《語文園地一》教案

《語文園地一》教案【10篇】教學(xué)要求：

1．積存課文中有新奇感的句子，和同學(xué)溝通讀后的感受。積存《所見》一詩。

2．積存帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用適宜的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員籌劃活動方案。成員間溝通方案是否有改良和完善的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員籌劃活動方案。成員間溝通方案是否有改良的地方。最終開頭實(shí)施方案。

課前預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

2課時

第一課時

一、溝通平臺

1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新奇感的句子。

2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

3．男生、女生分別讀一些有新奇感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4．師總結(jié)：有新奇感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平常要留意積存，還可以嘗試仿寫。

二、詞句段運(yùn)用

1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2．學(xué)生都溝通一下自己的發(fā)覺。

3．分組說說自己的發(fā)覺。

4．師點(diǎn)撥。

5．課下讓學(xué)生積存詞語。

6．教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。

7．教師引導(dǎo)學(xué)生思索。

8．同學(xué)間相互溝通。

其次課時

一、組織興趣小組。

1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后教師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

3．最終把小組名字定下來。

4．學(xué)生間相互溝通活動內(nèi)容。教師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思索?；顒觾?nèi)容要圍繞小組名字來。

5．教師總結(jié)，學(xué)生課后思索。

二、日積月累

1．師范讀古詩。

2．師引導(dǎo)。

3．生仿照讀。

4．同學(xué)間競賽讀

5．師生合作、表演。然后競賽背誦。

教學(xué)反思：

語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，許多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要連續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“溝通平臺”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個內(nèi)容。我把“溝通平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時首先要思索的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有仔細(xì)思索連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要仔細(xì)，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生把握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我根據(jù)三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，競賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)當(dāng)是把重點(diǎn)放在區(qū)分形近字上，可通過組詞形式區(qū)分。備課，還是備課，鉆研，連續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

《語文園地一》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀中熟悉生字10個，積存詞語10個。

2、能邊讀邊想，了解的想法。能綻開想象，說說自己盼望擁有一間怎樣的房間。

3、鼓舞學(xué)生富于夢想，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)

能在閱讀中熟悉生字10個，積存詞語10個。

教學(xué)難點(diǎn)

能邊讀邊想，了解的想法。能綻開想象，說說自己盼望擁有一間怎樣的房間。

教具預(yù)備

錄音媒體

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、你在家里有自己的房間嗎？請大家介紹一下自己的房間。

2、提醒課題：5我的房間

二、初讀課文。

1、自瀆課文，出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字。

（2）思索：“我”有一間怎樣的房間？

“我”喜愛自己的房間嗎？

2、出示生字新詞，溝通識字方法。

3、指名朗讀，正音。

4、溝通：我有一間怎樣的房間？

出示填空：我有一間有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。

5、溝通：我喜愛自己的房間嗎？

出示第3節(jié)和第9節(jié)。

指導(dǎo)讀第3、9節(jié)。

過渡：“我”既然很喜愛自己的房間，可有時候又為什么盼望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3……8節(jié)。

1、輕聲朗讀3……8節(jié)，思索：我對我的房間有哪些夢想？為什么會有這些夢想？

2、溝通板書：

有輪子可以開著跑——去探望搬家的朋友。

盼望房間可以飛——去國外探望表哥和舅舅。

盼望房間是潛水艇——可以看到很多海里的動植物。

盼望自己的房間變成學(xué)?！约寒?dāng)校長、教師和校車司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。

3、從這些夢想中，可以看出我是個怎樣的孩子？

4、你最喜愛哪一節(jié)？讀讀你最喜愛的那一節(jié)，說說你最喜愛的理由。

小組學(xué)習(xí)。

指名溝通。

指導(dǎo)朗讀。

5、自己喜愛的小節(jié)背一背。

同桌互練。

指名背誦、小組競賽背誦。

6、拓展延長：你盼望自己擁有一間怎樣的房間？綻開想象說一說。

出示：我盼望我的房間是()。

四、總結(jié)

1、引讀最終一節(jié)。

2、說一說：我最喜愛（)，由于(）

3、練習(xí)：寫出適宜的量詞。

《語文園地一》教案篇三

教學(xué)

