小學(xué)三年級品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站

第43頁共43頁小學(xué)三年級品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站小學(xué)三年級品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)交流站。教學(xué)目的：1、教育學(xué)生珍惜時間，學(xué)會合理安排時間；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法；2、學(xué)生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品；3、師生共同搜集關(guān)于“一分鐘的價值”的有關(guān)資料，搜集勤學(xué)的名言。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。3、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來攻玉。二、小組進(jìn)展小品展示1、互相欣賞。在看小品的過程中，考慮同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。2、自主探究。在對小品進(jìn)展評價的過程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。三、師生共同討論學(xué)生結(jié)合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克制這些不好的習(xí)氣。四、體驗(yàn)活動1、學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。2、結(jié)合搜集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價值。3、分小組進(jìn)展一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。五、小結(jié)1、時間是珍貴的，一去不復(fù)返；2、要合理利用每一分鐘，快樂學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。六、師生交流1、看圖想一想，說一說?！?〕學(xué)生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲〔2〕學(xué)生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想方法克制。2、名言鼓勵〔1〕學(xué)生說說自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問的“名言”，互相交流，互相啟發(fā)；〔2〕老師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問的名言。七、活動拓展1、有關(guān)時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學(xué)生扮演光陰老人，幫助學(xué)生體會珍惜時間的重要意義。2、組織學(xué)生搜集有關(guān)時間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學(xué)到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)三年級品德與生活《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引題。師：同學(xué)們，大家好！老師今天要夸兩位同學(xué)，他們剛剛在教室里坐的姿勢并不端正，經(jīng)過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個勇于改正錯誤的同學(xué)。師：接下來請同學(xué)們根據(jù)老師描繪的內(nèi)容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎？生：好。師：這是一位做事認(rèn)真的科代表，他每天都早早來到班里，搜集同學(xué)們交的作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的記錄作業(yè)情況；當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難的時候，他總是很熱心地幫助同學(xué)，請問是哪位同學(xué)呢？生：語文科代表伍錫文。師：同學(xué)們非常聰明，觀察很仔細(xì)。每個同學(xué)都有被別人夸獎的經(jīng)歷，請大家想一想令你最難忘的、被夸獎的事情是什么？你的心情如何？〔生積極考慮〕〔師指名說〕師：這位同學(xué)，你肯定有被別人夸獎的經(jīng)歷，你能跟大家說嗎？女生1：父母夸我在家里很乖巧。因?yàn)槲一氐郊依飼黾覄?wù)，清掃衛(wèi)生。師：請問你聽到父母的夸獎感覺如何？女生1：我的心里樂滋滋的。師：你用詞真好，謝謝你。師：其他同學(xué)也有被夸獎的經(jīng)歷嗎？誰也來說說。女生2：老師夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真。師：聽了老師的夸獎以后，心情怎樣？女生2：我覺得很快樂。二、出示課題，討論明法。師：人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。今天我們就來學(xué)習(xí)《夸夸我的同學(xué)》?！渤鍪菊n題〕學(xué)生齊讀課題。師：我們應(yīng)該如何夸獎別人？生：要發(fā)自內(nèi)心、真心夸獎別人。生：擅長發(fā)現(xiàn)生：有詳細(xì)的事情師：夸獎別人首先要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過詳細(xì)的事情真誠地夸獎別人。