4、總結(jié)。通過(guò)讓學(xué)生“看圖、想圖、說(shuō)圖”來(lái)完成看圖說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:ü教學(xué)目的1、閱讀《春姐姐》，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的ü和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)ü和yu教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yu;寫好ü和yu一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片〔春天景物〕同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物？〔春天〕你們喜歡春天嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约合矚g的原因？2、同學(xué)們談得真好，春天是非常美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動(dòng)人的姐姐。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來(lái)哪些小伙伴？3、板書課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1、同學(xué)們自己來(lái)讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認(rèn)識(shí)的生字畫下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。2、老師和同學(xué)們一起聽(tīng)唱兒歌，并把兒歌讀通順。3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個(gè)“親親”終究是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來(lái)。6、在讀兒歌的根底上，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)生字?！?〕小黑板出示生字，師問(wèn)“誰(shuí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字？”找個(gè)別學(xué)生讀生字?！?〕師帶著學(xué)生多種方式進(jìn)展朗讀生字；開(kāi)火車讀。〔3〕換個(gè)語(yǔ)境再讀一讀，使學(xué)生在不同的語(yǔ)境里認(rèn)識(shí)生字。三、學(xué)習(xí)韻母ü1、讓學(xué)生觀察“去、綠、曲”這三個(gè)字的拼音，告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉?！步探o學(xué)生口訣：j、q、x小淘氣，見(jiàn)了魚眼要挖去〕2、讓學(xué)生反復(fù)地漸漸讀這幾個(gè)字，進(jìn)而體會(huì)出ü的讀音。能3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想方法記憶ü的字形。4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個(gè)字母的讀音。5、讓學(xué)生讀帶腔調(diào)的韻母ü，體會(huì)四個(gè)腔調(diào)的變化。6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會(huì)其腔調(diào)，說(shuō)說(shuō)它們是幾聲？7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法，然后觀察如何書寫?！波拐贾虚g一格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、師示范寫，學(xué)生跟老師寫〔注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫標(biāo)準(zhǔn)，要寫得漂亮〕四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、讓學(xué)生在觀察yu借助“魚”這個(gè)字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長(zhǎng)2、讓學(xué)生yu說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點(diǎn)要省略。3、練習(xí)四聲。出示帶腔調(diào)的音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)四聲中腔調(diào)的變化。4、穩(wěn)固記憶字形。五、師小結(jié)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)6、春姐姐山上樹(shù)東西住————————————————————————————————————————————課后附記小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：媽媽教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“里、星、么、入、太、中”6個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。2、難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活，體會(huì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，《世上只有媽媽好》的錄音磁帶，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。2、曲完后，師問(wèn)：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！那么，小朋友想一想，媽媽是怎樣對(duì)你們好的呢？〔讓學(xué)生自由地說(shuō)〕3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌媽媽的兒歌，題目叫《媽媽》?！舶鍟n題〕二、范讀課文，體會(huì)詩(shī)境。1、師有感情地范讀課文，生體會(huì)詩(shī)境。2、過(guò)渡：這么好的媽媽，小朋友們都有吧！這么優(yōu)美的詩(shī)句，小朋友們都想讀嗎？三、自由朗讀，生生互動(dòng)。1、請(qǐng)小朋友們看拼音自由朗讀課文，遇到困難可以問(wèn)小組長(zhǎng)或同桌。2、找出你最喜歡的詩(shī)句，反復(fù)朗讀，讀給同桌或小組成員聽(tīng)。四、匯報(bào)朗讀，理解詞句。1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？師以第一個(gè)小朋友說(shuō)的詩(shī)句為例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。如第一節(jié)：媽媽是家里的星星，她的眼睛是那么亮堂?！?〕說(shuō)說(shuō)課文把媽____作什么？師板畫：〔2〕想一想，為什么說(shuō)媽媽是星星？板書：亮堂。〔3〕小朋友閉上眼睛回憶一下，在生活中，你覺(jué)得你媽媽的眼睛什么時(shí)候最亮堂？〔讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)自己的生活，自由地說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)媽媽的愛(ài)〕〔4〕帶著媽媽的愛(ài)，讀第一節(jié)?！仓该x，分小組讀，賽讀等〕〔5〕看到小朋友讀得這么好，老師也想來(lái)讀一讀，行嗎？師范讀后生再讀。2、小組合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)?！?〕由小組長(zhǎng)帶著組員，按以上步驟進(jìn)展學(xué)習(xí)，老師參與到其中一、兩組理解學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查小組學(xué)習(xí)情況：a、指名一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第二節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，并相機(jī)板書：夢(mèng)鄉(xiāng)。b、反復(fù)練讀第二節(jié)，小組間賽讀，看哪個(gè)小組讀得。c、再指名一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第三節(jié)，師相機(jī)板書：曖洋洋。