目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，仔細(xì)讀詞語和描紅。

2、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會成語，幫忙小學(xué)生積存成語和句子。

3．寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時，應(yīng)當(dāng)先外后內(nèi)再封口。

教學(xué)

重點(diǎn)寫全包圍的字時，應(yīng)當(dāng)先外后內(nèi)再封口，積存成語，兒歌。

教學(xué)

難點(diǎn)積存成語，學(xué)習(xí)兒歌。

教具

預(yù)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

新課

教學(xué)

（）分鐘板塊一：識字加油站

（課件出示2）

1、讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

留意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。

2、連一連。（課件出示3）

雷陣雨晴多云小雪陰大雨

3、說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）

如：風(fēng)雨雷電霜雪冰

狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰

毛毛雨萬里無云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

板塊二：字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應(yīng)的是小寫字母。讀音就根據(jù)小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊學(xué)過的聲母或韻母。（課件出示5）（板書設(shè)計(jì)：字母表大小寫字母）

（1）讀一讀：自己自由讀一讀。

朗讀時留意區(qū)分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的讀法。

（2）背一背：在熟讀的根底上練習(xí)背誦。

（3）找一找：

①有哪些大小寫字母完全一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小寫字母相近？

FfIiJjLlMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對大小寫字母不一樣？

AaBbDdEeGgHhRr

2、讀一讀，寫一寫。（課件出示6）

（1）讀一讀。讀準(zhǔn)每個字的音。留意讀準(zhǔn)翹舌音“長、上”。

（2）給每個字組詞。

（3）說一說：你發(fā)覺了什么？（有的韻母是ɑn，有的韻母是ɑnɡ。）

（4）找一找：哪些生字的韻母是ɑn？哪些生字的韻母是ɑnɡ？

（板書：ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上）

（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個字要寫到田字格的中間。

（6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”？

（ɑn：天田藍(lán)甜完ɑnɡ：江、狼、廣、光）

3、讀一讀。（課件出示7）

（1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特殊留意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。

（2）談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的風(fēng)光？

大興安嶺，嚴(yán)寒地段，我國的東北，雪花飄舞；

長江兩岸，暖和如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”

海南島，位于熱帶，我國南方，“處處盛開著鮮花”。

（3）說一說：你覺得我們祖國廣闊嗎？美嗎？

我們的祖國廣闊，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山……

（4）背一背：在讀熟的根底上，背誦?？梢詢扇撕献鞅?，也可以四人合作背。（板書：《祖國多么廣闊》喜愛祖國）

板塊三：書寫提示

1、觀看這些字，你發(fā)覺了什么？

（發(fā)覺它們的共同點(diǎn)是全包圍構(gòu)造或具有全包圍構(gòu)造的特點(diǎn)。）

2、看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要留意什么？（提示了筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）

（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）

3、想筆順（課件出示9）

想一想，每個字的筆順是怎樣的？

3、寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對比比擬，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

熟悉詞語（課件出示11）

1、拼拼讀讀

1、（1）自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時，要留意讀好詞語之間的停頓。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2、讀讀想想

（1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個季節(jié)的？

八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美妙境地。

（板書：描寫春天美景的四字詞語）

（2）你能讀懂哪個詞語？每個詞語呈現(xiàn)了怎樣的畫面？

同桌之間相互說說。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可，不必對比成語詞典說。

3、讀出韻味

這八個詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

三、板塊五：和大人一起讀

1、讀通兒歌（見教材P14—15）（課件出示12、13）

留意注音的字，讀精確；再把詩歌讀通順。（板書：詩歌《誰和誰好》）

2、思索問題

（1）這首兒歌寫了誰和誰好？

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。

（2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。

白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

我和同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。

（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一說。

誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。

3、讀出節(jié)奏（課件出示14、15）

誰╱和誰好？誰和誰好？

藤╱和瓜好，蜜蜂╱和花好，

它們手拉手，蜜蜂來采蜜，

不吵╱也不鬧?；▋酣u仰臉笑。

誰╱和誰好？誰╱和誰好？

白云╱和風(fēng)好。我和╱同學(xué)好，

風(fēng)╱往哪里刮，大家唱著歌，

云╱往哪里跑。一起上學(xué)校。

4、讀出韻味

（1）可以采納你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

（2）重點(diǎn)讀好：“好、鬧、笑、跑、?！?/p>

（3）還可以兩人或小組表演讀。

課堂小結(jié)及拓展延長（）分鐘四、課堂小結(jié)