〔板書：態(tài)度要真誠擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)會用詳細(xì)事例夸獎〕學(xué)生齊讀要求。師：請翻開書本130頁，同學(xué)們默讀書上的兩段話，考慮：書上從哪些方面來夸獎別人？還可以從哪些地方來夸獎別人？學(xué)生默讀課文。師：請同學(xué)告訴大家書上從哪些方面來夸獎同學(xué)？生：喜歡看書，知道的知識特別多。生：刻苦練習(xí)，寫得一手好字。生：一副熱心腸，樂于助人……師出示課件展示，學(xué)生齊讀。師：還可以從哪些地方來夸獎別人？全體學(xué)生：熱愛集體、老實(shí)、認(rèn)真考慮、態(tài)度認(rèn)真……師：同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)那么多，就讓我們一起夸夸小組內(nèi)的同學(xué)吧。三、小組合作師：四人一組，先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用詳細(xì)的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。學(xué)生分小組夸獎同學(xué)，老師巡視輔導(dǎo)。師：同學(xué)們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學(xué)，誰來承受記者采訪？師：你好！我是小喇叭播送站的小記者，請問你想夸獎的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)？生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽(yù)，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級挽回榮譽(yù)，我要夸獎他。師：你能用手勢表達(dá)你的心意嗎？生舉起大拇指表揚(yáng)。林曉雷：聽了你的夸獎，我很開心，謝謝你的夸獎。師：誰來評價他們的表現(xiàn)？生：他們都非常真誠。生：他們都很有禮貌。師：你們評價的真好！接下來老師想聘請一位小記者去采訪同學(xué)，誰來？生：我來……師：請班長黃凱來做小記者。小記者黃凱：你好！請問你能承受我的采訪嗎？生：好！小記者黃凱：你想夸獎哪位同學(xué)？生：我想夸獎林澤宏同學(xué)。他寫得一手好字，平時作業(yè)非常認(rèn)真，書寫很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。小記者黃凱：你說得真好，謝謝你承受我的采訪。師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。師：剛剛同學(xué)們從各種方面來夸獎了我們班的同學(xué)。其實(shí)，在我們班同學(xué)的身上還有許多的優(yōu)點(diǎn)，只要同學(xué)們平時擅長觀察，就一定能有發(fā)現(xiàn)！四、游戲師：同學(xué)們，接下來我們玩一個猜一猜的游戲?！舱n件展示游戲規(guī)那么〕指名一位同學(xué)上來描繪夸獎的同學(xué)，其他同學(xué)猜。師：被人夸獎是一種快樂，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會過得很快樂。最后，老師想把美國作家馬克？吐溫說過的一句話送給同學(xué)們留作紀(jì)念〔課件演示〕“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！比鄬W(xué)生朗讀名言。五、活動師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學(xué)的話寫下來送給他們。學(xué)生在拇指卡片上面寫話。師：請小雪把她寫給同學(xué)的話讀給大家聽，請認(rèn)真傾聽。小雪：我想夸獎趙成紅同學(xué)。因?yàn)樗鍪止ず苷J(rèn)真，作品很精巧，經(jīng)常受到大家的贊揚(yáng)，真是一位心靈手巧的同學(xué)。趙成紅：謝謝你的夸獎。師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們在夸獎同學(xué)時都注意到什么？生：夸同學(xué)很真誠。生：她們夸同學(xué)都有詳細(xì)的實(shí)例，擅長發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。六、布置作業(yè)師：大家說得真好。同學(xué)們今天學(xué)會了夸獎別人，老師布置一個任務(wù)?！舱n件展示作業(yè)〕學(xué)生：拓展延伸〔任選一題〕1、把你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)寫下來，比比誰發(fā)現(xiàn)得多。2、夸夸你身邊的人〔包括父母、老師、同學(xué)等等〕。七、總結(jié)師：這節(jié)課老師能認(rèn)識大家，并一起上課學(xué)習(xí)，在此謝謝大家，下課。生：謝謝老師，再見。小學(xué)三年級品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)：讓我們學(xué)會合作一、游戲?qū)霂煟荷险n。生：老師，我愛您。師：同學(xué)們，老師也愛你，請坐。你們上課的狀態(tài)真是棒極了！首先，咱們來玩一個小游戲，請伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個優(yōu)秀的班集體的。好，如今請你伸出一只手，另一只呢？對了，像老師這樣，背到后面去，誰能用一只手發(fā)出掌聲呢？哦，請你。生1：和同桌的另一只手一起拍?！矂幼鳌成?：拍自己的臉。生3：拍桌子。師：哦，咱們通過雙手合作發(fā)出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學(xué)們立即就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。