小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：登鸛雀樓

第23頁(yè)共23頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：登鸛雀樓小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：登鸛雀樓。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中到達(dá)自悟自得。教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受?！捕吵踝x古詩(shī)，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)絡(luò)上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。5師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？〔三〕精讀詩(shī)句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩(shī)句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。5分小組討論詩(shī)句中所描寫的風(fēng)光。6根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描繪詩(shī)的境境。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩?！菜摹晨偨Y(jié)全文，拓展廷伸1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。3師小結(jié)?！驹u(píng)點(diǎn)】該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像才能的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈敏多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。f132.更多教案延伸閱讀一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文：登鸛雀樓設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中到達(dá)自悟自得。教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受?！捕吵踝x古詩(shī)，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)絡(luò)上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。5師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？〔三〕精讀詩(shī)句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩(shī)句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。5分小組討論詩(shī)句中所描寫的風(fēng)光。6根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描繪詩(shī)的境境。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩?！菜摹晨偨Y(jié)全文，拓展廷伸1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。3師小結(jié)。【評(píng)點(diǎn)】該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像才能的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈敏多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案范文：登鸛雀樓【教學(xué)目的】知識(shí)與技能目的：1、理解課本中對(duì)樓的介紹的知識(shí)，搜集中國(guó)名樓的資料。2、欣賞樓的建筑之美。3、品味樓的人文內(nèi)涵。過(guò)程與方法目的：將閱讀鏈接內(nèi)容以及與課外搜集的資料相結(jié)合，運(yùn)用、討論、交流、講解的方法讓學(xué)生對(duì)樓有更深化的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)人文景觀的熱愛(ài)之情，進(jìn)步他們的審美情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在閱讀、學(xué)習(xí)和生活中感受樓的建筑之美和人文內(nèi)涵?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)中國(guó)名樓的資料，師生共同整理?！窘虒W(xué)用具】課件〔圖片、古樂(lè)〕【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一起領(lǐng)略了長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)、五彩池的神奇、秀美，天山的迷人風(fēng)采，我們的祖國(guó)不僅有美麗的自然風(fēng)景，還有令人嘆為觀止的人文景觀，今天的課堂上，我們就來(lái)一起欣賞中國(guó)名樓。二、賞名樓建筑之美，悟名樓人文內(nèi)涵活動(dòng)說(shuō)明：由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)講解的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)?！舱n前把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組負(fù)責(zé)一座名樓的講解任務(wù)，組員圍繞樓的來(lái)歷、建筑特點(diǎn)、人文內(nèi)涵三方面來(lái)共同商議寫好講解詞，講解詞要條理清楚、突出特色。然后小組選出自己的講解員，選好自己使用的圖片資料?！硨W(xué)生自讀文本，組織語(yǔ)言。小組學(xué)習(xí)。講解員1：同學(xué)們，大家好。歡送大家來(lái)到中國(guó)名樓展館。樓，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)晚期，開(kāi)場(chǎng)是出于軍事目的修建的，后來(lái)成為風(fēng)景園林建筑。中國(guó)古代多在臨水的地方建樓，取憑高遠(yuǎn)眺、極目無(wú)窮之妙。達(dá)官顯貴、文人墨客經(jīng)常登樓一游，或約會(huì)賓朋，高談闊論，或飲酒做詩(shī)，低吟淺唱，抒發(fā)情懷。因此，歷代名樓都有名詩(shī)佳句千古傳唱。名樓可以享譽(yù)海內(nèi)外是和文人墨客的文化活動(dòng)分不開(kāi)的。講解員2：如今大家看到是黃鶴樓。它屹立于如今武漢市蛇山的山頂，始建于三國(guó)，相傳是當(dāng)時(shí)東吳的孫權(quán)為軍事目的而建。這座樓各層大小屋頂,交織重疊，翹角飛舉，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。樓層內(nèi)外繪有仙鶴為主體，云紋、花草、龍鳳為陪襯的圖案。它的平面設(shè)計(jì)為四邊套八邊形，取四面八方的意思。整座樓的高大雄渾又不失精巧，享有“天下第一樓”的盛譽(yù)。名樓多傳說(shuō)，它的得名來(lái)自于這樣的一個(gè)故事：黃鶴樓原為辛氏開(kāi)設(shè)的酒店，一個(gè)道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告訴它能下來(lái)起舞助興。從此這里賓客盈門，生意興隆。過(guò)了10年，道士又回來(lái)了，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上云天。辛氏為紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在這個(gè)地方起樓，取名“黃鶴樓”。以受騙然是神話傳說(shuō)，三國(guó)時(shí)在這臨江的山巔建樓，首先還是出于軍事上的需要，但后來(lái)逐漸成為宴客、會(huì)友、吟詩(shī)、賞景的旅游勝地。歷代的名人如崔顥、李白、白居易、賈島、陸游等都曾先后到這里游覽，吟詩(shī)、作賦。