大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析報告

大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析報告資評110131102459趙懿財務(wù)110331105326許洪吉財務(wù)110431105687葉俠琳財務(wù)110131105689張曉露財務(wù)110131105691朱燕婷目錄一、調(diào)查背景六、數(shù)據(jù)分析三、調(diào)查對象四、調(diào)查方式五、調(diào)查問卷二、調(diào)查目的七、總結(jié)匯報一、調(diào)查背景隨著應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)在社會，自然，經(jīng)濟，工程等各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)扮演著越來越重要的角色。為了了解同學(xué)們應(yīng)用統(tǒng)計的學(xué)習(xí)情況以及老師的教學(xué)情況，積極反饋教學(xué)中的實際問題，促進教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)水平。二、調(diào)查目的通過對大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)情況及老師的教學(xué)情況進行調(diào)查，分析影響大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，反饋教師在教學(xué)過程中及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的實際問題，從而找到提高應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法。三、調(diào)查對象浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院學(xué)生四、調(diào)查方式進行紙質(zhì)問卷的發(fā)放，共發(fā)放問卷70份，實際收回有效問卷67份。五、調(diào)查問卷五、調(diào)查問卷六、數(shù)據(jù)分析分析：在此次調(diào)查中，共發(fā)出70分問卷，收回有效問卷67份，其中18份性別為男占26.9%，49份性別為女占73,1%。六、數(shù)據(jù)分析第二題：第二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A很了解710.410.410.4B不是很了解4973.173.183.6C不了解1116.416.4100.0合計67100.0100.0分析：在第二題中，從條形圖可以看出，絕大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計這門課之前，對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)都不太了解。六、數(shù)據(jù)分析第三題：第三題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A重要2232.832.832.8B一般3349.349.382.1C不重要1014.914.997.0D不了解23.03.0100.0合計67100.0100.0分析：從直方圖中可以反映出大部分同學(xué)選擇的選項集中于重要與一般，說明大部分同學(xué)對于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這門課還是比較重視的。六、數(shù)據(jù)分析第四題：第四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效B2029.929.929.9C3755.255.285.1D1014.914.9100.0合計67100.0100.0分析：通過對此題的數(shù)據(jù)的分析，沒有同學(xué)非常喜歡上應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這門課，20%的同學(xué)喜歡這門課，37%的同學(xué)一般喜歡上這門課，10%的同學(xué)不喜歡這門課。通過頻率大小的分析以及餅圖所顯示，一般喜歡上這門課的同學(xué)占大多數(shù)，雖然沒有同學(xué)非常喜歡上這門課，但是仍有很大一部分同學(xué)喜歡上這門課。六、數(shù)據(jù)分析第五題：第五題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A46.06.06.0B2029.929.935.8C3958.258.294.0D46.06.0100.0合計67100.0100.0分析：通過對此題的數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)4%的同學(xué)覺得這門課學(xué)起來非常吃力，20%的同學(xué)認為吃力，39%的同學(xué)認為還行，4%的同學(xué)認為簡單，沒有同學(xué)認為非常簡單?？梢姡@門課并不是那么的容易學(xué)，調(diào)查顯示，占還行選型的人數(shù)占的比重比較大，卻有20%和4%的同學(xué)認為吃力和非常吃力，只有極少一部分同學(xué)學(xué)起來比較容易。六、數(shù)據(jù)分析第六題：第六題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1420.920.920.9B3755.255.276.1C1319.419.495.5D34.54.5100.0合計67100.0100.0分析：通過對此題的數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認為任課老師的責(zé)任心和事業(yè)心很強，37%認為強，13%認為不強，3%認為很不強。由于這道題比較特殊，主觀因素比較強，其次被調(diào)查者的任課老師并不是同一個人，所以分析這份數(shù)據(jù)時我們只能說每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，有些老師會比較嚴厲，有些老師相對來說不那么的注重細節(jié)，但是我相信，每位老師對自己的工作都是有責(zé)任心和事業(yè)心的，只是表現(xiàn)形式的不同反而顯得不那么的強了。六、數(shù)據(jù)分析第七題：第七題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A710.410.410.4B2029.929.940.3C3958.258.298.5D11.51.5100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，有超過一般的同學(xué)認為認為任課老師的講課速度是正常的，同時有29,9%的同學(xué)雖然認為老師講課速度有點快，但還是能跟上的，只有較少的同學(xué)認為老師講課速度過快或過慢。