其實(shí)生活中，一個人做不到的事情有很多，需要和別人一起來完成，這就叫做合作〔生齊說〕。師：今天，就讓我們一起來理解合作，學(xué)會合作。出示課件。請同學(xué)們跟老師一起板書課題：讓我們學(xué)會合作?！苍u：老師帶動學(xué)生一起玩游戲，使得師生關(guān)系更加親密。通過需要合作的小游戲，啟迪學(xué)生的思維，自然導(dǎo)入新課。〕二、明確概念，體會合作的好處師：今天咱們學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會合作〔生齊讀課題〕。說到和別人一起合作才能完成的事情。生活中，你都知道哪些呢？生1：拔河、跳繩。生2：賽龍舟。生3：接力賽。生4：閱兵式的時候。師：真棒，你的思維很廣闊。生5：軍訓(xùn)的時候。師：是啊，多整齊的隊(duì)伍。師：好，剛剛同學(xué)們說了這么多，看來確實(shí)有很多事情需要合作。咱們來看一組圖片，配樂播放生活中合作的圖片。結(jié)合同學(xué)們說的和剛剛看的圖片，可以說各行各業(yè)的勞動者都需要合作。那合作到底有什么樣的好處呢？生1：產(chǎn)生更大的力量。生2：幫我們獲得更大的成績。生3：產(chǎn)生很多的想法。師：哦，產(chǎn)生更多的智慧，你一定是個有智慧的孩子，請坐。生5：每個人心中都有同樣的想法。師：很好，也就是共同的目的。為了實(shí)現(xiàn)共同的目的，大家一起交流，會獲得更多的朋友。生6：每個人出一份力，很難的事情都會變得容易。師：哦，確實(shí)如此，合作能讓我們產(chǎn)生更大的力量，幫我們戰(zhàn)勝困難，讓我們結(jié)識更多的朋友，獲得更多的快樂，所以我們一定要學(xué)會合作〔生齊說〕?！苍u：利用學(xué)生生活中的事例和圖片，通過層層引導(dǎo)，步步提問調(diào)動學(xué)生積極考慮，主動學(xué)習(xí)，體會合作的重要性及帶來的收獲。〕那怎樣合作才能獲得成功呢？生1：團(tuán)結(jié)友愛。生2：萬眾一心。生3：齊心協(xié)力。生4：永不放棄。生5：心要連在一起。四、活動體驗(yàn)、總結(jié)方法師：哦，咱們班同學(xué)真會合作。為了實(shí)現(xiàn)咱們說的，我們來玩一個數(shù)字游戲。請看，這里有一個表格，老師會在表格里填入數(shù)字。課件出示詳細(xì)要求：請以小組為單位，用1分鐘時間記住這些數(shù)字。〔注意：是記住這些數(shù)字，不允許任何人動筆寫哦，否那么就是犯規(guī)。〕1分鐘后，老師發(fā)紙，請你把答案寫在紙上，寫得又快又準(zhǔn)確的小組加3顆星。為了游戲順利進(jìn)展，老師也要請人來合作。請兩名同學(xué)計(jì)時，一位同學(xué)負(fù)責(zé)出示黑板。準(zhǔn)備，開場?！苍u：根據(jù)三年級孩子的心理特點(diǎn)，利用數(shù)字游戲讓孩子體會合作成功的條件。老師設(shè)計(jì)的該游戲，操作簡單，學(xué)生參與面廣，可以大膽放手讓學(xué)生自主活動，老師只需仔細(xì)觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，有針對性的解決問題，及時為學(xué)生提供效勞。在游戲中，孩子主動交流討論，團(tuán)結(jié)合作，為小組獲得成功而努力。組與組之間公平競爭，活動緊張而又劇烈。大大調(diào)動了同學(xué)們的積極性，〕學(xué)生小組活動，老師巡視觀察。時間到，小組合作寫下答案。老師公布交上來組的順序。請老師組合作的小伙伴對答案?！泊藭r老師引導(dǎo)小組同學(xué)說說自己組內(nèi)剛剛是怎樣合作的?！场苍u：本次游戲劇烈而緊張，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，第一次可能學(xué)生沒有意識到小組交流討論，找到方法合理分工，大局部小組不能順利完成，老師就此讓成功的和沒獲得成功的小組談?wù)勛约旱姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷。再次游戲，體會合作成功的喜悅?！忱蠋熀屯瑢W(xué)一起討論這個游戲應(yīng)該怎樣合作，總結(jié)方法。師：剛剛同學(xué)們玩得很劇烈，要想獲得成功，這個游戲應(yīng)該怎么玩？生1：可以每人記一行，分工合作。師：很棒，你們是怎么找到這個方法的？生1：我們組是由她來分配我們的，我們都聽她的安排一人記一行，這樣記下去。師：哦，非常好，你們組還產(chǎn)生了組織者〔組長〕。生2：我數(shù)了一共有7行，每人記一行，這后一個人負(fù)責(zé)檢查。生3：我們組是按座位的順序，他記第一行……沒人記一行，這樣不會亂。師：他們組的方法就是按照座位順序來記。好，如今老師組的同學(xué)已對完答案，老師檢查公布比賽結(jié)果：第一名：第三組；第二名，第四組；第三名，第二組。第一組和第五組出現(xiàn)了錯誤。〔成功的小組很開心沖動，老師給成功的小組相應(yīng)地獎勵。〕如今請沒獲得成功的小組說說原因。害羞，沒關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)，爭取下次成功，一會還有時機(jī)。生1：組里有同學(xué)忘記數(shù)字。生2：我忘記了數(shù)字，小組吵鬧，我一緊張就忘了。師：看來咱們小組成員一定要配合好，不能吵鬧，沉著冷靜。生3：他們組在記的時候很吵鬧，我忘記了。師：看來，咱們不僅要組內(nèi)合作，組與組之間也要配合，最后共同成功。假如你吵，他也吵，組與組之間互相影響誰也聽不見，咱們要學(xué)會共贏。如今再來玩一次，為了保證小組成功，請小組討論一下，怎么玩？師生共同總結(jié)。老師板書：交流討論，確定方法，合理分工，共同協(xié)作。師：這次大家總結(jié)了方法，為了檢驗(yàn)大家，老師要進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)了。課件出示詳細(xì)要求：還是在這個表格里填入數(shù)字，請以小組為單位，用50秒記住這些數(shù)字。50秒后，老師發(fā)一張紙，請把答案寫在紙上。寫得又快又準(zhǔn)確的小組加5顆星。