唐代詩(shī)人崔顥登上黃鶴樓賞景寫下了一首千古流傳的名作："昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠，晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁"。后來(lái)李白也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開(kāi)闊，詩(shī)興大發(fā)，正要提筆寫詩(shī)時(shí)，卻見(jiàn)崔顥的詩(shī)，自愧不如只好說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”。崔顥題詩(shī)，李白擱筆，從此名氣大盛。與湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣并稱江南三大名樓。講解員3：大家好。這座高大、雄渾的樓宇就是岳陽(yáng)樓。它屹立在湖南洞庭湖畔，背靠岳陽(yáng)城，俯瞰洞庭湖，北依長(zhǎng)江，南通湘江，登樓遠(yuǎn)眺，把百里洞庭湖光山色一覽無(wú)余。自古有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)。岳陽(yáng)樓是什么時(shí)候建的，說(shuō)法不一。一般都認(rèn)為它始建于唐代。岳陽(yáng)樓的建筑構(gòu)制獨(dú)特，風(fēng)格奇異。氣勢(shì)之壯闊，構(gòu)制之宏偉，堪稱江南三大名樓之首。它為純木構(gòu)造，金碧輝煌．遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。主樓3層，樓高15米，以4根楠木大柱承負(fù)全樓重量，再用12根圓木柱子支撐2樓，外以12根梓木檐柱，頂起飛檐。彼此牽制，結(jié)為整體，全樓梁、柱、檁、椽全靠榫頭銜接，互相咬合，穩(wěn)如磐石。其建筑的另一特色，是樓頂承托在玲瓏剔透的如意斗拱上，樓頂?shù)男螤羁崴埔豁攲④婎^盔，這種拱而復(fù)翹的古代將軍頭盔式的頂式構(gòu)造在我國(guó)古代建筑是獨(dú)一無(wú)二的。岳陽(yáng)樓不只建筑精巧，而且還集對(duì)聯(lián)、詩(shī)文及民間故事為一體的藝術(shù)世界。歷的詩(shī)人如杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、李商隱等均前來(lái)登臨覽勝，留下了不少名篇佳作，使岳陽(yáng)樓名揚(yáng)天下。公元1045年，慶歷四年春，滕子京重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)好友、文學(xué)家范仲淹作了《岳陽(yáng)樓記》，從此，岳陽(yáng)樓更加出名遐邇?！对狸?yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名句更鼓勵(lì)著一代又一代人的愛(ài)國(guó)情懷。如今岳陽(yáng)樓樓堂正面懸掛著清代書法家張照書寫的《岳陽(yáng)樓記》，由十二塊紫檀木板組成。岳陽(yáng)樓三樓所嵌雕屛是*所書詩(shī)人杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，濃郁的藝術(shù)氣氛更增添了岳陽(yáng)樓魅力。講解員4：如今我們一起來(lái)欣賞鸛雀樓。它位于山西省永濟(jì)市，始建于北周時(shí)期。因鸛雀經(jīng)常棲息在上面而得名。它與黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣齊名，是中國(guó)古代四大歷史名樓。從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料記載中分析^p，鸛雀樓是古代邊塞戰(zhàn)場(chǎng)上的瞭望樓，全樓高臺(tái)重檐，樓體非常壯觀，加之地理位置很好，前看有秀麗的中條山，俯看是黃河滾滾，遠(yuǎn)望是山河美景。層樓之宏偉，風(fēng)景之秀美，使鸛雀樓在唐宋時(shí)期就成為中原大地登高覽勝的一個(gè)好去處，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。歷代的文人墨客，流連于此，登高望遠(yuǎn)，詠誦出不少壯麗而不朽的詩(shī)篇。，最為傳世的佳作首推王之渙的《登鸛雀樓》，當(dāng)我們吟誦起“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓時(shí)?！毕嘈糯蠹叶紩?huì)被詩(shī)中雄闊的美景所吸引，被詩(shī)中不斷進(jìn)取的精神所鼓勵(lì)，都會(huì)對(duì)這座歷史名樓無(wú)限向往。三、拓展延伸通過(guò)今天的賞中國(guó)名樓學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家一定對(duì)樓的由來(lái)有了理解，在領(lǐng)略了樓的建筑之精巧后，一定會(huì)對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧由衷敬仰，一定會(huì)為文人墨客的才華所折服，課后大家可以搜集更多有關(guān)中國(guó)名樓的資料，例如：位于山東的“蓬萊閣”、廣西容縣境內(nèi)的“真武閣”、安徽馬鞍山的“太白樓”、浙江嘉興的“煙雨樓”、廣州越秀山上的“鎮(zhèn)海樓”、貴州貴陽(yáng)的“甲秀樓”、四川成都的“望江樓”、云南昆明的“大觀樓”等，讓自己對(duì)樓有更多理解。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字與拼音《值日生》《登鸛雀樓》教案一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：字與拼音、《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉。二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：學(xué)會(huì)9個(gè)聲母，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)10個(gè)，會(huì)認(rèn)16個(gè)字，寫字9個(gè)。2.積累：正確流利的朗讀、背誦古詩(shī)《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉理解整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)，練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。3.作文：學(xué)會(huì)看圖寫一句話。三、周學(xué)科交融：圖片、整體認(rèn)讀音節(jié)、及讀拼音節(jié)練習(xí)。四、周學(xué)情分析^p：針對(duì)不同聲母孩子們都能純熟掌握并能正確認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)讀背古詩(shī)，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)拼音的作用，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)拼音的高度熱情?！础醋峙c拼音〉〉課題授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析^p聲母zhchshr的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri是本課重點(diǎn)，聲母zhchshr與zcs的發(fā)音有相似之處，老師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。〔獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等〕學(xué)法老師導(dǎo)法擺卡法、游戲穿插法學(xué)生學(xué)法跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)目的1.理解目的：學(xué)會(huì)zhchshr的發(fā)音，并能與其他單韻母、復(fù)韻母拼讀。2.積累目的：〔會(huì)zcszhchshr的發(fā)音與拼讀。3.生字目的：〔zhchsh與zcs的發(fā)音的不同。并會(huì)拼讀?！硨W(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zhchshr,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zhichishiri,會(huì)讀四聲。