鲅魚圈2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

鲅魚圈2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）

推斷題

對

錯

2：被稱為“美洲的古希臘”的是（）

單項選擇題：

A、墨西哥

B、瑪雅

C、安第斯

D、亞特蘭蒂斯

3：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

4：生物性需要通常包括（）

多項選擇題

A、進食需要

B、交往需要

C、飲水需要

D、睡眠與覺醒的需要

E、性需要

5：社會學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時，主要分為兩類討論取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項選擇題：

A、目標模式

B、內(nèi)容模式

C、過程模式

D、方法模式

6：下面哪位不是《沁園春?雪》中提到的封建統(tǒng)治者?（）

單項選擇題：

A、趙匡胤

B、贏政

C、劉邦

D、李世民

7：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

8：老師要在課堂教學(xué)活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于老師的哪一角色要求（）

單項選擇題：

A、心理輔導(dǎo)員

B、行為規(guī)范的示范者

C、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者

D、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

9：老師從同學(xué)的實際狀況動身，個別差異動身，有的放矢進行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

10：把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，是從哪一個角度進行分類的?（）

單項選擇題：

A、課程的功能

B、課程的組織核心

C、課程任務(wù)

D、課程制定者或管理制度

11：“同學(xué)學(xué)會點頭敬禮，學(xué)會課堂常規(guī)”屬于加涅學(xué)習(xí)分類中的（）

單項選擇題：

A、連鎖學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C、信號學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

12：行動討論的主要特點包括（）

多項選擇題

A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進理論的進展

B、以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的

C、強調(diào)討論與活動的一體化

D、使實際工從工作過程中思索和解決問題

E、利用已有的討論成果，為實際問題的解決供應(yīng)可行的方案

13：社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突是學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知、情、意、行進展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

14：小林的媽媽給劉老師送來珍貴禮品，請劉老師給小林調(diào)一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B、說明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關(guān)愛同學(xué)

15：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

16：陳述性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

17：奧蘇泊爾分析認知結(jié)構(gòu)的不同特征對學(xué)問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

18：學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率之間是簡潔的直線關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

19：全部的認知力量都是智力。（）

推斷題

對

錯

20：自編測驗包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對

錯

21：（）是提高老師道德修養(yǎng)的根本方法。

單項選擇題：

A、批判和自我批判

B、確立目標，加強學(xué)習(xí)

C、勇于實踐，增加情感體驗

D、自覺溝通，虛心學(xué)習(xí)

22：校內(nèi)文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教育活動順當進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、學(xué)校環(huán)境文化

C、設(shè)施文化

D、觀念文化

23：課程文件的三個層次是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案要－教學(xué)大綱－教科書

B、課程總目標－領(lǐng)域目標－學(xué)科目標

C、課程目的－課程評價－課程實施

D、學(xué)問－閱歷－活動

24：構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

25：以下各組概念具有交叉關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、機關(guān)，學(xué)校

B、小麥，農(nóng)作物

C、金屬，非金屬

D、高校生，共產(chǎn)黨員

26：人們常說“老師不要遺忘自己也曾是個孩子”，這要求老師（）?！?022年上半年中學(xué)真題】

單項選擇題：

A、淡化老師角色

B、消退角色印象

C、擅長換位思索

D、拓寬學(xué)問視野

27：學(xué)校評定獎學(xué)金，小偉成果特別好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。該班主任侵害了小偉的（）

單項選擇題：

A、健康權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、榮譽權(quán)

D、財產(chǎn)權(quán)

28：美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

29：中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、壬子學(xué)制

C、癸卯學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

30：魏書生主體性班級管理的閱歷有（）

多項選擇題

A、設(shè)立常務(wù)班長

B、設(shè)立值日班長

C、設(shè)立值周班長

D、實行承包制

E、實行班級顧問制

31：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

32：“蕭賀或者是老師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種狀況?()

單項選擇題：

A、無所謂真假

B、真的

C、假的

D、或者是真的，或者是假的

33：老師勞動的制造性主要體現(xiàn)在（）

單項選擇題：

A、進行科學(xué)發(fā)覺

B、進行技術(shù)創(chuàng)造

C、對未知領(lǐng)域的探究

D、制造性地運用教育規(guī)律

34：班級建設(shè)的起始階段重點在（）。

單項選擇題：

A、建制

B、培育班干部

C、思想教育

D、班級文化

35：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）

推斷題

對

錯

36：1984年，鄧小平說：“解決臺灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式。”他所說的“和平方式”主要是指實行（）

單項選擇題：

A、一國兩制

B、科教興國

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

37：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項選擇題：

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

38：下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、黃袍加身

B、禍起蕭墻

C、破釜沉舟

D、聞雞起舞

39：高中一班級入學(xué)開頭，班主任王老師通過各種渠道，深化了解班級每個同學(xué)的狀況，并據(jù)此制訂個人三年進展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)進展的差異性

B、同學(xué)進展的互補性

C、同學(xué)進展的平衡性

D、同學(xué)進展的挨次性

40：老師可通過（）方面培育和樹立良好的班風(fēng)。

多項選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴格要求

D、召開班會

E、反復(fù)實踐

41：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

42：馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說認為，培育全面進展的人的唯一途徑是（）

單項選擇題：

A、與時俱進

B、理論和實踐相結(jié)合

C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D、實事求是

43：從倫理學(xué)的角度看，老師要公正地對待同學(xué)，首先是要真正（）。

單項選擇題：

A、給同學(xué)權(quán)利

B、教給同學(xué)學(xué)問

C、敬重和信任同學(xué)

