小學(xué)三年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站

第43頁(yè)共43頁(yè)小學(xué)三年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站小學(xué)三年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站。教學(xué)目的：1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法；2、學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅插圖自己創(chuàng)編小品；3、師生共同搜集關(guān)于“一分鐘的價(jià)值”的有關(guān)資料，搜集勤學(xué)的名言。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。3、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來(lái)攻玉。二、小組進(jìn)展小品展示1、互相欣賞。在看小品的過(guò)程中，考慮同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。2、自主探究。在對(duì)小品進(jìn)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。三、師生共同討論學(xué)生結(jié)合課本第43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克制這些不好的習(xí)氣。四、體驗(yàn)活動(dòng)1、學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。2、結(jié)合搜集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價(jià)值。3、分小組進(jìn)展一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績(jī)記錄下來(lái)，把成績(jī)展示一下，共同感受一下一分鐘的價(jià)值。五、小結(jié)1、時(shí)間是珍貴的，一去不復(fù)返；2、要合理利用每一分鐘，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走。六、師生交流1、看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)。〔1〕學(xué)生看課本第46頁(yè)三幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己大膽提問(wèn)的收獲〔2〕學(xué)生把自己不敢提問(wèn)的顧慮說(shuō)出來(lái)，大家共同想方法克制。2、名言鼓勵(lì)〔1〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的“名言”，互相交流，互相啟發(fā)；〔2〕老師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言。七、活動(dòng)拓展1、有關(guān)時(shí)間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請(qǐng)學(xué)生扮演光陰老人，幫助學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要意義。2、組織學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報(bào)。展示自己這堂課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理，讓大家和你一起分享。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)三年級(jí)品德與生活《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引題。師：同學(xué)們，大家好！老師今天要夸兩位同學(xué)，他們剛剛在教室里坐的姿勢(shì)并不端正，經(jīng)過(guò)老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個(gè)勇于改正錯(cuò)誤的同學(xué)。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師描繪的內(nèi)容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎？生：好。師：這是一位做事認(rèn)真的科代表，他每天都早早來(lái)到班里，搜集同學(xué)們交的作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的記錄作業(yè)情況；當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，他總是很熱心地幫助同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)是哪位同學(xué)呢？生：語(yǔ)文科代表伍錫文。師：同學(xué)們非常聰明，觀察很仔細(xì)。每個(gè)同學(xué)都有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)大家想一想令你最難忘的、被夸獎(jiǎng)的事情是什么？你的心情如何？〔生積極考慮〕〔師指名說(shuō)〕師：這位同學(xué)，你肯定有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)歷，你能跟大家說(shuō)嗎？女生1：父母夸我在家里很乖巧。因?yàn)槲一氐郊依飼?huì)做家務(wù)，清掃衛(wèi)生。師：請(qǐng)問(wèn)你聽到父母的夸獎(jiǎng)感覺(jué)如何？女生1：我的心里樂(lè)滋滋的。師：你用詞真好，謝謝你。師：其他同學(xué)也有被夸獎(jiǎng)的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。女生2：老師夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真。師：聽了老師的夸獎(jiǎng)以后，心情怎樣？女生2：我覺(jué)得很快樂(lè)。二、出示課題，討論明法。師：人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸夸我的同學(xué)》?！渤鍪菊n題〕學(xué)生齊讀課題。師：我們應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人？生：要發(fā)自內(nèi)心、真心夸獎(jiǎng)別人。生：擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生：有詳細(xì)的事情師：夸獎(jiǎng)別人首先要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)詳細(xì)的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人?！