d、請(qǐng)小朋友聯(lián)絡(luò)家庭生活，說(shuō)說(shuō)媽媽給家里帶來(lái)哪些溫暖?！部勺寣W(xué)生先互相說(shuō)，再匯報(bào)說(shuō)〕e、有感情、有節(jié)奏地練讀第三節(jié)。五、熟讀成誦。1、分小節(jié)開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時(shí)也要有感情，不能唱讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、哪些小朋友會(huì)背《媽媽》這首兒歌？會(huì)背的小朋友站起來(lái)，帶著你的表情、動(dòng)作，帶著你對(duì)媽媽的愛(ài)，一起來(lái)背一背。2、全班有感情地齊讀課文。3、小朋友，在這么好聽(tīng)的詩(shī)歌里，有幾個(gè)淘氣的生字寶寶在和大家捉迷藏，一直躲在詩(shī)歌里。如今，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，好嗎？二、認(rèn)識(shí)生字。1、出示帶有拼音的生字卡片：lǐxǐngmerùtiàzhōng里星么入太中2、這就是那些淘氣的生字寶寶，它們可神氣了，說(shuō)小朋友們肯定捉不住它們。那么，小朋友們，你們自己說(shuō)，能不能捉住它們？要想捉住它們，得先認(rèn)識(shí)它們?。∧銈兡芟氤鍪裁捶椒▉?lái)認(rèn)呢？〔讀拼音〕3、指名讀，并讓讀得好的小朋友帶讀、齊讀，師重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音。4、如今，我把生字寶寶的拼音帽摘掉，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？5、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、分小組讀。6、師：生字寶寶說(shuō)了，小朋友光會(huì)讀，還不行，假如能記住它們的名字就更好了！7、小朋友，這些生字寶寶，有以前就認(rèn)識(shí)的嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？你能想出的方法來(lái)記住它們的樣子嗎？8、小組學(xué)習(xí)交流，指名匯報(bào)，識(shí)記字形。9、比擬生字，幫助記憶。里——星入——人太——大口——中說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)生字有什么不同？10、你們能用其中的生字寶寶說(shuō)詞語(yǔ)或說(shuō)句子嗎？〔生從中任選生字組詞、說(shuō)句，說(shuō)得好的，師給予表?yè)P(yáng)?！?1、小朋友們可真聰明，不但捉住了這些生字寶寶，還給它們找到了朋友。那么，你們能不能向更難的生字寶寶挑戰(zhàn)？12、用小黑板出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字寶寶：jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng家那亮每晚夢(mèng)總洋13、生分小組自由拼讀，小組長(zhǎng)帶讀并檢查讀。14、指名讀、齊讀、去掉拼音讀。三、指導(dǎo)書寫。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“入”第____“捺”要蓋過(guò)第一筆“撇”；“中”“里”“星”字的“豎”應(yīng)寫在田字格的中線上。2、師根據(jù)書中筆順，指導(dǎo)學(xué)生寫筆順。3、生練習(xí)書寫。四、再讀課文，拓展延伸。1、有感情地齊讀課文。2、自由創(chuàng)編：媽媽是家里的〔〕。請(qǐng)小朋友聯(lián)絡(luò)生活想一想，續(xù)說(shuō)句子。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：dtnl第一課時(shí)【教學(xué)目的】看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.【教學(xué)過(guò)程】一,復(fù)習(xí).1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母.(注意讀音輕短)2.聽(tīng)音抽取卡片b和p,說(shuō)說(shuō)記憶的方法.(順口溜)3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.二,學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l.(一)學(xué)習(xí)聲母d.1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫的是什么它在干什么馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個(gè)別讀,老師分別正音).4.啟發(fā)記憶字形.引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)展比擬,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑得ddd.5.指導(dǎo)書寫.l.觀察d在四線格里的位置.ll.老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是cd.lv.學(xué)習(xí)練習(xí).(寫1--2個(gè))(二)學(xué)習(xí)聲母t.1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫的是什么字母t的形狀像什么(像傘柄)2.老師示范發(fā)音,3.學(xué)生仿讀.4.編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.5.指6.導(dǎo)書寫.1觀察.2范寫并講解.t共兩筆,3也是寫在中上兩格,4筆順是t.5學(xué)習(xí)練習(xí).(12個(gè))(三)學(xué)習(xí)聲母n.1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖里畫的是什么(圖上畫的是一個(gè)門洞.這個(gè)門洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門洞重疊.2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛剛學(xué)的兩個(gè)字母的音不同,聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音3.學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音.個(gè)別讀,小組讀,集體讀.4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)提示:①字母與圖形比擬;②n與m比擬.順口溜:兩個(gè)門洞mmm,個(gè)門洞nnn.5.指導(dǎo)書寫.①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).(四)學(xué)習(xí)聲母l.1.出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn):圖上畫著誰(shuí)在干什么小孩趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.比擬n與l發(fā)音的不同.n帶有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)ol沒(méi)有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái).練習(xí):①聽(tīng)音抽取卡片(n,l).②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音那么沒(méi)有.)5.指導(dǎo)書寫.步驟同上.三,穩(wěn)固.1.看圖認(rèn)讀字母.2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)3.聽(tīng)音找字母,找到鼻音的字母讀一讀.4.猜字游戲.馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門洞是什母一根棒子是什么聲母5.讀記順口溜.馬兒跑得ddd,一把傘柄ttt,一個(gè)門洞nnn,一根棒子11l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會(huì)讀,d,t,n,l我會(huì)記.【教學(xué)回憶】個(gè)別學(xué)生nl發(fā)音混.