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學(xué)會了熟悉了許多詞語，積存了許多的兒歌、童謠，學(xué)會了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要留意積存更多的好詞佳句、好故事。

板書

內(nèi)容語文園地一

天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母

ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上

《祖國多么廣闊》喜愛祖國

全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

描寫春天美景的四字詞語

詩歌《誰和誰好》

教學(xué)反思

勝利之處：

1、本園地的“讀一讀，寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的重量。引導(dǎo)學(xué)生在觀看中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓舞進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2、本園地積存了一些詞語、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

缺乏及改良：

教師應(yīng)當(dāng)少講，多留一些時間給學(xué)生訓(xùn)練。

《語文園地一》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

１、穩(wěn)固漢語拼音。

2、初步熟悉反義詞。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的字。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來。

5、建立句的概念。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣。

7、正確、有事情地朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)要求熟悉的字。

2、熟悉反義詞、讀句、說句。

教具預(yù)備

聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖

第一課時

一、我會寫

1、談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧！

２、檢查指導(dǎo)。

教師依照挨次出示拼音卡片。（學(xué)生開火車讀）。

引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時訂正錯誤。

3、小嬉戲：找一找。

⑴依照挨次，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。

⑵貼一貼。

請小朋友把蘋果貼在相對應(yīng)的蘋果樹上，看誰貼得又快又對。

⑶學(xué)生貼完后，指讀、評價。

4、小組爭論：怎樣才能又對又快地完成好呢？

5、全班溝通。

⑴先給每一個蘋果分類，是聲母的畫個“√”做記號，是韻母的畫個“○”做記號。

⑵畫后分別抄寫。

⑶檢查是否遺漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個字母。

6、還有什么方法呢，只要能做到不會錯、漏，各種方法都可以確定。

7、根據(jù)學(xué)到的方法，動手完成書上的“我會寫”。

8、教師評價。

二、我會連

1、嬉戲激趣。

⑴師生合作完成“反話嬉戲”。教師說一個字，做出相應(yīng)的動作，學(xué)生也邊說邊做一個相反的動作來。

比方：

教師說大，用手比個大；學(xué)生說小，用手比個小。

教師說下，同時比個下；學(xué)生說上，用手比個上

⑵引導(dǎo)：剛剛，我們說的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、學(xué)生對字嬉戲。

⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。

⑵小組爭論，哪兩個字是意思相反的呢？貼一貼，對一對。

⑶把卡片貼到黑板上，全班齊讀。

3、說句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。

4、完成書上連線題。

三、我會讀

1、識字競賽。

每個小朋友拿出預(yù)備好的生字卡，同桌間相互抽讀，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。

3、教師巡察，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4、全班溝通。

5、全班齊讀，個別抽讀。

四、我會連

1、學(xué)生自讀，不會的字同桌、小組內(nèi)互幫。

2、個別抽讀。

3、請學(xué)生上臺把詞語貼在對應(yīng)的圖下方。

4、全班齊讀詞語。

5、學(xué)生自由選擇詞語說話。

6、試著動手連一連書上的題目。

7、同桌互讀。

資料供應(yīng)者：

《語文園地一》教案篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能認(rèn)真觀看圖畫，發(fā)覺事物的相像特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清晰自己的發(fā)覺。培育觀看表達(dá)力量。

2．能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積存語言。

3．能積極參加找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺，培育口語交際力量，激發(fā)喜愛大自然的感情。

4．能用自己喜愛的方式，收集、處理、展現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂。

【課前預(yù)備】

1．多媒體課件：有相像特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

3．組織學(xué)生參與“找春天”的實(shí)踐活動。

【教學(xué)過程】

一、我的發(fā)覺

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡送同學(xué)們來到“語文園地”——“小小觀看臺”，認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？

2．觀看比擬，發(fā)覺朋友。

導(dǎo)語：請趕快熟悉畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)覺的？

3．觀看聯(lián)想，練說句子。

（1）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)覺說得更明白、詳細(xì)。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)覺燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

