沁陽一中喬園園第五屆全國基礎教育課程教學改革研討會高中思想政

第五屆全國基礎教育課程教學改革研討會高中思想政治分會學習心得沁陽一中喬園園2022年11月29日，第五屆全國基礎教育課程教學改革研討會高中思想政治分會在寧波市鄞州中學舉行

，本次會議共分四個環(huán)節(jié)，首先由常州三中嚴宏亮老師和浙江省杭州高級中學魯新民老師展示兩節(jié)示范課，隨后通過授課教師說課、與會人員現(xiàn)場研討交流等形式分享經(jīng)驗，并邀請北京中學特級教師張莉和北京師范大學教授李曉東做點評和報告。具體如下：首先由常州三中嚴宏亮老師講授《人們?yōu)槭裁从胁煌膬r值觀》。嚴老師精心備課，在上課前給每位學生精心準備了一封信，賦予每位學生政府、企業(yè)、職工等不同的社會角色。通過展示鄞州準備關(guān)停全省最大電鍍城為切入點，不同角色學生進行深入討論，然后交流展示各自的觀點。學生從討論交流中加深了對金山銀山與綠水青山關(guān)系認知。嚴老師實時拓展提高，使學生認識到這一系列變化的理論原因是社會存在決定社會意識，是價值觀的導向作用的體現(xiàn)。其次浙江省杭州高級中學魯新民老師展示了《價值判斷與價值選擇——從“綠水青山就是金山銀山”的余村實踐說去》。通過視頻展示了浙江安吉余村的綠色發(fā)展之路，并讓學生針對余村發(fā)展過程中是否應該關(guān)停礦山展開了激烈的討論，學生分飾不同角色，從各自角色的立場出發(fā)，針對這個問題提出不同意見，在思維的碰撞過程中，使學生加深對綠水青山就是金山銀山認識的同時，感悟到做出正確價值判斷和價值選擇應遵循的標準。

這兩位教師取材相似，都是從寧要金山銀山也不要綠水青山既要金山銀山也要綠水青山綠水青山就是金山銀山。從這些觀念的變化中，讓學生通過討論體會價值觀的導向作用和價值判斷與價值選擇的標準，即通過活動性課程落實了本節(jié)課的學科核心素養(yǎng)。嚴宏亮老師首先介紹了自己的教學設計，以“為什么有不同的價值觀”為議題的原因。提出了議題式教學和范導式教學的區(qū)別，著重介紹了范導式教學；提出本節(jié)課在教學設計中以生活經(jīng)驗和學科知識巧妙融合在一起，有真實情境導出理性知識。以課程內(nèi)容為依托，教材知識為基礎，把經(jīng)濟生活和政治生活聯(lián)系起來。通過真情實景和學生活動，把知識和學科核心素養(yǎng)融入其中，這與議題式教學是一致的。魯新民老師在本節(jié)課選題中，首先以課程標準為依據(jù)，從浙江省的實際出發(fā)，通過視頻展示浙江余村的變化，充分體現(xiàn)新時代人們對美好生活的向往。把本節(jié)課的知識和活動過程融合在一起，讓學生明確價值判斷與價值選擇的標準，讓學生認識到幸福是奮斗出來的。同時把社會主義核心價值觀融入其中，通過活動提升學生學科素養(yǎng)，是典型的議題式教學法。與會教師在評課環(huán)節(jié)對兩位老師的示范課給與了高度的性價，并提出新課程標準要求課堂教學要轉(zhuǎn)型到活動型課程上，在活動型課程是什么、該怎么上等問題上提出了自己的看法。目標要轉(zhuǎn)型，從學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W識。教學方式從呈現(xiàn)轉(zhuǎn)型到發(fā)現(xiàn)，從被動轉(zhuǎn)型到主動。使核心素養(yǎng)在活動中提升。另一位老師也提出了在教學過程中實施活動型課程的重要性；即通過討論、辨析過程提升對綠色發(fā)展的認識，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)和培養(yǎng)什么樣的人。通過活動呈現(xiàn)什么樣的知識，從手動起來到思維動起來。

北京中學特級教師張莉?qū)晌唤處煹恼n程給與了高度評價，同時指出德育教育要求社會主義核心價值觀進課堂，與學科核心素養(yǎng)的政治認同是高度契合的，但要注意融入恰當，不能太突然，應自然而然順理成章。課堂設計應從學生問題入手而非知識結(jié)構(gòu)，從知識立意轉(zhuǎn)向政治認同?；顒有驼n程的設計要從知識情境轉(zhuǎn)向素養(yǎng)目標，體現(xiàn)新課程標準。但學生扮演角色要關(guān)注生活體驗，否則會影響課堂參與。教師應根據(jù)學生回答，引導學生深入拓展。北京師范大學教授李曉東為與會教師做了議題式教學設計的初心、匠心與恒心的報告

，以情境真實：教師的焦慮與推進關(guān)鍵為議題，闡述了思想政治課活動型課程設計的初心：活動設計與學科內(nèi)容，融入與滲透的區(qū)別，體現(xiàn)學生對知識理解和掌握的不同。匠心:活動的推進思維的進階，要注重材料的序列化處理。恒心：教學優(yōu)化與立德樹人；在教學設計的過程中，很多問題有統(tǒng)一標準但無標準答案，多種活動形式運用不同的知識視角解決問題，注重教學設計效果和優(yōu)化教學方法，要注重情感體現(xiàn)和道德實踐。在如何落實爭議性問題上，李曉東教授高屋建瓴提出，議題式教學是落實思想政治課學科核心素養(yǎng)的重要手段，是體現(xiàn)思想政治學科活動型課程的重要抓手。通過收看第五屆全國基礎