一年級教師期末工作總結(jié)

一年級教師期末工作總結(jié)工作總結(jié)，以年關(guān)總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常有和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評論、總解析、總研究，并解析成績的不足，進而得出引認為戒的經(jīng)驗?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思慮?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃老是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)進步行的。此間有一條規(guī)律：計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)。以下是工作總結(jié)頻道為你整理的《一年級教師期末工作總結(jié)》，歡迎閱讀！一個學期以來，我本著一顆熱愛教育事業(yè)的心與我的學生們一同品味了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，本來受益匪淺。一年來，我擔當小學一年級的數(shù)學課、美術(shù)課的教課，工作任務(wù)比較重。我力爭在平常教課中做到扎實、有效，讓每個學生都有所利潤，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)一下：一、思想道德方面：本學期，我踴躍參加政治學習，思想要求進步，恪守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱情幫助同事，并成立了優(yōu)異的人際關(guān)系。同時可以明確教育目的，正直教課態(tài)度，勤奮勤苦地研究業(yè)務(wù)，不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。因為我面對的是剛?cè)雽W的學生，所以需要學習的新東西有好多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)看一些與教課、學生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向老教師討教。經(jīng)過我自己的努力，可以認真負責，關(guān)懷學生，珍愛學生，可以實時和家長交流，獲得了家長的相信和一定。二、教課方面：一年來，我可以踴躍參加縣教委、聯(lián)校、中心、學校組織的教研活動，而且做到仔細聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。同時依據(jù)學校要求，提早兩周備好課，寫好教課設(shè)計。備課時，我仔細研究教材，仔細看教參，虛心學習、討教。力爭吃透教材，定好每堂課的教課目的、要點和難點。盡人皆知，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我每節(jié)課力爭抓住要點，打破難點，精講精練。教課中，我運用多種教課方法，從學生的實質(zhì)出發(fā)，依據(jù)減負的要求，我每日精心設(shè)計作業(yè)，除了寫的作業(yè)，我還適合地留一些有益于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)辦性的作業(yè)。而且注意調(diào)換學生學習的踴躍性，培育學生貫通融會的能力。三、指導學困生方面：因為今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎(chǔ)不同樣，針對這個狀況，開學初，我就制定了本學期的輔差計劃，充分利用課余時間對學困學生進行指導，指導時做到耐心解說，不會寫的學生我就手把手地教，實時查缺補漏。經(jīng)過一段時間的補習，他們的知識水平易對基礎(chǔ)知識的掌握有了顯然的進步。除此以外，我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，實時交流孩子在校學習狀況，使家長實時認識到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進行指導。對于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛。四、個人學習：我知道作為一名低年級的教師，有好多需要學習的方面，所以我特別珍惜向各位老師討教和學習的時機。我可以仔細準備并達成每學期必上的公然課，因為這是自我鍛煉的一次很好的時機。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的難得建議，并總結(jié)出來落實到此后的講堂教課之中。我還踴躍學習各樣教育理論，以充分自己，以便在工作中以牢固的理論作為指導，更好地進行教育教課，同時我不停給自己充電。上學期半年的工作結(jié)束了，我的心里卻久久地不可以安靜，在這個學期我擔當?shù)氖且荒昙壎嗟陌嘀魅我约皵?shù)學和思品的教課工作，在工作中，勇敢打破自己，努力培育創(chuàng)新式、自主型的學生。一、創(chuàng)辦優(yōu)異的情境，讓孩子喜愛數(shù)學，為數(shù)學學習開一個好頭。孩子剛剛步入一年級，大部分的孩子對數(shù)學只有一種觀點，那就是計算，孩子們會認為只需會計算幾加幾幾減幾，數(shù)學就學好了，這就是數(shù)學了，為了讓孩子們拋棄這類不正確的觀點，我從實質(zhì)生活下手，在教課時，一直著重數(shù)學與實質(zhì)生活的親密聯(lián)系，既不在學習上勉強于生活，又讓學生真實地感覺到數(shù)學在生活中的重要性，讓他們領(lǐng)悟到，我們時時各處都在解決著生活的問題，我們時時刻刻都在用自己的數(shù)學的眼睛察看問題，思慮問題，但是我們經(jīng)常不知道罷了，這樣，在乎識上讓學生形成一種對數(shù)學的嶄新的認識，讓學生感覺到學習數(shù)學的適用價值，感覺到學習數(shù)學的必定性，這樣就從功用與數(shù)學自己的樂趣兩個方面讓學生體驗數(shù)學學習的快樂。二、用發(fā)展的目光對待每一個學生，賞賜學生寬松的成長空間。