（3）同學(xué)溝通時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

4．聯(lián)系閱歷，拓展溝通。

誰還能發(fā)覺，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請?jiān)谛〗M溝通。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

［點(diǎn)評：這樣的設(shè)計(jì)能通過詳細(xì)的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀看聯(lián)想，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在好玩的活動中，在聯(lián)系已知閱歷和生活閱歷中，進(jìn)展語言，進(jìn)展思維。］

二、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）嬉戲激趣。

導(dǎo)語

：走出“小小觀看臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞嬉戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。

配音：歡送同學(xué)們參與“合作闖關(guān)”字詞嬉戲。請看嬉戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜愛的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，相互檢查。

③小組商議怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④歡樂傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓舞每個組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、到達(dá)、雷達(dá)、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、劇烈。

（3）做歡樂傳達(dá)嬉戲。去掉拼音，還會認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（4）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，

按時到達(dá)心歡樂。

2．讀讀背背。

過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）慶賀同學(xué)們識字闖關(guān)勝利，讓我們到語文天地“精致語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

（1）輕聲讀詩句，不熟悉的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌用心聽，觀賞，教導(dǎo)。

（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛觀察什么風(fēng)光，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

（4）用自己最喜愛的方式背詩句。

（5）展現(xiàn)溝通，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3．我會填。

過渡：同學(xué)們積存了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

（2）請同學(xué)們爭論填空。

（3）溝通觀賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：

［點(diǎn)評：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)覺規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分敬重學(xué)生、培育學(xué)生自主性。］

三、口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思靜靜告知同桌。

過渡：春姑娘靜靜地告知同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)覺吧。

2．回憶春景，感受春天。

導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)覺，新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的歡樂。

（1）播放春景圖和錄像片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)覺、新感受，說給同組同學(xué)聽。

留意鼓舞學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特殊表揚(yáng)留心觀看，從微小處找到春天的同學(xué)。

（如：在校園里我發(fā)覺迎春花露出了嫩嫩的小芽，似乎報(bào)告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真漂亮。

在校園里，我發(fā)覺同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)覺春天里太陽暖洋洋的。

我發(fā)覺春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)覺……）

3．自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)覺同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、盼望。如春季運(yùn)動會，春游，畫春天，寫日記保藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

［點(diǎn)評：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參加交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參加的條件，鼓勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動進(jìn)展對話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際力量。］

四、展現(xiàn)臺

1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地裝扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜愛的方式贊美春天。

2．分組練習(xí)。

（1）喜愛寫作的同學(xué)在一起，爭論、練習(xí)寫詩、寫話。

（2）喜愛書法的同學(xué)，練寫書法作品。

（3）喜愛積存詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜愛畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜愛歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3．詩配畫嬉戲。

請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)依據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學(xué)帶著全班跳《春天在哪里》。

「點(diǎn)評：自選展現(xiàn)內(nèi)容，展現(xiàn)方式，在嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅，感受春光漂亮，語言的勉力。］

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀看，專心感受，發(fā)覺了春天的漂亮迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺呢。

1．閱讀寬帶網(wǎng)，告知我們有關(guān)城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3．朗讀十二月對花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．溝通收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

（1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）唱歌春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年唱歌春大》。

語文園地一教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個詞語。熟悉11個生字。

2、通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

3、能仿按例句，用加點(diǎn)的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

4、寫好左右構(gòu)造的字，留意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、背誦積存古詩《梅花》。

6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉生字，讀準(zhǔn)詞語，會寫生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩，學(xué)會自己借助拼音閱讀短文。

【教學(xué)課時】4課時

第一課時

【課時目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個詞語。熟悉11個生字。

【教具預(yù)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

二、學(xué)和用

板塊一：識字加油站

出示：

tàomàodēngxiékù

手套帽子登山鞋運(yùn)動褲

túhúzhàngpengzhǐzhēn

地圖水壺帳篷指南針

1、讀一讀這首詩，看看有什么特點(diǎn)？

這些都是描寫觀看大自然必需品的詞語。（板書：觀看大自然必需品的詞語）

2、兩組詞語有什么不同之處？

第一組詞語描寫去野外觀看大自然時，需要穿的衣著。

其次組詞語描寫的是去野外觀看大自然必需的用品。

3、離開詞語，你還熟悉這些字寶寶嗎？

練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

形聲字構(gòu)造規(guī)律識記：“帽、褲、帳、篷、指”。比方“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。