給50秒小組討論一下。準(zhǔn)備開場，祝大家成功?！苍u：本次小組合作游戲，學(xué)生知道方法后，能進(jìn)展合理分工，快速完成任務(wù)，體會到合作成功的快樂。通過第一次的游戲，老師帶著學(xué)生總結(jié)出合作成功的條件，在第二次游戲時，學(xué)生就知道怎樣合作來獲得成功?！硨W(xué)生完成活動后，老師組成員〔學(xué)生〕修改答案，改完后老師檢查。按上交順序分知名次，老師按順序張貼并給予小組相應(yīng)的獎勵?！矊W(xué)生在等答案公布前，老師布置習(xí)題，請同學(xué)們翻開課本41頁，小組討論一下，合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請把答案寫到書上〕。捷報傳來，全部成功，同學(xué)一片歡呼。好，如今，請幾位同學(xué)讀出自己總結(jié)的方法。生1：必須團(tuán)結(jié)友愛，合理分工。交流討論，確定方法。才能獲得成功。合作不成功的原因是：不團(tuán)結(jié)，不分工、不討論、不交流。這樣永遠(yuǎn)不成功的。生2：合作成功的條件：交流討論，確定方法。合理分工，團(tuán)結(jié)友愛。不成功的原因是：吵鬧，不討論。生3：合作成功的條件是我們有方法，還會合理的分工。抓緊時間，會交流、會配合。合作不成功的原因就是不會合理的分工，浪費(fèi)時間。小組之間不配合，不會合作。師：為了大家更好的理解合作成功的條件，老師總結(jié)了一個口訣。課件出示。預(yù)備起，合作成功有方法：合作成功有方法：齊心協(xié)力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現(xiàn)分歧別吵鬧，互相理解成果好。師：分歧就是意見不統(tǒng)一。同學(xué)們，在遇到不同的問題時，解決問題的方法也會不同。其實(shí)，除了咱們?nèi)祟惛餍懈鳂I(yè)的勞動者會合作外，還有誰會合作呢？生：動物界也會合作，獅子在捕食獵物時。師：對，下面咱們來看，小螞蟻在遇到困難時又是怎么做的呢？播放視頻〔蟲蟲特工隊(duì)開頭，約3分鐘〕?！苍u：通過動畫這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對合作成功條件的理解，在遇到困難時，知道怎樣合作。〕四、拓展體驗(yàn)，加深感受師：同學(xué)們，看來這個故事，你知道了什么？生1：每只螞蟻都在辛勤地勞動，它們采集了很多食物，整齊有序的工作。生2：當(dāng)它們面對蝗蟲地突然襲擊時，有蟻后來組織大家非常有次序地逃回洞穴，沒有踩踏事件……師：是啊，當(dāng)我們遇到緊急情況時，一定要沉著冷靜，團(tuán)結(jié)合作。五、理論作業(yè)配樂出示課件，課余請自由結(jié)合，小組捏熊貓或制作花環(huán)。同學(xué)們，咱們的集體就像這個美麗的花環(huán)，我們每個人就像其中的一朵小花，只要我們簇?fù)硐噙B，團(tuán)結(jié)合作，我們集體這個美麗的花環(huán)就會姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學(xué)們再見。小學(xué)三年級品德與生活《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)爸爸媽媽真辛苦一、教學(xué)目的1、理解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心別人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音帶《媽媽的吻》2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。3、引導(dǎo)學(xué)生理解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。四、課時安排：1課時五、設(shè)計(jì)理念本課的目的是要讓學(xué)生感受到父母的辛苦及對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感謝，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。因此本課教學(xué)中，針對學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目的安排了三個活動：〔1〕媽媽懷孕真辛苦；〔2〕爸爸媽媽的一天；〔3〕我也有愛?；顒娱_展始終圍繞著一個：“愛”字進(jìn)展。通過圖片，音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氣氛，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學(xué)會愛。六、教學(xué)過程〔一〕活動熱情，引入課題上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進(jìn)展了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)心是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書：爸爸媽媽真辛苦活動一：媽媽懷孕真辛苦1、看一看、玩一玩、說一說〔1〕出示影示片段，看懷孕的媽媽；〔2〕再玩胸前掛大書包系鞋帶〔或腿跟系上重重的沙包在教室走一走〕做游戲體驗(yàn)一下生活?！?〕你理解了什么？想到了什么？想說什么呢？〔4〕你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命?！捕痴勗拰?dǎo)入父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？活動二：爸爸媽媽的一天1、看一看、聽一聽、訪一訪〔1〕出示影示片段，看爸媽的一天的活動?！?〕聽聽她們的腳步聲。〔3〕記一記他們一天的工作。2、讀一讀討論、交流〔1〕閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？