三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【6篇】教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

三、傾聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

1、師：教師今日又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲敘述了什么內(nèi)容，你有什么感想？

2、師生溝通

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)仆人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。

3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。

師生分析爭(zhēng)論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。

師生爭(zhēng)論演唱形式。

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的一樣和不同之處。

四、聽(tīng)辨音的凹凸

1、復(fù)習(xí)“612356”

要求：邊做手勢(shì)邊唱

2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。

3、按卡通人物的高矮大小，把音根據(jù)由低到高的挨次排列并唱準(zhǔn)。

學(xué)生板書(shū)

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低挨次排列在書(shū)上用手勢(shì)唱準(zhǔn)“612356”的音列。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇二

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè)生傾聽(tīng)。

師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很快樂(lè)，特別歡樂(lè)，特別快樂(lè)，很開(kāi)心）

師：王教師也很開(kāi)心，我呀想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏，大家認(rèn)真的看一看我是怎么為音樂(lè)加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè)，教師動(dòng)作節(jié)奏）

6拍：拍手（三拍）

師：剛剛同學(xué)們跟教師一起做了，誰(shuí)告知大家我們剛剛是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作仿照，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作仿照那么剛剛是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂教師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。

二、寓教于樂(lè)

噢請(qǐng)看王教師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）

1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

拍手

師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中消失了一些什么符號(hào)熟悉嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）

2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

拍手

其次條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王教師看到這個(gè)同學(xué)做的特別好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）

師：跟音樂(lè)練習(xí)，王教師這里有音樂(lè)同學(xué)們起立我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做啊（放音樂(lè)），跟隨著音樂(lè)師生共練一次，請(qǐng)坐。

師：教師特別喜愛(ài)我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說(shuō)話，接下來(lái)我想給剛剛的伴奏加上點(diǎn)變化，認(rèn)真看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)教師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對(duì)呂教師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是??？你們觀看的特別認(rèn)真，下面呂教師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來(lái)起立（講解留意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步伐小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍手（示范）呂教師提示大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著教師好不好？我們用眼神來(lái)溝通好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。其次條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）

完整練習(xí)一遍

師：教師要表?yè)P(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著音樂(lè)的隨著音樂(lè)做得所以呂教師特殊喜愛(ài)你們請(qǐng)坐。

那加上剛剛的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè)更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟識(shí)嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情特地送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂(lè)，她的心情總是帶給人輕松，開(kāi)心，的感覺(jué)人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”（播放音樂(lè)）

師：“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂(lè)文化，它起源于美國(guó)西部，你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特殊喜愛(ài)唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著歡樂(lè)的舞蹈，唱歌漂亮的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，由于鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松開(kāi)心的感覺(jué)，所以不僅美國(guó)人們喜愛(ài)全世界的人們也都特別少喜愛(ài)，現(xiàn)在呂教師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）

二、寓教于樂(lè)

師：聽(tīng)完教師的演唱，教師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)?、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè)課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提示學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著教師的琴聲，我們一起試試看，

1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）

2、師：好王教師這遍呀接下來(lái)要留意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著教師的琴聲，跟我協(xié)作的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）

3、提示學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)開(kāi)心的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對(duì)對(duì)對(duì)）好，呂教師特別喜愛(ài)你們現(xiàn)在的感覺(jué)，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著鋼琴的音樂(lè)跟呂教師協(xié)作一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）

4、解決難點(diǎn)；師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面特別之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節(jié)奏特別的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要特別的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再敏捷一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂教師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，教師表?yè)P(yáng)大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）

5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很開(kāi)心，很歡樂(lè)?？鞓?lè)地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特殊輕松很悅耳，優(yōu)美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們

的啟發(fā)一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè)曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗?，?lái)看呂教師的手勢(shì)，（有彈性的示范演唱）

6、師：接下來(lái)你們看教師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了？（從副歌局部“哦哦朋友們別為我擔(dān)憂”）教師手勢(shì)大了提問(wèn)學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？（有高有低）