因此，同學(xué)們對任課老師講課的速度基本上還是比較滿意的。六、數(shù)據(jù)分析第八題：分析：從圖表可以看出，16.4%的同學(xué)對老師的講課效果是很滿意，41.8%的同學(xué)隊老師講課效果是滿意，37.3%的同學(xué)覺得一般，只有4.5%的同學(xué)對老師上課的效果不滿意，總體而言，學(xué)生還是比較滿意老師上課的效果的。第八題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1116.416.4B2841.841.8C2537.337.3D34.54.5合計67100.0100.0六、數(shù)據(jù)分析第九題：第九題Uo頻率百分比有效百分比累積百分比有效A2131.331.331.3B2537.337.368.7C2131.331.3100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，沒有同學(xué)對老師的印象是不好的，同學(xué)們對老師的印象基本上平均分布在高，較高，一般。六、數(shù)據(jù)分析第十題：第十題頻率百分比有效百分比累積百分比有效較高811.911.9一般4465.765.7不高1522.422.4合計67100.0100.0分析：我們對在課堂上，同學(xué)們的積極性進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)的積極性是不高的。有11.9%的同學(xué)在課堂上積極性很高，有65.7%的同學(xué)在課堂上的積極性較高，有22.4%的同學(xué)在課堂上的積極性一般?？傮w上積極性是較高的，這點大家可以繼續(xù)保留。六、數(shù)據(jù)分析第十一題：第十一題頻率百分比有效百分比累積百分比有效都能聽得懂11.51.5大部分都能懂3349.349.3能聽懂一半2435.835.8只懂一小部分710.410.4一點都不懂23.03.0合計67100.0100.0分析：至于對課堂上的只是能否聽得懂，我們也做了調(diào)查。有49.3%的同學(xué)大部分能夠聽懂，34.8%的同學(xué)能聽懂一半。10.4%的同學(xué)只有一小部分。然而只有1.5%小部分的同學(xué)能夠全部聽懂，而且有3%的同學(xué)一點都聽不懂。我們需要加強課堂效率，增加能聽懂人數(shù)，減少不理解的同學(xué)。六、數(shù)據(jù)分析第十二題：第十二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效很多57.57.5較多1116.416.4一般3653.753.7少1522.422.4合計67100.0100.0分析：對于應(yīng)用統(tǒng)計布置的課后作業(yè)，有7.5%的同學(xué)認為是很多的，有16.4%的同學(xué)也認為較多，有53.7%大部分的同學(xué)認為作業(yè)量一般，還有22.4%的同學(xué)是認為少的。對于不同同學(xué)的不同觀點，老師可以布置部分必做作業(yè)，然后再布置一些選作作業(yè)，讓認為作業(yè)少的同學(xué)額外多做一些，這樣就可以滿足大部分同學(xué)的要求。六、數(shù)據(jù)分析第十三題A頻率百分比有效百分比累積百分比有效02334.334.314465.765.7合計67100.0100.0B頻率百分比有效百分比累積百分比有效.005582.182.11.001217.917.9合計67100.0100.0C頻率百分比有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0D頻率百分比有效百分比累積百分比有效.006089.689.61.00710.410.4合計67100.0100.0E頻率百分比有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0分析：通過上述數(shù)據(jù)，我們可以看出大部分同學(xué)選擇應(yīng)用統(tǒng)計這一門課還是因為學(xué)校安排，但是除此之外還是有同學(xué)學(xué)習(xí)這一門課是處于為今后撰寫論文做準備以及為今后的工作提供幫助。六、數(shù)據(jù)分析第十四題第十四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A23.03.0B2943.343.3C2740.340.3D913.413.4合計67100.0100.0分析：這一題，有超過50%的同學(xué)認為應(yīng)用統(tǒng)計這一門學(xué)科對于我們?nèi)粘５纳罟ぷ饔袔椭?，只有少部分的同學(xué)認為應(yīng)用統(tǒng)計沒有用處。（2）列聯(lián)分析①分析性別與課堂知識的接受程度兩者之間是否獨立第一題*第十一題交叉制表計數(shù)第十一題合計ABCDE第一題A051420B1281052合計133247267卡方檢驗值dfPearson卡方13.539a4似然比14.2754有效案例中的N67a.6單元格(60.0%)的期望計數(shù)少于5。最小期望計數(shù)為.31。（2）列聯(lián)分析：性別與課堂知識的接受程度獨立：性別與課堂知識的接受程度不獨立P值=0.009小于0.05，拒絕原假設(shè)，可以認為性別與課堂知識的接受程度不獨立，或者說兩者之間存在著相互影響的因素。從中可以看出，相較于男生，女生對于課堂的態(tài)度更加認真，也掌握得更加好。（2）列聯(lián)分析②分析應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活工作幫助程度與上課積極程度是否顯著。提出假設(shè)：：認為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活工作幫助程度與上課積極程度沒有顯著影響：認為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活工作幫助程度與上課積極程度有顯著影響ANOVA第十題平方和df均方F組間4.49931.5005.317組內(nèi)17.76963.282總數(shù)22.26966P=0.002＜α=0.05，拒絕，說明認為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活工作幫助程度與上課積極程度有顯著影響（2）列聯(lián)分析卡方檢驗值dfPearson卡方15.470a9似然比16.4309線性和線性組合.7721有效案例中的N67a.12單元格(75.0%)的期望計數(shù)少于5。最小期望計數(shù)為.06。（2）列聯(lián)分析Anovab模型平方和df均方FSig.1回歸3.57613.5765.836殘差39.82765.613總計43.40366a.預(yù)測變量:(常量),第七題。b.因變量:第十一題（2）列聯(lián)分析（2）列聯(lián)分析（2）列聯(lián)分析（2）列聯(lián)分析七、總結(jié)匯報在進行小組討論后，制作了這份調(diào)查。分析的方法有很多，我們要找到最合適自己問題的來分析，對于數(shù)據(jù)中存在的極端或明顯錯誤要及時剔除。