〔2〕討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺??！?〕交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？3、父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不管多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？〔三〕深化學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對父母的愛呢？活動三：我也有愛1、影示圖，看圖理解意思2、閱讀第11頁內(nèi)容交流表演〔1〕齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們?！?〕交流〔自編小演〕：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？〔照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家〕。你這么做家人會有什么反響？〔很快樂〕你還打算怎么做？〔家里幫助掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒適；單獨(dú)作業(yè)不讓爸媽守在旁〕?！?〕小結(jié)：愛是互相的，我們享受著家人對我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添費(fèi)事”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)憂”是愛這些都是對家人愛的詳細(xì)表現(xiàn)。3、分組討論：假如讓你父母慶賀一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？〔1〕先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日覺得很難過，下次一定要記住哦！〔2〕全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等?！?〕父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱辛，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。七、課堂小結(jié)家人之間互相關(guān)心，互相諒解，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！板書設(shè)計(jì)：爸爸媽媽真辛苦愛我小學(xué)三年級語文下冊《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《乞巧》是第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的古詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，假如線從針孔穿過，就叫得巧。這一風(fēng)俗唐宋最盛。教學(xué)理念：借助古詩這一教學(xué)素材，通過“讀、寫、議、想、說”等靈敏多變且行之有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動及生生互動，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生主動探求知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)目的：1、學(xué)會“乞、巧、霄、渡”四個生字。2、有感情地誦讀這首古詩，體會詩中豐富的想象。3、講講民間傳說牛郎織女的故事，理解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)：深化情境，富于節(jié)奏、有韻律的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解乞巧是本詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件，乞巧圖片、古典音樂。2、牛郎織女的故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、初讀自悟1、提醒課題；2、簡介作者；3、學(xué)生自讀詩句；4、學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”；5、一邊讀一邊想，也可以小組進(jìn)展討論，看看自己能明白古詩的意思嗎？弄不明白的地方，做上記號，等全班學(xué)習(xí)時再來解決！三、品讀鑒賞1、通過你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對這首古詩有個大概的理解，請同學(xué)們自由讀詩歌第一和第二行，想一想你能讀懂什么？〔生自由讀詩〕〔相機(jī)理解“七夕”“碧霄”〕2、要理解“牽?？椗珊訕颉钡囊馑?，得先理解我國古代四大民間神話之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們在課前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀！那我考考你們，牛郎織女每年在什么時候才能相聚一次呢？〔每年的七月初七〕好的，誰能簡單的介紹一下織女？3、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事，你覺得牛郎織女當(dāng)時的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩嗎？4、是啊，在這樣一個彎彎月兒高高掛在天空的夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？讀讀三、四行?！