舶鍟簯B(tài)度要真誠(chéng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)會(huì)用詳細(xì)事例夸獎(jiǎng)〕學(xué)生齊讀要求。師：請(qǐng)翻開書本130頁(yè)，同學(xué)們默讀書上的兩段話，考慮：書上從哪些方面來(lái)夸獎(jiǎng)別人？還可以從哪些地方來(lái)夸獎(jiǎng)別人？學(xué)生默讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)告訴大家書上從哪些方面來(lái)夸獎(jiǎng)同學(xué)？生：喜歡看書，知道的知識(shí)特別多。生：刻苦練習(xí)，寫得一手好字。生：一副熱心腸，樂(lè)于助人……師出示課件展示，學(xué)生齊讀。師：還可以從哪些地方來(lái)夸獎(jiǎng)別人？全體學(xué)生：熱愛(ài)集體、老實(shí)、認(rèn)真考慮、態(tài)度認(rèn)真……師：同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)那么多，就讓我們一起夸夸小組內(nèi)的同學(xué)吧。三、小組合作師：四人一組，先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。學(xué)生分小組夸獎(jiǎng)同學(xué)，老師巡視輔導(dǎo)。師：同學(xué)們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)承受記者采訪？師：你好！我是小喇叭播送站的小記者，請(qǐng)問(wèn)你想夸獎(jiǎng)的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)？生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平時(shí)很頑皮，但是他很熱愛(ài)集體。有一次別人在班級(jí)的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽(yù)，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級(jí)挽回榮譽(yù)，我要夸獎(jiǎng)他。師：你能用手勢(shì)表達(dá)你的心意嗎？生舉起大拇指表?yè)P(yáng)。林曉雷：聽了你的夸獎(jiǎng)，我很開心，謝謝你的夸獎(jiǎng)。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)？生：他們都非常真誠(chéng)。生：他們都很有禮貌。師：你們?cè)u(píng)價(jià)的真好！接下來(lái)老師想聘請(qǐng)一位小記者去采訪同學(xué)，誰(shuí)來(lái)？生：我來(lái)……師：請(qǐng)班長(zhǎng)黃凱來(lái)做小記者。小記者黃凱：你好！請(qǐng)問(wèn)你能承受我的采訪嗎？生：好！小記者黃凱：你想夸獎(jiǎng)哪位同學(xué)？生：我想夸獎(jiǎng)林澤宏同學(xué)。他寫得一手好字，平時(shí)作業(yè)非常認(rèn)真，書寫很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。小記者黃凱：你說(shuō)得真好，謝謝你承受我的采訪。師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請(qǐng)掌聲謝謝他。師：剛剛同學(xué)們從各種方面來(lái)夸獎(jiǎng)了我們班的同學(xué)。其實(shí)，在我們班同學(xué)的身上還有許多的優(yōu)點(diǎn)，只要同學(xué)們平時(shí)擅長(zhǎng)觀察，就一定能有發(fā)現(xiàn)！四、游戲師：同學(xué)們，接下來(lái)我們玩一個(gè)猜一猜的游戲。〔課件展示游戲規(guī)那么〕指名一位同學(xué)上來(lái)描繪夸獎(jiǎng)的同學(xué)，其他同學(xué)猜。師：被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂(lè)，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過(guò)得很快樂(lè)。最后，老師想把美國(guó)作家馬克？吐溫說(shuō)過(guò)的一句話送給同學(xué)們留作紀(jì)念〔課件演示〕“只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！比鄬W(xué)生朗讀名言。五、活動(dòng)師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請(qǐng)你把想夸獎(jiǎng)同學(xué)的話寫下來(lái)送給他們。學(xué)生在拇指卡片上面寫話。師：請(qǐng)小雪把她寫給同學(xué)的話讀給大家聽，請(qǐng)認(rèn)真傾聽。小雪：我想夸獎(jiǎng)趙成紅同學(xué)。因?yàn)樗鍪止ず苷J(rèn)真，作品很精巧，經(jīng)常受到大家的贊揚(yáng)，真是一位心靈手巧的同學(xué)。趙成紅：謝謝你的夸獎(jiǎng)。師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們?cè)诳洫?jiǎng)同學(xué)時(shí)都注意到什么？生：夸同學(xué)很真誠(chéng)。生：她們夸同學(xué)都有詳細(xì)的實(shí)例，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。六、布置作業(yè)師：大家說(shuō)得真好。同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了夸獎(jiǎng)別人，老師布置一個(gè)任務(wù)?！舱n件展示作業(yè)〕學(xué)生：拓展延伸〔任選一題〕1、把你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。2、夸夸你身邊的人〔包括父母、老師、同學(xué)等等〕。七、總結(jié)師：這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)大家，并一起上課學(xué)習(xí)，在此謝謝大家，下課。生：謝謝老師，再見(jiàn)。小學(xué)三年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：讓我們學(xué)會(huì)合作一、游戲?qū)霂煟荷险n。生：老師，我愛(ài)您。師：同學(xué)們，老師也愛(ài)你，請(qǐng)坐。你們上課的狀態(tài)真是棒極了！首先，咱們來(lái)玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個(gè)優(yōu)秀的班集體的。好，如今請(qǐng)你伸出一只手，另一只呢？對(duì)了，像老師這樣，背到后面去，誰(shuí)能用一只手發(fā)出掌聲呢？哦，請(qǐng)你。生1：和同桌的另一只手一起拍?！矂?dòng)作〕生2：拍自己的臉。生3：拍桌子。師：哦，咱們通過(guò)雙手合作發(fā)出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學(xué)們立即就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。