D、敬重同學(xué)家長

44：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟性原則

45：由同學(xué)所在學(xué)校的老師編制、實施和評價的課程一般被稱為【】

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

46：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

47：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)位依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

48：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）

單項選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、個別指示教學(xué)

C、個人化教學(xué)系統(tǒng)

D、留級和跳級

49：古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（）。

單項選擇題：

A、師生關(guān)系的不公平性

B、老師的責任之大

C、師生關(guān)系的公平性

D、老師的權(quán)利之大

50：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。（）

推斷題

對

錯

51：通過談話、爭論對同學(xué)進行德育的方法屬于（）。

單項選擇題：

A、情感陶冶法

B、榜樣示范法

C、實際熬煉法

D、勸說教育法

52：學(xué)校實施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進行“傳”“幫”“帶”，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻

C、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新

53：衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關(guān)注__________。

單項選擇題：

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

54：在課程理論中，一個有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程方案、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動叫（）。

單項選擇題：

A、課程改革

B、課程評價

C、課程實施

D、課程設(shè)計

55：（）是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實施者。

單項選擇題：

A、家長

B、同學(xué)處

C、品德課老師

D、班主任

56：在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的（）。

單項選擇題：

A、永恒性

B、歷史性

C、繼承性

D、生產(chǎn)性

57：綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）

推斷題

對

錯

58：根據(jù)肌肉運動強度的不同分類，彈鋼琴屬于（）。

單項選擇題：

A、閉合型操作技能

B、開放型操作技能

C、微小型操作技能

D、粗放型操作技能

59：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

60：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

查看答案

1：答案正確

解析：系統(tǒng)暫無解析

2：答案B

解析：瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名?，斞盼拿髟谖镔|(zhì)文化、科學(xué)藝術(shù)等方面有很大成就，被稱為“美洲的古希臘”。

3：答案D

解析：

4：答案A,C,D,E

解析：

5：答案C

解析：

6：答案C

解析：《沁園春?雪》中提到的秦皇漢武分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，唐宗宋祖分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。故選C。

7：答案B

解析：

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時又要依據(jù)同學(xué)的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析：刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是訓(xùn)練同學(xué)對某一刺激或刺激群作出明確的反應(yīng)。當同學(xué)對某刺激作出正確的反應(yīng)因而受到鼓舞或認可時，這種聯(lián)結(jié)會加強，也就是說同學(xué)獲得了正確的反應(yīng)習(xí)慣。

12：答案B,C,D

解析：

13：答案C

解析：德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育本質(zhì)的特別沖突。

14：答案B

解析：劉老師私自收取家長的禮品，屬于利用職位牟取私利。

15：答案C

解析：系統(tǒng)暫無解析

16：答案錯誤

解析：程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

17：答案正確

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案錯誤

解析：并非全部的認知力量都是智力，智力是指認知活動中最一般、最基本的力量。

20：答案正確

解析：略。

21：答案C

解析：實踐是提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

22：答案D

解析：略

23：答案A

解析：

24：答案A

解析：知是其他各個要素的基礎(chǔ)。

25：答案D

解析：A選項，機關(guān)與學(xué)校是不相容并列關(guān)系；B選項，小麥真包含于農(nóng)作物；C選項，金屬與非金屬是沖突關(guān)系；D選項，高校生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。

26：答案C

解析：“做老師的不要遺忘自己也曾是孩子”指的是，作為老師要能夠從同學(xué)的角度去思索問題，擅長換位思索，才能更好地開展教育教學(xué)活動。故選C。

27：答案C

解析：榮譽是一個人受到外部賜予的光榮稱譽，每個同學(xué)在學(xué)校應(yīng)有公平的機會獲得。班主任取消了小偉的獎學(xué)金資格，是侵害了小偉的榮譽權(quán)。

28：答案C

解析：美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求同學(xué)參加到活動中，在這個過程中直接接觸到事物或進行操作，從而獲得直接感知的閱歷，反映了課程注意直接閱歷的趨勢。

29：答案C

解析：

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案D

解析：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的主體性、示范性。

32：答案D

解析：解析：題干是一個命題，則確定有真假，故A項錯誤；而我們并不能確定蕭賀的身份究竟是什么．因此這個命題有可能真也有可能為假。假如他是老師，或者是公務(wù)員，那么該命題為真；假如都不是．則該命題為假。故選D。

33：答案D

解析：

34：答案A

解析：

35：答案錯誤

解析：

36：答案A

解析：為實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一，20世紀80年月初，鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想。

37：答案D

解析：美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

38：答案A

解析：陳橋兵變是趙匡胤發(fā)動的取代后周、建立宋朝的兵變大事，此典故又稱黃袍加身。

39：答案A

解析：深化了解每個同學(xué)的特點，并依據(jù)同學(xué)的特點制訂不同的進展方案，這充分體現(xiàn)了同學(xué)進展的個別差異性。

40：答案A,B,C,E

解析：老師培育和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。

41：答案B,D

解析：依據(jù)學(xué)習(xí)的動力來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。高尚動機和低級動機是依據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系劃分的。

42：答案C

解析：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培育全面進展的人的唯一途徑。

43：答案C

解析：從倫理學(xué)的角度看，老師要公正地對待同學(xué)，首先要真正敬重和信任同學(xué)。人與人之間是公平的，這種公平的一個突出表現(xiàn)，就是人人都應(yīng)當受到別人的敬重。同學(xué)也是獨立的個體，也應(yīng)當受到別