矊W(xué)生讀〕〔學(xué)生自由說〕板書：人間5、原來古時候的姑娘們每年都在牛郎織女相聚的這一天，在人間向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是人們非常喜歡的一個節(jié)日。我們再來借助課后資料袋里的介紹來理解一下乞巧節(jié)？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩寫的是哪一種呢？6、假設(shè)渡過河橋的織女的兩個孩子想請你把人間姑娘們乞巧的情景畫一幅畫送給他們，你會畫上一些什么呢？〔學(xué)生自由說〕說中體會“家家”、“穿盡”、“幾萬條”、動作“望秋月”a、你怎么知道人很多？讀出詩句?！布壹移蚯赏镌隆呈前?，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……〔指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……〕在所有可以看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么?。俊菜麄兤蚯竽芟窨椗粯有撵`手巧〕b、她們穿了多少條呢？〔幾萬條〕真的有幾萬條嗎？〔沒有〕那是多少條？〔很多很多〕什么多？〔紅絲多〕在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？〔穿盡〕7、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美妙?。≡娙肆纸懿挥勺灾鞯匕l(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。請同學(xué)們放聲朗讀吧！〔指名讀，齊讀〕四、熟讀成誦1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場面，我被姑娘們追求幸福的美妙心愿深深地感動了，我很想讀讀這首詩。〔配樂朗讀〕請同學(xué)們也在音樂里自由的朗讀吧！2、剛剛我看見有的同學(xué)在讀的時候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩情畫意中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！〔學(xué)生齊背〕五、體驗(yàn)升華1、我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？2、那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢？我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場面的鏡頭，請欣賞。乞巧場面欣賞?！才湮摹?、請同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂里背著古詩，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！〔音樂〕4、看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語，我相信你們的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\所至，金石為開。祝福別人幸福的人，自己同樣能得到幸福！板書設(shè)計(jì)：天上相會人間乞巧小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教材第78～79頁“間隔排列”。教學(xué)目的:1、通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體一樣時，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時，兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。2、可以利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。3、學(xué)生經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，在動手操作,自主探究與交流合作中，掌握觀察、分析^p、比擬的方法。4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一一間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律教學(xué)過程：一、圖片引入，提醒課題。師：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的圖片，問學(xué)生排列有什么特點(diǎn)？你能猜出灰太狼后面的是誰嗎？指名生答復(fù)。并提醒課題。像這樣一個隔著一個排列，就叫間隔排列?！舶鍟洪g隔排列〕師：今天這節(jié)課，我們就一起來找一找間隔排列中的規(guī)律。二、主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話：小兔們聽說我們今天要來找規(guī)律，已經(jīng)在它們的花園里等著我們了，你們看，小兔的花園美不美??？1、研究排列特點(diǎn)仔細(xì)看看圖上都有什么呀？他們是怎么排的呢？〔1〕同學(xué)們說得很對，我們先來看一看活潑得意的小兔和蘑菇是怎樣排列的？生1：一個小兔一個蘑菇……師：還有不同說法嗎？生2：它們是一個接一個排的。師：詳細(xì)說說它們是怎樣一個接一個排的呢？〔一只小兔一個蘑菇一只小兔一個蘑菇〕也就是小兔和蘑菇是一個隔一個排的。〔2〕說木樁和籬笆師：剛剛我們討論了小兔和蘑菇排列的特點(diǎn)，那么木樁和籬笆是怎樣排列的呢？同桌互相交流一下。誰來說說?！?〕說夾子和手帕師：夾子和手帕是怎么排列的呢？請誰來說〔4〕比擬三排物體在排列上有什么共同的特點(diǎn)。結(jié)論：每排的兩種物體都是一一間隔排列。假如學(xué)生說不出，就問：用今天剛學(xué)到的知識，可以怎么說。