其實(shí)生活中，一個(gè)人做不到的事情有很多，需要和別人一起來(lái)完成，這就叫做合作〔生齊說(shuō)〕。師：今天，就讓我們一起來(lái)理解合作，學(xué)會(huì)合作。出示課件。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題：讓我們學(xué)會(huì)合作?！苍u(píng)：老師帶動(dòng)學(xué)生一起玩游戲，使得師生關(guān)系更加親密。通過(guò)需要合作的小游戲，啟迪學(xué)生的思維，自然導(dǎo)入新課。〕二、明確概念，體會(huì)合作的好處師：今天咱們學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)合作〔生齊讀課題〕。說(shuō)到和別人一起合作才能完成的事情。生活中，你都知道哪些呢？生1：拔河、跳繩。生2：賽龍舟。生3：接力賽。生4：閱兵式的時(shí)候。師：真棒，你的思維很廣闊。生5：軍訓(xùn)的時(shí)候。師：是啊，多整齊的隊(duì)伍。師：好，剛剛同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)確實(shí)有很多事情需要合作。咱們來(lái)看一組圖片，配樂(lè)播放生活中合作的圖片。結(jié)合同學(xué)們說(shuō)的和剛剛看的圖片，可以說(shuō)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都需要合作。那合作到底有什么樣的好處呢？生1：產(chǎn)生更大的力量。生2：幫我們獲得更大的成績(jī)。生3：產(chǎn)生很多的想法。師：哦，產(chǎn)生更多的智慧，你一定是個(gè)有智慧的孩子，請(qǐng)坐。生5：每個(gè)人心中都有同樣的想法。師：很好，也就是共同的目的。為了實(shí)現(xiàn)共同的目的，大家一起交流，會(huì)獲得更多的朋友。生6：每個(gè)人出一份力，很難的事情都會(huì)變得容易。師：哦，確實(shí)如此，合作能讓我們產(chǎn)生更大的力量，幫我們戰(zhàn)勝困難，讓我們結(jié)識(shí)更多的朋友，獲得更多的快樂(lè)，所以我們一定要學(xué)會(huì)合作〔生齊說(shuō)〕?！苍u(píng)：利用學(xué)生生活中的事例和圖片，通過(guò)層層引導(dǎo)，步步提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極考慮，主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)合作的重要性及帶來(lái)的收獲?！衬窃鯓雍献鞑拍塬@得成功呢？生1：團(tuán)結(jié)友愛(ài)。生2：萬(wàn)眾一心。生3：齊心協(xié)力。生4：永不放棄。生5：心要連在一起。四、活動(dòng)體驗(yàn)、總結(jié)方法師：哦，咱們班同學(xué)真會(huì)合作。為了實(shí)現(xiàn)咱們說(shuō)的，我們來(lái)玩一個(gè)數(shù)字游戲。請(qǐng)看，這里有一個(gè)表格，老師會(huì)在表格里填入數(shù)字。課件出示詳細(xì)要求：請(qǐng)以小組為單位，用1分鐘時(shí)間記住這些數(shù)字。〔注意：是記住這些數(shù)字，不允許任何人動(dòng)筆寫哦，否那么就是犯規(guī)。〕1分鐘后，老師發(fā)紙，請(qǐng)你把答案寫在紙上，寫得又快又準(zhǔn)確的小組加3顆星。為了游戲順利進(jìn)展，老師也要請(qǐng)人來(lái)合作。請(qǐng)兩名同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)出示黑板。準(zhǔn)備，開場(chǎng)?！苍u(píng)：根據(jù)三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，利用數(shù)字游戲讓孩子體會(huì)合作成功的條件。老師設(shè)計(jì)的該游戲，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生參與面廣，可以大膽放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，老師只需仔細(xì)觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生提供效勞。在游戲中，孩子主動(dòng)交流討論，團(tuán)結(jié)合作，為小組獲得成功而努力。組與組之間公平競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)緊張而又劇烈。大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，〕學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡視觀察。時(shí)間到，小組合作寫下答案。老師公布交上來(lái)組的順序。請(qǐng)老師組合作的小伙伴對(duì)答案?！泊藭r(shí)老師引導(dǎo)小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己組內(nèi)剛剛是怎樣合作的?！场苍u(píng)：本次游戲劇烈而緊張，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第一次可能學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到小組交流討論，找到方法合理分工，大局部小組不能順利完成，老師就此讓成功的和沒(méi)獲得成功的小組談?wù)勛约旱姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷。再次游戲，體會(huì)合作成功的喜悅。〕老師和同學(xué)一起討論這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣合作，總結(jié)方法。師：剛剛同學(xué)們玩得很劇烈，要想獲得成功，這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩？生1：可以每人記一行，分工合作。師：很棒，你們是怎么找到這個(gè)方法的？生1：我們組是由她來(lái)分配我們的，我們都聽她的安排一人記一行，這樣記下去。師：哦，非常好，你們組還產(chǎn)生了組織者〔組長(zhǎng)〕。生2：我數(shù)了一共有7行，每人記一行，這后一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查。生3：我們組是按座位的順序，他記第一行……沒(méi)人記一行，這樣不會(huì)亂。師：他們組的方法就是按照座位順序來(lái)記。好，如今老師組的同學(xué)已對(duì)完答案，老師檢查公布比賽結(jié)果：第一名：第三組；第二名，第四組；第三名，第二組。第一組和第五組出現(xiàn)了錯(cuò)誤?！渤晒Φ男〗M很開心沖動(dòng)，老師給成功的小組相應(yīng)地獎(jiǎng)勵(lì)?！橙缃裾?qǐng)沒(méi)獲得成功的小組說(shuō)說(shuō)原因。害羞，沒(méi)關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次成功，一會(huì)還有時(shí)機(jī)。