第二課時(shí)【教學(xué)目的】1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母d,t,n,l.2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.3.看圖讀兒歌.【教具準(zhǔn)備】1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.2.拼音練習(xí)小黑板.3教學(xué)掛圖或幻燈投影.(拼音練習(xí)插圖,兒歌插圖)【教學(xué)過(guò)程】一.復(fù)習(xí).1抽讀卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(個(gè)別,小組,集體)2認(rèn)讀帶調(diào)韻母.二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,相拼.出示以下音節(jié),練習(xí)拼讀.lluudtnluu復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.培養(yǎng)拼音才能.(練習(xí)拼音時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.1出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片.2看圖拼讀音節(jié)并組詞.dǎ2打電腦的打,n拿玩具的拿,l鴨梨的梨,t提籃子的提.三.指導(dǎo)讀書.1按課文的順序領(lǐng)讀一遍.2學(xué)生自由讀.3自愿領(lǐng)讀.【教學(xué)回憶】能準(zhǔn)確拼讀.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：bpmf第一課時(shí)【教學(xué)目的】l,學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書寫.2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.3,學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).【重難點(diǎn),關(guān)鍵】1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫.2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).【教具準(zhǔn)備】1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫在四線格上)【教學(xué)過(guò)程】一,復(fù)習(xí).1."開(kāi)火車"認(rèn)讀六個(gè)單韻母.2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片.二,導(dǎo)入揭題.漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母.三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.(一)學(xué)習(xí)聲母b.1.出示教學(xué)掛圖第一幅問(wèn):圖上畫著誰(shuí)她在干什么(圖上畫著一個(gè)小女孩在聽(tīng)播送)2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把播送的"播"讀得輕短些就行了.3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.4.啟發(fā)記憶字形.把b與收音機(jī)重疊,問(wèn):b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一局部(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生答復(fù)后,教讀順口溜:bbb,聽(tīng)播送.5.指導(dǎo)書寫.①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.②指導(dǎo)寫聲母b,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從上格的中間起筆,右半圓寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.(二)學(xué)習(xí)聲母p.1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問(wèn):圖上畫著誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.4.區(qū)別b與p的發(fā)音.a)老師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b)老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c)動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))d)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.把p字與圖中的盆重疊,問(wèn):聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.6.指導(dǎo)書寫.①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比擬它們?cè)谒木€格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)②指導(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從第二條起筆,寫到第三格的中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.(三)學(xué)習(xí)聲母m.3出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?兩個(gè)小朋友在玩"摸人"的游戲,一個(gè)孩子躲在門后,另一個(gè)孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音.2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.3.啟發(fā)記憶字形.出示教學(xué)圖片和聲母m,問(wèn):m像什么!(像兩扇門)學(xué)生答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門洞mmm.4.指導(dǎo)書寫.出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出m字有三筆都寫在中格上.先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎.(四)學(xué)習(xí)聲母f.2示教學(xué)圖片第四幅,問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音.7出示聲母卡片f.老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開(kāi)就是f的音.)9學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.10啟發(fā)記憶字形.出示卡片f問(wèn):這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn)ff.12指導(dǎo)書寫.①觀察聲母t在四線格中的位置.②指導(dǎo)寫f.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上.四,穩(wěn)固練習(xí).1.聽(tīng)順口溜錄音.順口溜:bbb聽(tīng)播送,ppp把水潑,兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖f(wàn)ff;bpmf我會(huì)讀,bpmf我會(huì)記.老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.2.抽讀bpmf四個(gè)聲母的卡片.3.猜字母游戲.①像一根拐杖的聲母怎么讀(f)②一豎在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)③一豎在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)④兩個(gè)門洞是什么聲母(m)五.指導(dǎo)讀書.【教學(xué)回憶】能掌握bpmf的發(fā)音,會(huì)書寫.