2、研究個數(shù)規(guī)律下面我們就來重點(diǎn)研究一一間隔排列中兩種物體數(shù)量之間有什么關(guān)系？〔1〕請小朋友們拿出作業(yè)紙，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量并把表格填寫完好。核對數(shù)量?！?〕比擬每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論討論。巡視。師：誰來說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。生：小兔比蘑菇多1，木樁比籬笆多1，夾子比手帕多1。蘑菇比小兔少1，籬笆比木樁少1，手帕比夾子少1。師：經(jīng)過比擬，我們發(fā)現(xiàn)每排兩種物體的數(shù)量都相差1。〔3〕為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢？要解開這個疑問，我們需要繼續(xù)研究。剛剛同學(xué)們的觀察才能和分析^p才能都很棒，老師還要來考考你們的動手才能。我們來給小兔分蘑菇吧，看看老師是怎么分的，把一只小兔和一個蘑菇圈起來看成一組，你們會分嗎？那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。分好了嗎？在分蘑菇的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：最后一只小兔沒有分到，多了一只小兔，少了一個蘑菇……師：是嗎？〔不相信的語氣〕老師也來分一分，真的是這樣，這就說明小兔比蘑菇多1。請你用一一對應(yīng)的方法把木樁和籬笆，夾子和手帕也分別一組一組地圈一圈，最后會怎樣？師：我們先來看木樁和籬笆，最后怎么樣？學(xué)生答復(fù)。師：這就說明木樁比籬笆〔多1〕。夾子和手帕呢？我們也一起來圈一圈，最后怎么樣？師：這說明夾子比手帕多1。師：通過剛剛的研究我們知道了每排兩種物體的數(shù)量確實(shí)相差1。〔4〕師：指著表格中的數(shù)據(jù)，可是為什么都是這些物體多1呢？生可能答復(fù)：最后一只小兔沒有蘑菇了師：也就是說排在最后的是什么？〔小兔〕排在最前的呢？〔小兔〕一頭一尾，也就是兩端都是小兔，在這種情況下，小兔比蘑菇多1。師：木樁和籬笆這排物體兩端都是什么？〔木樁〕所以木樁比籬笆多1。師：夾子和手帕這排物體誰多，為什么？〔夾子多1，因?yàn)閮啥硕际菉A子，所以夾子比手帕多1〕師：當(dāng)兩端物體一樣的時候，排在兩端的物體和排在中間的物體數(shù)量上有什么關(guān)系？小結(jié)：當(dāng)兩端物體一樣的時候，排在兩端的物體比排在中間的物體多1?！舶鍟簝啥宋矬w一樣〕3、練習(xí)〔核心問題：明確誰多，求的是多的還是少的，多1或少1〕〔1〕出示小兔蘑菇圖，師：這里有8只小兔7個蘑菇，假如接著往下排，一共20只小兔，還是每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？學(xué)生答復(fù)，說想法?！?〕出示夾子和手帕圖再看，夾子和手帕。假如把20塊手帕像下面那樣夾在繩子上，一共需要〔〕個夾子。學(xué)生答復(fù)，為什么？師：同學(xué)們一定要仔細(xì)審題，要我們求的是排在兩端的物體還是排在中間的物體。三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律。假如把□和○一個隔一個地排成一行，□有10個，○需要幾個？自己先擺一擺，畫一畫學(xué)生匯報，展示學(xué)生作業(yè)紙?！?〕□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個，○有9個?！?〕○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個，○有11個。為什么第一種擺法○有9個，而第二種擺法○有11個？A、師：○還有可能是幾個？有沒有可能○也是10個呢？這時候怎么排列呢？同桌討論討論，并把你的想法畫出來。B、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個，○有10個。師：為什么像這樣排成一行，○與□的個數(shù)相等呢？〔板書：相等〕假如也像剛剛那樣將一個□和一個○看成一組〔暫時圈一個圈〕，大家想想最后余下的是什么？〔沒有多余〕全圈。這也就說明了○與□的個數(shù)是相等的。師：老師這還有一種擺法，和第三種差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個，○有10個。師：為什么這兩種擺法，○的個數(shù)和□的個數(shù)是相等的呢？師：兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量是相等的?！舶鍟簝啥宋矬w不同〕師：□有10個，○最少幾個？最多有幾個？還可能是幾個？師：在什么情況下，○比□少1？在什么情況下，○比□多1？在什么情況下，○和□數(shù)量相等呢？小結(jié)：兩種物體一一間隔排列成一行，當(dāng)兩端物體一樣時，兩種物體數(shù)量相差1，并且是兩端物體比中間物體多1；當(dāng)兩端物體不同時，兩種物體數(shù)量相等。剛剛我們研究的是一個隔一個排成一行，假如一個隔一個圍成一圈，出示這時，數(shù)一數(shù)□有幾個？○有幾個？仔細(xì)看，剪刀一剪，拉成直線，圍成一圈其實(shí)也就是兩端不同的情況，兩種物體數(shù)量相等，數(shù)學(xué)可真神奇！四、聯(lián)絡(luò)生活、感悟規(guī)律。老師出示校園外的圖片，要求學(xué)生說說看到的一一間隔排列的現(xiàn)象。黑色方塊和黃色方塊，紅蠟燭和白蠟燭，跨欄的欄桿和跑道，柱子和欄桿，屋檐上圓木頭和扁木頭，石柱和石桌。瞧，人們把一一間隔排列運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而讓我們的生活變得更加豐富多彩。五、回憶反思、交流體會。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？