3.才能訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀四個(gè)聲母zhchshr和韻母組成的音節(jié)。4.拓展延伸點(diǎn)：比一比，聲母zcs和zhchsh的比照讀。板書設(shè)計(jì)字與拼音zcszh—u—zhuch—u—chush—u—shur—u--ruzhchshr課后反思《值日生》課題授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析^p聲母zhchshr的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri是本課重點(diǎn)，聲母zhchshr與zcs的發(fā)音有相似之處，老師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。純熟朗讀并背誦課文《值日生》及zhchshr的發(fā)音與拼讀?！勃?dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等〕學(xué)法老師導(dǎo)法擺卡法、游戲穿插法學(xué)生學(xué)法跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)目的1.理解目的：〔學(xué)會(huì)zhchshr的發(fā)音，并能與其他單韻母、復(fù)韻母拼讀〕2.積累目的：〔能純熟朗讀并背誦課文《值日生》及zhchshr的發(fā)音與拼讀。聲母zhchshr的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri是本課重點(diǎn)，聲母zhchshr與zcs的發(fā)音有相似之處，老師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。〕3.生字目的：〔zhchsh與zcs的發(fā)音的不同，學(xué)會(huì)認(rèn)度讀做、掃、灑、擦、桌五個(gè)字，會(huì)寫日、生兩個(gè)字。〕學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：重在吟誦，體會(huì)詩(shī)歌韻味。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌美妙意境。3.才能訓(xùn)練點(diǎn)：穩(wěn)固拼音，朗讀背誦古詩(shī)。4.拓展延伸點(diǎn)：作者心情及寫作目的。板書設(shè)計(jì)值日生zhirisaochusashuisaodicazhuozi值日掃除灑水掃地擦桌子課后反思《登鸛雀樓》課題授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析^p這是一首五言絕句，語(yǔ)言凝練，寓意深化，前兩句寫黃昏登樓遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的情景。后兩句寫要想看到很遠(yuǎn)的地方，盡情欣賞壯麗的河山，只有再登上一層樓。課文的背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)?！勃?dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等〕學(xué)法老師導(dǎo)法吟誦、情景陶冶、解釋等學(xué)生學(xué)法跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)目的1.理解目的：〔學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受詩(shī)歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感?！?.積累目的：〔學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受詩(shī)歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩(shī)?！?.生字目的：〔會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字?！硨W(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：穩(wěn)固拼音。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：體會(huì)感情。3.才能訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字感受詩(shī)歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩(shī)?！?。4.拓展延伸點(diǎn)：作者心情及寫作目的板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案教學(xué)目的：1、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、理解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”老師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。二、圖畫導(dǎo)入，理解詩(shī)意1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫?！矌煶鍪镜秋E雀樓課文插圖〕2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？生交流。3、老師〔邊指圖邊講〕在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天黃昏王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山漸漸落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的風(fēng)光太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)方法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想方法。4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，老師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想方法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生〔齊〕：登到最頂層！師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》〔板書課題〕〔利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，老師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深化印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。〕三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)1、出示詩(shī)人，理解詩(shī)人。2、課件出示古詩(shī)。老師示范讀古詩(shī)?！膊簧賹W(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。〕2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家？4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。6、學(xué)生齊讀〔背誦古詩(shī)〕過(guò)渡：剛剛老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，如今請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫面?！矊W(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)展想象畫面。〕四、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、同學(xué)們，你們剛剛看到了一幅怎樣的畫面？〔自主交流。〕2、〔出示古詩(shī)的前兩句〕詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換