第二課時(shí)【教學(xué)目的】1復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母b,p,m,f.2學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4【教學(xué)準(zhǔn)備】1聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.2單韻母a四聲卡片.【教學(xué)過(guò)程】一.復(fù)習(xí).1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.2.聽(tīng)音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.二.導(dǎo)入新今天,我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:bɑ>bɑ.2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)3.教bɑ的四聲.①出示音節(jié)bā7>bā7b>bbǎ2>bǎ2b>b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.②拼讀看圖說(shuō)詞.bā7八個(gè)的"八",b拔草的"拔",bǎ2打靶的"靶",b爸爸的"爸".4.出示以下音節(jié),訓(xùn)練拼讀.bbpupimmf四,指導(dǎo)讀書..1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.3.全班齊讀.【教學(xué)回憶】能掌握bpmf與單韻母得拼讀方法.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：影子教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的根底上，質(zhì)疑討論交流，進(jìn)步讀書才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？〔影子〕2、同學(xué)們，你們想理解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。〔1〕讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。〔2〕識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流?！?〕理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。〔１〕出示字卡，開(kāi)火車讀?！玻病忱首x課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)?！补膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑〕〔１〕影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？〔２〕為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，老師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦〔１〕老師范讀?！玻病硨W(xué)生自由讀?！玻场惩阑プx?！玻础持该x?！玻怠橙喾秩M進(jìn)展朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組?！玻丁呈熳x成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？附板書：影子——小黑狗——好朋友小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：山村教學(xué)目的：1．理解古詩(shī)，背誦課文。2．在課文中隨文識(shí)字，浸透拼音的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．隨文識(shí)字。2．學(xué)寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？板書：山村2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。三、新授1．翻開(kāi)書翻到p12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？〔請(qǐng)一生讀〕其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？〔讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)展聽(tīng)讀識(shí)字〕3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？〔學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，假如說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上〕〔及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既到達(dá)了穩(wěn)固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)?！匙约鹤x；老師讀；一起讀〔這時(shí)課件中這些生字變成紅色的〕4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。〔準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩(shī)中描繪的景象，邊畫邊說(shuō)〕描繪詩(shī)中的大意。5．美嗎？如今你想怎么讀？〔引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受〕6．如今字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別快樂(lè)。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒?！采囍场场矔?huì)的齊背?！乘摹懽衷蹅兊淖謱殞氝€想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2．這些字有哪些筆畫？〔橫、豎〕伸出你的手指來(lái)寫一寫，師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，〔師范寫，生認(rèn)真看〕誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣?！矊W(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。〕你們看把“一”的家放在哪里比擬好。4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫的字。〔在實(shí)物投影展示〕〔師生間平等的交流，學(xué)生間互相的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。〕5．小“一”在對(duì)你說(shuō)：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6．小“二”跑過(guò)來(lái)了?？炜础！矌熢谔锔窭飼鴮憽衬銇?lái)寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)?！苍趯?shí)物投影上看〕如“二”寫在橫虛線上邊?！矊W(xué)生評(píng)〕小二說(shuō)：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7．用同樣的方式寫“三”“十”8．哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9．如今利用我們會(huì)寫的字去干活了。請(qǐng)你翻開(kāi)書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填?！餐缹?duì)一對(duì)〕圖中有：條船兩只貓個(gè)水桶條小魚。五、小結(jié)孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。俊埠⒆觽兛梢愿魇慵阂?jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以〕〔評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)?！沉?、作業(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？教案點(diǎn)評(píng)：《山村》是一首古詩(shī)，意思非常粗淺，而且不求領(lǐng)會(huì)意境?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生