小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案模板：風(fēng)景寫生

第19頁(yè)共19頁(yè)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案模板：風(fēng)景寫生小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案模板：風(fēng)景寫生。風(fēng)景寫生教學(xué)目的：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)展風(fēng)景寫生。穩(wěn)固對(duì)透視概念的理解，進(jìn)步造型才能與構(gòu)圖才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，穩(wěn)固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫理論中。教學(xué)過程：〔一〕引導(dǎo)階段〔10—12分鐘〕欣賞、分析^p課本圖例，穩(wěn)固對(duì)透視概念的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了根本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！狈€(wěn)固、加深對(duì)平行透視〔一點(diǎn)透視〕和成角透視〔兩點(diǎn)透視〕的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析^p他們的特點(diǎn)。理解風(fēng)景寫生的方法與步驟。欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，理解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的風(fēng)光美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)展取景。以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，理解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)展取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——拾掇完成〔二〕開展階段〔28—30分鐘〕1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)展實(shí)地風(fēng)景寫生。老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：本節(jié)課中局部學(xué)生們有點(diǎn)感覺了畫的還不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越大越需要鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。有的同學(xué)告訴我：老師,其實(shí)畫畫很有意思，用筆能表現(xiàn)不同的美，很神奇。課后我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡畫實(shí)物。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，學(xué)生的作品不能要求太高了，以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)為主，讓他們喜歡上美術(shù)課，喜歡畫，這節(jié)課目的到達(dá)了，在以后的課堂上我還要想更多的方法來讓他們喜歡畫畫。F132.小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案格式：心中的風(fēng)景心中的風(fēng)景教學(xué)目的：1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。課前準(zhǔn)備：老師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深入印象的風(fēng)景。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)展作畫。2、作畫形式、要求：〔1〕可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)展創(chuàng)作表現(xiàn)?！?〕也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)展創(chuàng)作。3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：1、提醒內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)展添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。3、學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造，老師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品。5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。課后反思：通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)展分析^p，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，老師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，老師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)展交融，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《心中的風(fēng)景》教案教學(xué)目的：1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。課前準(zhǔn)備：老師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深入印象的風(fēng)景。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)展作畫。2、作畫形式、要求：〔1〕可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)展創(chuàng)作表現(xiàn)?！?〕也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)展創(chuàng)作。3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：1、提醒內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)展添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。3、學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造，老師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品。5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案模板：電腦美術(shù)課題：電腦美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1指導(dǎo)學(xué)生翻開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。2指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)展繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)展繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學(xué)過程：〔一〕引導(dǎo)階段：師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？生：鉛筆工具師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？〔二〕新授階段生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！〔讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看?！硯煟赫?qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的。生：穩(wěn)固練習(xí)。師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？生：想。師：我來操作，你們幫我考慮?！仓v解繪畫過程〕〔三〕學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)〔四〕互評(píng)〔五〕總結(jié)課后反思：使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)展花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《保護(hù)文物》教案第一課時(shí)教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造程度,是中國(guó)偉大的創(chuàng)造之一.使學(xué)生理解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去欣賞陶瓷藝術(shù).培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣.教學(xué)重點(diǎn):1,中國(guó)瓷器的消費(fèi)和開展,瓷器與陶器的區(qū)別.2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術(shù)特色.特點(diǎn).3,主要名窯的產(chǎn)品特征.教學(xué)難點(diǎn):主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí).教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教具準(zhǔn)備:教材,多媒體課件,錄象帶教學(xué)過程:一.組織教學(xué):(常規(guī))二.導(dǎo)入:提問:1.什么是陶器什么是彩陶2.中國(guó)古代陶器的造型特征是什么放映幻燈(貫耳瓶)提問:這是陶器嗎應(yīng)是什么器物三.講授新課:(出示課題)我國(guó)是瓷器的故土和原生地,瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工藝程度在世界上享有盛譽(yù).1.瓷器與陶器的關(guān)系陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有以下區(qū)別.(1)燒制的原材料不同;(2)燒制的溫度不同;(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水.2.瓷器的開展商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器開展極為重要的時(shí)期,三國(guó)以后到南北朝,瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的開展時(shí)期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期,這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質(zhì)較硬.瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視.唐代開場(chǎng)有了"窯"的專稱,它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng).宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好,為明清瓷業(yè)的開展奠定了根底.元代,我國(guó)瓷器大批量行銷海外.明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期,造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步,胎釉細(xì)膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)出色的成就.3.我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色從東漢到南北朝,我國(guó)青瓷逐步成熟起來,但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)絡(luò),這時(shí)瓷器的造型特征是娟秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣.(2)罐類器形一般為短頸,直口,圓腹.(3)器物為*底,底下有圓餅狀實(shí)足.隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動(dòng)物紋,人物紋,色彩也比擬豐富.(重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》)唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的程度.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器"自唐代始而有窯名",這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內(nèi)容包括日月,花草,樹木,動(dòng)物,人物,建筑等.五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所開展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品.五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系根本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝程度超越前代,到達(dá)繁榮的新階段.這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容.它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系.影響的是被后世稱為五大名窯的"汝窯","官窯","哥窯","鈞窯"和"定窯"."汝窯"的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯."官窯"一般指官方辦的窯廠."哥窯"是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器那么稱"弟窯"."鈞窯"的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因此得名."定窯"的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱"定窯".宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開拓了一種新的境界.元,明,清三代,中國(guó)的瓷器仍不斷有所開展.白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器消費(fèi)的主流.四.放映錄象第二課時(shí)教學(xué)目的:1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),理解青銅藝術(shù)的開展史及其特色.2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的根本方法,進(jìn)步審美才能.3,教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù).教學(xué)重難點(diǎn):理解青銅器的開展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法.教具:青銅器實(shí)物,幻燈片.教學(xué)過程:一,引導(dǎo)階段:1,播放幻燈片,初步讓學(xué)生閱讀,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:保護(hù)文物.2,讓學(xué)生來說自己所理解的青銅器及其開展過程.(課前布置學(xué)生搜集人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《宇宙之旅》教案教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的:1、理解宇宙飛船的主要構(gòu)造。2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成搜集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握飛船的主要構(gòu)造。教學(xué)用具:“神舟五號(hào)”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。課前準(zhǔn)備:1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí)。2、同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、欣賞影片欣賞2023年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船，把中國(guó)首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的理解。親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。三、討論交流1、導(dǎo)入課題2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所表達(dá)的“宇宙飛船的形狀特征”。3、鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)展展示然后答復(fù)。第二課時(shí)一、師生交流1、師生共同找出飛船的主要構(gòu)造，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要構(gòu)造造型。2、老師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。3、老師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型構(gòu)造部件。4、分組欣賞理解宇宙飛船的主要外型組成局部。5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的根本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。6、學(xué)生分組進(jìn)展繪制草圖。7、師到各小組給予指導(dǎo)。8、各組學(xué)生開場(chǎng)制作活動(dòng)。二、展示評(píng)價(jià)階段1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。3、拾掇與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。三、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生回家有時(shí)機(jī)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。教學(xué)反思：本節(jié)課中學(xué)生們理解宇宙飛船的主要構(gòu)造。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高！小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《會(huì)