生1：組里有同學(xué)忘記數(shù)字。生2：我忘記了數(shù)字，小組吵鬧，我一緊張就忘了。師：看來(lái)咱們小組成員一定要配合好，不能吵鬧，沉著冷靜。生3：他們組在記的時(shí)候很吵鬧，我忘記了。師：看來(lái)，咱們不僅要組內(nèi)合作，組與組之間也要配合，最后共同成功。假如你吵，他也吵，組與組之間互相影響誰(shuí)也聽不見(jiàn)，咱們要學(xué)會(huì)共贏。如今再來(lái)玩一次，為了保證小組成功，請(qǐng)小組討論一下，怎么玩？師生共同總結(jié)。老師板書：交流討論，確定方法，合理分工，共同協(xié)作。師：這次大家總結(jié)了方法，為了檢驗(yàn)大家，老師要進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)了。課件出示詳細(xì)要求：還是在這個(gè)表格里填入數(shù)字，請(qǐng)以小組為單位，用50秒記住這些數(shù)字。50秒后，老師發(fā)一張紙，請(qǐng)把答案寫在紙上。寫得又快又準(zhǔn)確的小組加5顆星。給50秒小組討論一下。準(zhǔn)備開場(chǎng)，祝大家成功。〔評(píng)：本次小組合作游戲，學(xué)生知道方法后，能進(jìn)展合理分工，快速完成任務(wù)，體會(huì)到合作成功的快樂(lè)。通過(guò)第一次的游戲，老師帶著學(xué)生總結(jié)出合作成功的條件，在第二次游戲時(shí)，學(xué)生就知道怎樣合作來(lái)獲得成功。〕學(xué)生完成活動(dòng)后，老師組成員〔學(xué)生〕修改答案，改完后老師檢查。按上交順序分知名次，老師按順序張貼并給予小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?！矊W(xué)生在等答案公布前，老師布置習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本41頁(yè)，小組討論一下，合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請(qǐng)把答案寫到書上〕。捷報(bào)傳來(lái)，全部成功，同學(xué)一片歡呼。好，如今，請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己總結(jié)的方法。生1：必須團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合理分工。交流討論，確定方法。才能獲得成功。合作不成功的原因是：不團(tuán)結(jié)，不分工、不討論、不交流。這樣永遠(yuǎn)不成功的。生2：合作成功的條件：交流討論，確定方法。合理分工，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。不成功的原因是：吵鬧，不討論。生3：合作成功的條件是我們有方法，還會(huì)合理的分工。抓緊時(shí)間，會(huì)交流、會(huì)配合。合作不成功的原因就是不會(huì)合理的分工，浪費(fèi)時(shí)間。小組之間不配合，不會(huì)合作。師：為了大家更好的理解合作成功的條件，老師總結(jié)了一個(gè)口訣。課件出示。預(yù)備起，合作成功有方法：合作成功有方法：齊心協(xié)力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現(xiàn)分歧別吵鬧，互相理解成果好。師：分歧就是意見(jiàn)不統(tǒng)一。同學(xué)們，在遇到不同的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的方法也會(huì)不同。其實(shí)，除了咱們?nèi)祟惛餍懈鳂I(yè)的勞動(dòng)者會(huì)合作外，還有誰(shuí)會(huì)合作呢？生：動(dòng)物界也會(huì)合作，獅子在捕食獵物時(shí)。師：對(duì)，下面咱們來(lái)看，小螞蟻在遇到困難時(shí)又是怎么做的呢？播放視頻〔蟲蟲特工隊(duì)開頭，約3分鐘〕?！苍u(píng)：通過(guò)動(dòng)畫這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對(duì)合作成功條件的理解，在遇到困難時(shí)，知道怎樣合作?！乘摹⑼卣贵w驗(yàn)，加深感受師：同學(xué)們，看來(lái)這個(gè)故事，你知道了什么？生1：每只螞蟻都在辛勤地勞動(dòng)，它們采集了很多食物，整齊有序的工作。生2：當(dāng)它們面對(duì)蝗蟲地突然襲擊時(shí)，有蟻后來(lái)組織大家非常有次序地逃回洞穴，沒(méi)有踩踏事件……師：是啊，當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，一定要沉著冷靜，團(tuán)結(jié)合作。五、理論作業(yè)配樂(lè)出示課件，課余請(qǐng)自由結(jié)合，小組捏熊貓或制作花環(huán)。同學(xué)們，咱們的集體就像這個(gè)美麗的花環(huán)，我們每個(gè)人就像其中的一朵小花，只要我們簇?fù)硐噙B，團(tuán)結(jié)合作，我們集體這個(gè)美麗的花環(huán)就會(huì)姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。小學(xué)三年級(jí)品德與生活《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)爸爸媽媽真辛苦一、教學(xué)目的1、理解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心別人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音帶《媽媽的吻》2、學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽懷孕的感受。3、引導(dǎo)學(xué)生理解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、設(shè)計(jì)理念本課的目的是要讓學(xué)生感受到父母的辛苦及對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。因此本課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目的安排了三個(gè)活動(dòng)：〔1〕媽媽懷孕真辛苦；〔2〕爸爸媽媽的一天；〔3〕我也有愛(ài)?；顒?dòng)開展始終圍繞著一個(gè)：“愛(ài)”字進(jìn)展。通過(guò)圖片，音樂(lè)伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛(ài)”的氣氛，讓孩子們?cè)凇皭?ài)的港灣”里探尋愛(ài)，感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕活動(dòng)熱情，引入課題上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)展了討論交流，大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)心是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)！