加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）

4、練一練，學(xué)運(yùn)用。

擴(kuò)詞。

帽（）（）（）套（）（）（）

登（）（）（）鞋（）（）（）

針（）（）（）圖（）（）（）

5、我拓展，我積存。

（1）小朋友，假如你去野外觀看大自然，還預(yù)備帶哪些衣物？

我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

（2）除了衣服，去野外觀看大自然你還預(yù)備帶哪些必需的用品？

我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，熟悉生字和新詞，提高學(xué)生積存字詞的力量。】

三、課堂小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，學(xué)會與戶外活動有關(guān)的8個詞語，熟悉了11個生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1、通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

2、能仿按例句，用加點(diǎn)的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

【教具預(yù)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

二、學(xué)和用

板塊二：字詞句運(yùn)用

出示：

迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭

1、體會每組加點(diǎn)詞語的不同意思，選一組演一演。

（1）讀一讀這幾組詞語，想想加橫線的詞語意思有什么不同？

第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。（板書：表示動作的詞語）

其次組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“掩蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”簡單。

“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“搖擺”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。

（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

找出這些動詞對應(yīng)的圖片，并連一連。

（3）我拓展，我積存。

選一選，填一填

迎上去追上去

①早晨，我觀察教師，（）打招呼。

②我從地上撿到一個錢包，發(fā)覺是前面叔叔掉的，連忙（）把錢包還給他。

穿衣裳？?？?？?披紅袍

③哥哥當(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。

④早晨起床，我會自己（）。

甩甩頭？?？?？?搖搖頭

⑤看到我的考試卷，媽媽無可奈何地（）。

⑥小鯉魚在池塘里搖搖尾巴（）。

2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。

我的脾氣可怪了，有時候我很溫柔，有時候我卻很急躁。

尋常我在池子例睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔馳，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

(1小朋友，上面兩個句子有什么特點(diǎn)？

第一個句子是是用“……有時候……有時候……”表示“不同的時間”。

比方，我有時候想唱歌，有時候又想跳舞。

其次句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)”。

春天到了，我在樹枝上發(fā)覺了嫩葉，我在草地上發(fā)覺了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)覺了小燕子從南方飛回來了。

（板書：有時候……有時候……在……在……在……在……）

（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

你能試著用上面加點(diǎn)的詞語寫一句話嗎？

①______________________有時候________________有時候________________。

②________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

（答案：我的生活可豐富了，有時候我很勞碌有時候又很閑適。）

尋常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽漫步或者看爺爺下棋。

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的力量。】

三、課堂小結(jié)

本課，我們學(xué)習(xí)了3組動詞。能仿按例句，用加點(diǎn)的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第三課時

【課時目標(biāo)】寫好左右構(gòu)造的字，留意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教具預(yù)備課件（朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。

二、書寫提示

1、看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要留意什么？

（1）留意正確的坐姿和握筆姿態(tài)：

（2）左右構(gòu)造的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。

2、小朋友，觀看上面的字，說說有什么特點(diǎn)？

“作、法”這兩個字是左窄右寬。

“都、別”兩個字是左寬右窄。

3、如何寫好左窄右寬這些字？

“作”左窄右寬，左低右高。“亻”寫在左半格，“乍”其次橫畫橫在橫中線上，橫畫間距勻稱。

“法”左窄右寬，左低右高。“氵”其次筆和提收筆在橫中線上，“去”長橫起筆于橫中線下。

“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距勻稱。

“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

4、寫一寫

（1）觀看字的寫法，說說它們的筆順。

（2）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（3）再在田字格中寫，寫好之后對比比擬，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會書寫左窄右寬、左寬右窄生字標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生寫字的方法?！?/p>

三、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會了寫左右構(gòu)造的字的書寫規(guī)章，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，盼望下節(jié)課連續(xù)努力。