數(shù)學(xué)來于生活，可以說，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們擅長觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題。小學(xué)三年級上冊語文《瑞雪》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念“披文入景，披文入情。由詞及句，由句及篇?！毖凶x的過程也是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩語句，培養(yǎng)語感，實(shí)現(xiàn)語言積累的過程。教學(xué)目的1、理解課文把這場雪稱做“瑞雪”的原因，體會北國風(fēng)光的宏偉和人們的喜悅心情。2、學(xué)會13個生字，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽”等詞語的意思。3、知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)。4、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。媒體準(zhǔn)備《雪景》——多媒體課件一個。課時安排二課時教案說明加“〔〕”為老師主要導(dǎo)語；加“[]”為擬定的學(xué)生答復(fù)。第一課時課時目的1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、理清脈絡(luò)，理解課文是按時間順序?qū)懙摹?、初步感受北國雪景的壯美。4、引出研讀專題。教學(xué)過程一、侃雪賞雪——導(dǎo)入新課１、侃雪：板書“雪”〔一起讀“雪”〕［“雪”］〔喜歡雪嗎？我們學(xué)過的哪些課文中描寫過雪？請你背上一兩句。百聞不如一見，讓我們一走進(jìn)白雪世界，去賞雪好嗎？〕２、賞雪：欣賞課件——〔告訴大家你欣賞到了怎樣的雪?！吃凇把迸约永ㄌ?，播放課件。二、放聲朗讀——教學(xué)字詞〔課文又是怎樣描寫雪的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，去細(xì)細(xì)品味。讀之前請同學(xué)聽清朗讀要求：將難讀的詞多讀幾遍，難寫的詞在課本上寫幾遍，并將你認(rèn)為最難寫的１個詞語寫在小紙片上?！硨W(xué)生根據(jù)要求放聲朗讀課文。根據(jù)學(xué)生小紙片上反映的情況，確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以“凜冽”、“巍巍”兩詞為重點(diǎn)?！皠C冽”教學(xué)步驟如下：１、一起讀“凜冽”。２、范寫。３、學(xué)生工工整整地寫一遍。４、〔“凜”和“冽”真是一對好兄弟，他們形影不離，經(jīng)常手拉著手在一起。這回兄弟倆出如今哪個句子中呢？我請同學(xué)來讀一讀?！硨W(xué)生讀：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來。５、〔明白凜冽是啥意思嗎？〕６、從兩個方面深切理解“凜冽”——非常寒冷：A、分組查“凜”和“冽”明白“凜”和“冽”都是“寒冷”的意思，兩個寒冷加在一起是[非常寒冷、非常寒冷、特別寒冷等]B、反復(fù)讀句從句中的像聲詞“呼呼”中也可感受到“凜冽”表示非常寒冷?！拔　钡慕虒W(xué)步驟如下：１、正形：“巍”有三局部組成：上面是一座山，下面“委”和“鬼”，先寫“委”再寫“鬼”，合起來念“巍”，“巍巍群山”的“巍”。〔老師邊范寫邊提醒〕２、學(xué)生工工整整地寫一遍。３、請一個同學(xué)擇圖寫填寫“巍巍群山”意會的含義。注：一副圖中畫著起伏高聳的群山；一副圖中畫著幾個小土坡。三、輕聲誦讀——初步感知〔請同學(xué)們輕聲朗讀課文，劃出文中描寫雪或雪花的詞語。〕學(xué)生輕聲讀，邊讀邊劃。交流，在交流的同時補(bǔ)充板書。大片大片的雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪、白蒙蒙的雪、一望無際的雪]注：不苛求學(xué)生找出所有描寫雪的詞語，隨著學(xué)習(xí)的深化漸漸去體會。〔白蒙蒙的雪、一望無際的雪，讀了課文我們一下子找出這么多描寫雪的詞語。讓我們再自由地選擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀。〕自由選擇讀句子。指名學(xué)生選擇讀，集體糾正朗讀中的錯誤。五、默讀探究——理清脈絡(luò)〔課文是按同學(xué)們讀的須序?qū)懙膯幔俊砙不是]〔作者是按什么順序?qū)懙?？請默讀課文找出根據(jù)。〕默讀、交流得出結(jié)論：課文是按時間順序?qū)懙?，文中表示時間變化的詞有“昨天中午、黃昏、霎時間、夜里、今天清早”。六、引讀設(shè)疑——提出專題〔咱們就抓住這些表示時間變化的詞，一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時間變化的詞，同學(xué)們接著讀相關(guān)的內(nèi)容?！?、引讀全文。〔哎呀！讀了課文，我突然發(fā)現(xiàn)今天老師犯了一個很大的錯誤，請同學(xué)們看看老師黑板上寫的字，知道老師出了什么洋相嗎？〕[課題是“瑞雪”不是“雪”]2、請同學(xué)幫老師把“瑞”字補(bǔ)上去，其余同學(xué)在課題旁寫一寫。3、〔“瑞”字啥意思？〕［桔祥］〔連起來說“瑞雪”就是〕[桔祥的雪]。４、〔誰能馬上從課本中找到“瑞雪”的詞？〕［好雪］〔為什么說這是一場好雪呢？下節(jié)課我們一起來細(xì)細(xì)研究?！吃谡n題上打1個紅色的問號。第二課時課時目的１、研讀課文，體會雪大、雪美、雪使人歡，知道課文所以說這是場瑞雪的原因。２、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。３、能借助時間順序背誦課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固引入專題〔同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〕[瑞雪]?！餐ㄟ^上節(jié)課