這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。板書：爸爸媽媽真辛苦活動(dòng)一：媽媽懷孕真辛苦1、看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)〔1〕出示影示片段，看懷孕的媽媽；〔2〕再玩胸前掛大書包系鞋帶〔或腿跟系上重重的沙包在教室走一走〕做游戲體驗(yàn)一下生活。〔3〕你理解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？〔4〕你想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？說(shuō)什么呢？2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命?！捕痴勗拰?dǎo)入父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？活動(dòng)二：爸爸媽媽的一天1、看一看、聽一聽、訪一訪〔1〕出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)?！?〕聽聽她們的腳步聲?！?〕記一記他們一天的工作。2、讀一讀討論、交流〔1〕閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？〔2〕討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺??！?〕交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯?，但是他們?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不管多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？〔三〕深化學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？活動(dòng)三：我也有愛(ài)1、影示圖，看圖理解意思2、閱讀第11頁(yè)內(nèi)容交流表演〔1〕齊讀，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們?！?〕交流〔自編小演〕：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？〔照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家〕。你這么做家人會(huì)有什么反響？〔很快樂(lè)〕你還打算怎么做？〔家里幫助掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒適；單獨(dú)作業(yè)不讓爸媽守在旁〕?！?〕小結(jié)：愛(ài)是互相的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添費(fèi)事”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)憂”是愛(ài)這些都是對(duì)家人愛(ài)的詳細(xì)表現(xiàn)。3、分組討論：假如讓你父母慶賀一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？〔1〕先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？父母從沒(méi)忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日覺(jué)得很難過(guò)，下次一定要記住哦！〔2〕全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等?！?〕父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛(ài)的表現(xiàn)。1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱辛，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。七、課堂小結(jié)家人之間互相關(guān)心，互相諒解，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！板書設(shè)計(jì)：爸爸媽媽真辛苦愛(ài)我小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《乞巧》是第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，假如線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一風(fēng)俗唐宋最盛。教學(xué)理念：借助古詩(shī)這一教學(xué)素材，通過(guò)“讀、寫、議、想、說(shuō)”等靈敏多變且行之有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)及生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字。2、有感情地誦讀這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。3、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，理解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)：深化情境，富于節(jié)奏、有韻律的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解乞巧是本詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件，乞巧圖片、古典音樂(lè)。2、牛郎織女的故事。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、初讀自悟1、提醒課題；2、簡(jiǎn)介作者；3、學(xué)生自讀詩(shī)句；4、學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”；5、一邊讀一邊想，也可以小組進(jìn)展討論，看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎？弄不明白的地方，做上記號(hào)，等全班學(xué)習(xí)時(shí)再來(lái)解決！三、品讀鑒賞1、通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)這首古詩(shī)有個(gè)大概的理解，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行，想一想你能讀懂什么？〔生自由讀詩(shī)〕〔相機(jī)理解“七夕”“碧霄”〕2、要理解“牽?？椗珊訕颉钡囊馑?，得先理解我國(guó)古代四大民間神話之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們?cè)谡n前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀！那我考考你們，牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢？〔每年的七月初七〕好的，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女？3、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺(jué)得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩(shī)嗎？4、是啊，在這樣一個(gè)彎彎月兒高高掛在天空的夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？讀讀三、四行?！矊W(xué)生讀〕〔學(xué)生自由說(shuō)〕板書：人間5、原來(lái)古時(shí)候的姑娘們每年都在牛郎織女相聚的這一天，在人間向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。我們?cè)賮?lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)理解一下乞巧節(jié)？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩(shī)寫的是哪一種呢？6、假設(shè)渡過(guò)河橋的織女的兩個(gè)孩子想請(qǐng)你把人間姑娘們乞巧的情景畫一幅畫送給他們，你會(huì)畫上一些什么呢？〔學(xué)生自由說(shuō)〕說(shuō)中體會(huì)“家家”、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”、動(dòng)作“望秋月”a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句?！布壹移蚯赏镌隆呈前?，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……〔指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……〕在所有可以看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？〔他們乞求能像織女一樣心靈手巧〕b、她們穿了多少條呢？〔幾萬(wàn)條〕真的有幾萬(wàn)條嗎？〔沒(méi)有〕那是多少條？〔很多很多〕什么多？〔紅絲多〕在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？〔穿盡〕7、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美妙啊！詩(shī)人林杰不由自主地發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧！〔指名讀，齊讀〕四、熟讀成誦1、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我被姑娘們追求幸福的美妙心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī)?！才錁?lè)朗讀〕請(qǐng)同學(xué)們也在音樂(lè)里自由的朗讀吧！2、剛剛我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫意中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧！〔學(xué)生齊背〕五、體驗(yàn)升華1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？2、那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢？我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭，請(qǐng)欣賞。乞巧場(chǎng)面欣賞?！才湮摹?、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！〔音樂(lè)〕4、看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開。祝福別人幸福的人，自己同樣能得到幸福！板書設(shè)計(jì)：天上相會(huì)人間乞巧小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教材第78～79頁(yè)“間隔排列”。教學(xué)目的:1、通過(guò)合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體一樣時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等?！边@一規(guī)律。2、可以利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。3、學(xué)生經(jīng)歷探究規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作,自主探究與交流合作中，掌握觀察、分析^p、比擬的方法。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一一間隔現(xiàn)象中簡(jiǎn)單規(guī)律的探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，提醒課題。師：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的圖片，問(wèn)學(xué)生排列有什么特點(diǎn)？你能猜出灰太狼后面的是誰(shuí)嗎？指名生答復(fù)。并提醒課題。像這樣一個(gè)隔著一個(gè)排列，就叫間隔排列?！舶鍟洪g隔排列〕師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)找一找間隔排列中的規(guī)律。二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話：小兔們聽說(shuō)我們今天要來(lái)找規(guī)律，已經(jīng)在它們的花園里等著我們了，你們看，小兔的花園美不美??？1、研究排列特點(diǎn)仔細(xì)看看圖上都有什么呀？他們是怎么排的呢？〔1〕同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們先來(lái)看一看活潑得意的小兔和蘑菇是怎樣排列的？生1：一個(gè)小兔一個(gè)蘑菇……師：還有不同說(shuō)法嗎？生2：它們是一個(gè)接一個(gè)排的。師：詳細(xì)說(shuō)說(shuō)它們是怎樣一個(gè)接一個(gè)排的呢？〔一只小兔一個(gè)蘑菇一只小兔一個(gè)蘑菇〕也就是小兔和蘑菇是一個(gè)隔一個(gè)排的。〔2〕說(shuō)木樁和籬笆師：剛剛我們討論了小兔和蘑菇排列的特點(diǎn)，那么木樁和籬笆是怎樣排列的呢？同桌互相交流一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?〕說(shuō)夾子和手帕師：夾子和手帕是怎么排列的呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)〔4〕比擬三排物體在排列上有什么共同的特點(diǎn)。結(jié)論：每排的兩種物體都是一一間隔排列。假如學(xué)生說(shuō)不出，就問(wèn)：用今天剛學(xué)到的知識(shí)，可以怎么說(shuō)。