第四課時

【課時目標(biāo)】

1、背誦積存古詩《梅花》。

2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

【教具預(yù)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

二、積存和閱讀

板塊四：日積月累

出示《梅花》

墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來。

1、拼拼讀讀

（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2、讀讀想想

（1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？

這首詩寫的是冬天的梅花不畏寒冷，單獨(dú)開放的景象，贊美了梅花的不畏寒冷的高尚品行。（板書：春景圖）

（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。

凌寒：冒著寒冷。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

知：知道。為：由于。暗香：指梅花的暗香。

3、引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。

結(jié)合插圖，大致了解古詩的意思。

詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著寒冷單獨(dú)盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道雪白的梅花不是雪呢？由于梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

（板書：不畏寒冷、單獨(dú)開放）

4、拓展閱讀《墨梅》

墨梅

王冕(元)

吾家洗硯池邊樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，

只留清氣滿天地。

板塊五：我愛閱讀

1、請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、聽范讀，留意生字的讀音。

3、小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個怎樣的故事？你從中了解了哪些學(xué)問？

這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲酷熱、南極嚴(yán)寒的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

（板書：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）

4、讀了短文，你還有哪些問題？

（1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？

由于非洲酷熱、南極嚴(yán)寒，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

（2）讀了短文，你學(xué)到了哪些學(xué)問？

讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

三、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會了熟悉了古詩，學(xué)會了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要留意積存更多的好詞佳句、好故事。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地一

野外生存必備物品的詞語表示動作的詞語

有時候……有時候……在……在……在……在……

左右構(gòu)造：左窄右寬左寬右窄

梅花：不畏寒冷、單獨(dú)開放

冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

課后反思

勝利之處：

引導(dǎo)學(xué)生在觀看中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓舞進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

缺乏之處：

應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。

３、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

４、積存量詞和成語。會正確使用一些量詞。

５、學(xué)習(xí)在閱讀中積存語言，隨時記錄。

【課前預(yù)備】

１、搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光的照片。

２、搜集一篇描寫大自然漂亮風(fēng)光的文章。

３、詞語卡片。

【課時安排】

五課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、談話引入

師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景美麗著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著很多的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國幅員上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有很多迷人的地方。讓我們相互溝通，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求

１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的喜愛。如有小朋友提問，應(yīng)急躁解答他們的提問。

２、仔細(xì)聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)相互介紹，并評出介紹得最清晰最動人的同學(xué)

四、全班溝通，其他人點(diǎn)評或提問

五、布置在生活中的交際

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

其次、三課時

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)覺，你們的家鄉(xiāng)是個特別得意的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定由于你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為聞名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要留意把景物特點(diǎn)寫清晰，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物奇妙的傳奇，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡察，幫忙有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的狀況。

第四課時

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清晰的，想象較豐富的，并加上傳奇的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

二、修改習(xí)作

三、教師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四、寬帶網(wǎng)

１、自讀教材中的導(dǎo)語。

２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

３、抄寫在采蜜本上。

４、鼓舞學(xué)生常常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時

一、我的發(fā)覺

１、出示課本里的詞語。

２、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)覺了什么？

３、溝通：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

４、說一說，還發(fā)覺哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺更多類似的`詞語。

如：“大小、多少、東西、來往”等。

二、日積月累

１、我會填。

⑴自己嘗試填一填。

⑵指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

２、讀讀背背。

⑴自由讀成語。

《語文園地一》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過習(xí)作訓(xùn)練，培育學(xué)生的寫作力量。

教學(xué)過程

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進(jìn)展修改。

2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議，評議要點(diǎn)：

⑴語言是否通順，用詞是否精確。

⑵是否把意思表達(dá)清晰。

2、再次修改自己的習(xí)作。

作文講評

1、選擇若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展現(xiàn)，請小朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們仔細(xì)傾聽后溝通，可以提意見、建議、觀賞、補(bǔ)充，著重留意：

⑴語句是否通順恰當(dāng)。

⑵語言是否精確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小組溝通修改。）

4、觀賞佳作。

（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）

⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

《語文園地一》教案篇九

（我的發(fā)覺）這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并熟悉七個生字。

（日積月累）這項(xiàng)活動主要目的是積存語言、練習(xí)讀、寫根本功、穩(wěn)固識字。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握和運(yùn)用兩種識字方法，熟悉“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、嫻熟地讀背短文，簡潔地了解短文意思。

復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

1、自由讀，你發(fā)覺了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、穩(wěn)固生字，并口頭組