經(jīng)過實質(zhì)教課工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不可以用一時一事來對待孩子們，每一個孩子都在不停地發(fā)展與變化中，一個上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過一段時間的努力會成為一個仔細聽講的孩子，比方小壘同學，一個在10之內(nèi)的組成上經(jīng)常充滿問題的孩子，經(jīng)過一段時間此后，對10之內(nèi)的組成會嫻熟掌握，比方小卓同學，一個在講堂上講話讓人憂如感覺蚊子叫的孩子，過了一段時間可以聲音洪亮，比方毛毛雨同學，是呀，孩子們的變化日異月新，就如我們常說的那句“日日新”，在教課中，我從不用固化的目光看問題，更不會用固有的目光對待學生，等一等，等待是賞賜孩子們成長的時空，只有這樣才能讓孩子們向著更有益于自己生命成長的方向不停發(fā)展，假如教師對某一個孩子下定論，無疑會成為孩子們一世成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)當做的仔細的工作，同時心中要有一個底線，那就是要認同孩子會成長地更優(yōu)異。三、抓好小組合作，使學生成為既有獨立性，又有合作能力的新期間的人材。在教課中，我著重小組組織的建設(shè)，讓學生在數(shù)學的學習中感覺到合作的重要性，讓孩子們感覺到與人合作時思想火花的碰撞，使孩子們感覺到生活在集體中的快樂，同時，更讓孩子們感覺到在現(xiàn)實生活中假如想發(fā)展想收獲，一定擁有獨立及合作能力，既不可以沒有獨立的想法和思想，更不可以缺少與他人的交流和交流，人只有在與他人的交流和交流中才會使自己變得更興盛，我班中的每四個人一組的小組建設(shè)，讓學生感覺到了小組是他們溫馨的家園，每一個同學都為小組做著自己踴躍的貢獻。四、著重學生數(shù)學思想能力的培育，讓孩子成為擁有數(shù)學腦筋的人。小學一年級的數(shù)學，主要內(nèi)容就是20之內(nèi)數(shù)的組成及有關(guān)計算，孩子們經(jīng)常在學習中身不由己地去套用加法與減法，在教課中，我力爭防備讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學生用實質(zhì)的情境去思慮問題，讓孩子們感覺到數(shù)學的思想是依靠于實質(zhì)的，而非加減法的任意試一試，是一種實質(zhì)的解決議略而不是一種簡單的計算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學的思想和能力，學生在用一顆數(shù)學的腦筋思慮，學生形成的是數(shù)學的能力，而不是表面上的技巧。在工作上還有好多地方做的不夠，一是在教課中過于一刀切，不可以讓有專長的、有余力的學生有更為長足的發(fā)展，沒能給這些孩子創(chuàng)辦足夠的空間。二是在教課中靈巧性不足，不可以賞賜學生更廣闊的空間，讓學生形成更具自由化的思想。本學期我擔當一年級數(shù)學教課工作，由此感覺到自己肩上的擔子之重。因為低年級教課經(jīng)驗尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向其余教師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢查教訓，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。本學期，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年紀小，自制力差，學習時顯然受心理要素支配，上課好動，不恪守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教課幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，討教有經(jīng)驗的老師，不停向她們學習，不停研究新課標，還經(jīng)過上網(wǎng)，接受學校培訓等渠道，不休學習新的教育思想和理念。只有按照學生心理活動的規(guī)律，把學科特色和年紀、心理特征聯(lián)合起來才能使學生愿意學、主動學。假如教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，著手練”進行教課，學生會感覺很無聊，越學越不愛學。所以在講堂教課中，應(yīng)力爭形式新奇，寓教于樂，減少機械化的程序，加強學生學習的興趣。經(jīng)過半年的教課，我在對于低年級數(shù)學的教課方法方面，有好多利潤。此中主要有以下幾點：1、數(shù)學教課生活化。掌握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教課語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日志，讓學生感覺到生活離不開數(shù)學，生活中各處有數(shù)學。2、踴躍展開小組互幫的學習方式，讓學生團結(jié)互幫，共同努力，共同進步。經(jīng)過踴躍激勵和炫耀，讓小組里面的優(yōu)等生自發(fā)幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內(nèi)互換做，互換改。經(jīng)過出題，做題，改題，牢固了學習的知識。3、展開適合的比賽和游戲活動，提升學習熱忱。適合展開比賽，是激發(fā)學生學習踴躍性的有效手段，小學生在比賽條件下比在平常正常條件下經(jīng)常能更為努力學習。比賽中，因為小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，獲得老師的炫耀，利用這類心理可以使學生學習興趣和戰(zhàn)勝困難的毅力大增。教課中可以組織各樣比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學生“大顯神通”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的時機增添，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)換學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教課活動，轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒拥姆绞?，讓學生更為樂于參加到學習活動中去?？傊瑢W生是學習的主體，不是知識的容器。教師教授知識、技術(shù)，只有充散發(fā)揮學生踴躍性，指引學生自己動腦、動口、著手，才能變?yōu)閷W生自己的財產(chǎn)。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要擅長激發(fā)和調(diào)換學生的學