2、研究個(gè)數(shù)規(guī)律下面我們就來(lái)重點(diǎn)研究一一間隔排列中兩種物體數(shù)量之間有什么關(guān)系？〔1〕請(qǐng)小朋友們拿出作業(yè)紙，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量并把表格填寫完好。核對(duì)數(shù)量。〔2〕比擬每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論討論。巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。生：小兔比蘑菇多1，木樁比籬笆多1，夾子比手帕多1。蘑菇比小兔少1，籬笆比木樁少1，手帕比夾子少1。師：經(jīng)過(guò)比擬，我們發(fā)現(xiàn)每排兩種物體的數(shù)量都相差1?！?〕為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢？要解開這個(gè)疑問(wèn)，我們需要繼續(xù)研究。剛剛同學(xué)們的觀察才能和分析^p才能都很棒，老師還要來(lái)考考你們的動(dòng)手才能。我們來(lái)給小兔分蘑菇吧，看看老師是怎么分的，把一只小兔和一個(gè)蘑菇圈起來(lái)看成一組，你們會(huì)分嗎？那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。分好了嗎？在分蘑菇的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：最后一只小兔沒(méi)有分到，多了一只小兔，少了一個(gè)蘑菇……師：是嗎？〔不相信的語(yǔ)氣〕老師也來(lái)分一分，真的是這樣，這就說(shuō)明小兔比蘑菇多1。請(qǐng)你用一一對(duì)應(yīng)的方法把木樁和籬笆，夾子和手帕也分別一組一組地圈一圈，最后會(huì)怎樣？師：我們先來(lái)看木樁和籬笆，最后怎么樣？學(xué)生答復(fù)。師：這就說(shuō)明木樁比籬笆〔多1〕。夾子和手帕呢？我們也一起來(lái)圈一圈，最后怎么樣？師：這說(shuō)明夾子比手帕多1。師：通過(guò)剛剛的研究我們知道了每排兩種物體的數(shù)量確實(shí)相差1?！?〕師：指著表格中的數(shù)據(jù)，可是為什么都是這些物體多1呢？生可能答復(fù)：最后一只小兔沒(méi)有蘑菇了師：也就是說(shuō)排在最后的是什么？〔小兔〕排在最前的呢？〔小兔〕一頭一尾，也就是兩端都是小兔，在這種情況下，小兔比蘑菇多1。師：木樁和籬笆這排物體兩端都是什么？〔木樁〕所以木樁比籬笆多1。師：夾子和手帕這排物體誰(shuí)多，為什么？〔夾子多1，因?yàn)閮啥硕际菉A子，所以?shī)A子比手帕多1〕師：當(dāng)兩端物體一樣的時(shí)候，排在兩端的物體和排在中間的物體數(shù)量上有什么關(guān)系？小結(jié)：當(dāng)兩端物體一樣的時(shí)候，排在兩端的物體比排在中間的物體多1。〔板書：兩端物體一樣〕3、練習(xí)〔核心問(wèn)題：明確誰(shuí)多，求的是多的還是少的，多1或少1〕〔1〕出示小兔蘑菇圖，師：這里有8只小兔7個(gè)蘑菇，假如接著往下排，一共20只小兔，還是每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？學(xué)生答復(fù)，說(shuō)想法?！?〕出示夾子和手帕圖再看，夾子和手帕。假如把20塊手帕像下面那樣夾在繩子上，一共需要〔〕個(gè)夾子。學(xué)生答復(fù)，為什么？師：同學(xué)們一定要仔細(xì)審題，要我們求的是排在兩端的物體還是排在中間的物體。三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律。假如把□和○一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，□有10個(gè)，○需要幾個(gè)？自己先擺一擺，畫一畫學(xué)生匯報(bào)，展示學(xué)生作業(yè)紙。〔1〕□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個(gè)，○有9個(gè)?！?〕○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個(gè)，○有11個(gè)。為什么第一種擺法○有9個(gè)，而第二種擺法○有11個(gè)？A、師：○還有可能是幾個(gè)？有沒(méi)有可能○也是10個(gè)呢？這時(shí)候怎么排列呢？同桌討論討論，并把你的想法畫出來(lái)。B、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來(lái)看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個(gè)，○有10個(gè)。師：為什么像這樣排成一行，○與□的個(gè)數(shù)相等呢？〔板書：相等〕假如也像剛剛那樣將一個(gè)□和一個(gè)○看成一組〔暫時(shí)圈一個(gè)圈〕，大家想想最后余下的是什么？〔沒(méi)有多余〕全圈。這也就說(shuō)明了○與□的個(gè)數(shù)是相等的。師：老師這還有一種擺法，和第三種差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個(gè)，○有10個(gè)。師：為什么這兩種擺法，○的個(gè)數(shù)和□的個(gè)數(shù)是相等的呢？師：兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量是相等的?！舶鍟簝啥宋矬w不同〕師：□有10個(gè)，○最少幾個(gè)？最多有幾個(gè)？還可能是幾個(gè)？師：在什么情況下，○比□少1？在什么情況下，○比□多1？在什么情況下，○和□數(shù)量相等呢？小結(jié)：兩種物體一一間隔排列成一行，當(dāng)兩端物體一樣時(shí)，兩種物體數(shù)量相差1，并且是兩端物體比中間物體多1；當(dāng)兩端物體不同時(shí)，兩種物體數(shù)量相等。剛剛我們研究的是一個(gè)隔一個(gè)排成一行，假如一個(gè)隔一個(gè)圍成一圈，出示這時(shí)，數(shù)一數(shù)□有幾個(gè)？○有幾個(gè)？仔細(xì)看，剪刀一剪，拉成直線，圍成一圈其實(shí)也就是兩端不同的情況，兩種物體數(shù)量相等，數(shù)學(xué)可真神奇！四、聯(lián)絡(luò)生活、感悟規(guī)律。老師出示校園外的圖片，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的一一間隔排列的現(xiàn)象。黑色方塊和黃色方塊，紅蠟燭和白蠟燭，跨欄的欄桿和跑道，柱子和欄桿，屋檐上圓木頭和扁木頭，石柱和石桌。瞧，人們把一一間隔排列運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而讓我們的生活變得更加豐富多彩。五、回憶反思、交流體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？數(shù)學(xué)來(lái)于生活，可以說(shuō)，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無(wú)處不在，只要我們擅長(zhǎng)觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問(wèn)題。