7、師：教師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌教師開(kāi)頭說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是特別要好的朋友所以她在召喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真實(shí)，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛剛那樣很有彈性的嗎？是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改良一步。（教師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌局部其次樂(lè)段）

8、根據(jù)剛剛的處理，跟著教師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱完畢后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊完畢以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（仿照）把那種感動(dòng)的心情表現(xiàn)出來(lái)好不好？留意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）

9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛剛呂教師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們?cè)囋嚳窗?！留意在最終加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍）

三、制造表現(xiàn)

1、師：你們這樣開(kāi)心的聲音??！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和教師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請(qǐng)同學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看教師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂(lè)，隨音樂(lè)師生跳）

2、師：給他掌聲，真好！教師再請(qǐng)一個(gè)?。ń處熥鲅?qǐng)姿態(tài)邀請(qǐng)一男生一起跳）我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)給他最熱鬧的掌聲他從不太會(huì)然后看著教師越跳越好是不是真棒！

3、師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作？呂教師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是？（觀看的真認(rèn)真，表?yè)P(yáng)他）我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候，也肯定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的教師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊翻開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請(qǐng)坐。

4、師；假如我是被邀請(qǐng)者我確定會(huì)欣然承受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立，在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是特別有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)意誠(chéng)意的邀請(qǐng)（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請(qǐng)坐。

5、師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，（找一局部上來(lái)）誰(shuí)情愿上來(lái)表演（找四五對(duì)同學(xué)）里圈座的同學(xué)。

6、分小組表演跳舞

師：那么多的同學(xué)，（找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂(lè)跳舞）跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂教師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛剛伴奏的特別好，外圈上來(lái)表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè)跳）提示打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得特別好，給自己熱鬧的掌聲。

五、拓展延長(zhǎng)

1、師：剛剛覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特殊的融洽是不是?。繀谓處熛爰为?jiǎng)，我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e消遣的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們?cè)诟墒裁矗刻杷麄冞€干什么？交換舞伴等等

2、師：鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一樣特別輕松特別自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候，也可以用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）

3、下面呂教師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)Patry最終教師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜愛(ài)的動(dòng)作，也可以用教師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！

六、完善結(jié)課

好今日王教師和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的時(shí)間，今日我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友，盼望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè)傳遞友情來(lái)拉著你好朋友的手我們跳起來(lái)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的心情。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1、練習(xí)歌曲《歡樂(lè)珍寶》

2、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

3、通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的心情。

（三）、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、談話

師：歌曲中唱到的歡樂(lè)珍寶是誰(shuí)呀？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的歡樂(lè)，讓我們大家一起共享。

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的歡樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情呈現(xiàn)我們歡樂(lè)的生活吧！

生：一邊唱《歡樂(lè)珍寶》，一邊即興表演。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、觀賞樂(lè)曲《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)心情，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與喜愛(ài)。我們要珍惜今日的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)展表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸?！罚嘤龑W(xué)生完整傾聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與喜愛(ài)。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)展練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽(tīng)錄音（學(xué)生溝通，可動(dòng)可唱）

3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

1）結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（局部學(xué)生演奏樂(lè)器、局部學(xué)生模唱；輪換進(jìn)展）。

用LU哼唱：重點(diǎn)：3106│30│5305│60│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜蜜、得意的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成嬉戲進(jìn)展表演。

三、傾聽(tīng)《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。

2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲心情？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)唱曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參加演奏。

7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成嬉戲進(jìn)展表演。

課堂小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，并指出缺乏之處

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：四分音符八分音符。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱鬧歡快的氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)展音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，并和大家一起觀賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3、教師分句教唱歌曲。要特殊留意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的根底上，根據(jù)教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽(tīng)歌曲、自由表演

三、愛(ài)唱歌的小杜鵑

1、嬉戲《找朋友》。

2、活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)展創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（3）小組匯報(bào)展現(xiàn)，集體評(píng)價(jià)。

四、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：