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《瑞雪》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念“披文入景，披文入情。由詞及句，由句及篇?！毖凶x的過(guò)程也是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩語(yǔ)句，培養(yǎng)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的過(guò)程。教學(xué)目的1、理解課文把這場(chǎng)雪稱做“瑞雪”的原因，體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的宏偉和人們的喜悅心情。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽”等詞語(yǔ)的意思。3、知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)。4、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。媒體準(zhǔn)備《雪景》——多媒體課件一個(gè)。課時(shí)安排二課時(shí)教案說(shuō)明加“〔〕”為老師主要導(dǎo)語(yǔ)；加“[]”為擬定的學(xué)生答復(fù)。第一課時(shí)課時(shí)目的1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、理清脈絡(luò)，理解課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?、初步感受北國(guó)雪景的壯美。4、引出研讀專題。教學(xué)過(guò)程一、侃雪賞雪——導(dǎo)入新課１、侃雪：板書“雪”〔一起讀“雪”〕［“雪”］〔喜歡雪嗎？我們學(xué)過(guò)的哪些課文中描寫過(guò)雪？請(qǐng)你背上一兩句。百聞不如一見(jiàn)，讓我們一走進(jìn)白雪世界，去賞雪好嗎？〕２、賞雪：欣賞課件——〔告訴大家你欣賞到了怎樣的雪?！吃凇把迸约永ㄌ?hào)，播放課件。二、放聲朗讀——教學(xué)字詞〔課文又是怎樣描寫雪的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，去細(xì)細(xì)品味。讀之前請(qǐng)同學(xué)聽清朗讀要求：將難讀的詞多讀幾遍，難寫的詞在課本上寫幾遍，并將你認(rèn)為最難寫的１個(gè)詞語(yǔ)寫在小紙片上?！硨W(xué)生根據(jù)要求放聲朗讀課文。根據(jù)學(xué)生小紙片上反映的情況，確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以“凜冽”、“巍巍”兩詞為重點(diǎn)?！皠C冽”教學(xué)步驟如下：１、一起讀“凜冽”。２、范寫。３、學(xué)生工工整整地寫一遍。４、〔“凜”和“冽”真是一對(duì)好兄弟，他們形影不離，經(jīng)常手拉著手在一起。這回兄弟倆出如今哪個(gè)句子中呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。〕學(xué)生讀：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)。５、〔明白凜冽是啥意思嗎？〕６、從兩個(gè)方面深切理解“凜冽”——非常寒冷：A、分組查“凜”和“冽”明白“凜”和“冽”都是“寒冷”的意思，兩個(gè)寒冷加在一起是[非常寒冷、非常寒冷、特別寒冷等]B、反復(fù)讀句從句中的像聲詞“呼呼”中也可感受到“凜冽”表示非常寒冷?！拔　钡慕虒W(xué)步驟如下：１、正形：“巍”有三局部組成：上面是一座山，下面“委”和“鬼”，先寫“委”再寫“鬼”，合起來(lái)念“巍”，“巍巍群山”的“巍”。〔老師邊范寫邊提醒〕２、學(xué)生工工整整地寫一遍。３、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擇圖寫填寫“巍巍群山”意會(huì)的含義。注：一副圖中畫著起伏高聳的群山；一副圖中畫著幾個(gè)小土坡。三、輕聲誦讀——初步感知〔請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，劃出文中描寫雪或雪花的詞語(yǔ)?！硨W(xué)生輕聲讀，邊讀邊劃。交流，在交流的同時(shí)補(bǔ)充板書。大片大片的雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪、白蒙蒙的雪、一望無(wú)際的雪]注：不苛求學(xué)生找出所有描寫雪的詞語(yǔ)，隨著學(xué)習(xí)的深化漸漸去體會(huì)?！舶酌擅傻难?、一望無(wú)際的雪，讀了課文我們一下子找出這么多描寫雪的詞語(yǔ)。讓我們?cè)僮杂傻剡x擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀?！匙杂蛇x擇讀句子。指名學(xué)生選擇讀，集體糾正朗讀中的錯(cuò)誤。五、默讀探究——理清脈絡(luò)〔課文是按同學(xué)們讀的須序?qū)懙膯?？〕[不是]〔作者是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)默讀課文找出根據(jù)?！衬x、交流得出結(jié)論：課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，文中表示時(shí)間變化的詞有“昨天中午、黃昏、霎時(shí)間、夜里、今天清早”。六、引讀設(shè)疑——提出專題〔咱們就抓住這些表示時(shí)間變化的詞，一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時(shí)間變化的詞，同學(xué)們接著讀相關(guān)的內(nèi)容?！?、引讀全文?！舶パ剑∽x了課文，我突然發(fā)現(xiàn)今天老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)們看看老師黑板上寫的字，知道老師出了什么洋相嗎？〕[課題是“瑞雪”不是“雪”]2、請(qǐng)同學(xué)幫老師把“瑞”字補(bǔ)上去，其余同學(xué)在課題旁寫一寫。3、〔“瑞”字啥意思？〕［桔祥］〔連起來(lái)說(shuō)“瑞雪”就是〕[桔祥的雪]。４、〔誰(shuí)能馬上從課本中找到“瑞雪”的詞？〕［好雪］〔為什么說(shuō)這是一場(chǎng)好雪呢？下節(jié)課我們一起來(lái)細(xì)細(xì)研究。〕在課題上打1個(gè)紅色的問(wèn)號(hào)。第二課時(shí)課時(shí)目的１、研讀課文，體會(huì)雪大、雪美、雪使人歡，知道課文所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因。２、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。３、能借助時(shí)間順序背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固引入專題〔同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〕[瑞雪]?！餐ㄟ^(guò)上節(jié)課