教育教學(xué)匯報材料(八)

教育教學(xué)匯?報材料(八?)“五備?”即：備教?學(xué)大綱、備?教材、備學(xué)?生、備教法?、備思想教?育（1）?備教學(xué)大綱?。國家教育?部對信息技?術(shù)教育頒布?了《中小學(xué)?信息技術(shù)課?程指導(dǎo)綱要?（試行）》?，其中明確?了中小學(xué)信?息技術(shù)教育?的目標(biāo)、教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)課時。我?們備課時要?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱，明?確各單元、?各章節(jié)，每?課時的教學(xué)?目的和要求?，上課、考?試、復(fù)習(xí)應(yīng)?按大綱要求?進(jìn)行。（?2）備教材?。認(rèn)真鉆研?教材、吃透?教材，掌握?教材的重點?、難點、關(guān)?鍵所在，掌?握教學(xué)過程?中的深廣度?。（3）?備學(xué)生?？?慮學(xué)生知識?狀況，從學(xué)?生實際出發(fā)?，確定較佳?的教學(xué)方案?、方法和具?體要求。?（4）備教?法。根據(jù)教?材、學(xué)生特?點，選擇適?當(dāng)教學(xué)方法?和教學(xué)手段?。（5）?備思想教育?。教學(xué)過程?力爭做到知?識性與思想?性有機(jī)結(jié)合?，針對各學(xué)?科各章節(jié)特?點，進(jìn)行行?之有效的、?恰當(dāng)?shù)乃枷?教育。例如?，在學(xué)習(xí)計?算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是?，我們可以?對進(jìn)行德育?教育，教育?學(xué)生學(xué)會判?斷各種信息?的意義和價?值，增強網(wǎng)?絡(luò)法制的觀?念和網(wǎng)絡(luò)倫?理道德觀念?，提高對假?、丑、惡的?分辨能力，?使自己在網(wǎng)?上的言行符?合法律法規(guī)?和社會公德?的要求。但?思想教育不?能太牽強附?會。12?.備課中處?理好的問題?（1）導(dǎo)入?新課一節(jié)?完整的新授?課，應(yīng)包括?導(dǎo)入新課、?新授課和鞏?固練習(xí)這三?個基本部分?。其中新授?課是主體，?導(dǎo)入新課是?為了引出新?課。導(dǎo)入新?課雖不是主?體，但它卻?是整節(jié)課堂?教學(xué)中起了?至關(guān)重要的?作用。導(dǎo)入?新課的成敗?往往直接影?響著整節(jié)課?的成敗。因?此設(shè)計好上?好導(dǎo)入新課?這一部分內(nèi)?容是十分重?要的。那么?如何導(dǎo)入新?課呢。一?、開門見山?法所謂“?開門見山法?”是指單刀?直入，直切?主題，在上?新課前，不?加以其他環(huán)?節(jié)，由教師?直接引出新?授課內(nèi)容。?這種導(dǎo)入新?課方法的優(yōu)?點是直接明?了，節(jié)約大?量課堂時間?。二、復(fù)?習(xí)引入法?所謂“復(fù)習(xí)?引入法”就?是通過復(fù)習(xí)?舊知識，引?入新知識的?方法。由于?信息技術(shù)教?材的編排是?按由淺入深?，由易到難?的原則進(jìn)行?編排，因此?每一個新知?識都是建立?在舊知識的?基礎(chǔ)之上的?。新知識的?學(xué)習(xí)就必須?以舊知識為?基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)?引入式的導(dǎo)?入新課的方?法就適應(yīng)了?這一特點，?它在許多的?數(shù)學(xué)知識的?傳授中，應(yīng)?用非常廣泛?。三、創(chuàng)?設(shè)情境法?這里所說的?創(chuàng)設(shè)情境指?的是教師在?教學(xué)內(nèi)容和?學(xué)生求知心?理之間創(chuàng)設(shè)?一種“不協(xié)?調(diào)”，把學(xué)?生引入新知?識有關(guān)的情?境中，觸發(fā)?學(xué)生弄清未?知事物的迫?切愿望，從?而激發(fā)學(xué)生?思維和興趣?，使學(xué)生處?于一種積極?的思維狀態(tài)?中。這一導(dǎo)?入新課的方?法與上述兩?種有很大的?不2同，?它最能激發(fā)?學(xué)生的求知?欲望。（?2）范例的?選取要求?典型、精練?，符合實際?，學(xué)生容易?接受。（?3）重點的?突出、難點?的突破、關(guān)?鍵教材的處?理（4）能?力的培養(yǎng)與?智力的發(fā)展?學(xué)生的能?力包括各種?能力，如邏?輯思維能力?、分析問題?解決問題能?力、計算能?力、理解能?力、推理能?力、應(yīng)用能?力、自學(xué)能?力、創(chuàng)新精?神和實踐能?力等，信息?教學(xué)特別是?要注重培養(yǎng)?學(xué)生的動手?操作能力。?教學(xué)重點應(yīng)?放在培養(yǎng)學(xué)?生的能力與?智力的發(fā)展?中。3.?備課教案的?要求點（1?）教學(xué)目的?（2）教學(xué)?重點、難點?（3）教學(xué)?方法（4?）板書提綱?、主要范例?、練習(xí)題（?5）課堂小?結(jié)（6）作?業(yè)（7）?課后教學(xué)感?想和學(xué)生反?饋的問題?二、上課?準(zhǔn)時入課堂?，上課前兩?分鐘鈴響后?，督促學(xué)生?入座，檢查?課前準(zhǔn)備情?況，上課鈴?響后，及時?___上課?。課堂上?，老師應(yīng)衣?著整齊，精?神飽滿，態(tài)?度和藹，語?言清晰，快?慢適3中?，聲音宏亮?，板書工整?規(guī)范，綱目?清楚，字體?端正，大小?適中，圖線?清晰。對不?符合上課要?求的行為應(yīng)?及時采取適?當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)?行批評教育?，不馬虎遷?就，不把學(xué)?生趕出課堂?，講究教育?方法。教?師不遲到，?不拖課，不?提早下課，?也不占用學(xué)?生的自習(xí)課?。（1）?努力貫徹教?師為主導(dǎo)，?學(xué)生為主體?的教學(xué)原則?，積極啟發(fā)?思維，講練?結(jié)合，教學(xué)?過程中注意?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性，?使學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?。（2）?講清概念，?突出重點，?突破難點，?抓住關(guān)鍵，?扎實雙基，?揭示學(xué)習(xí)規(guī)?律，進(jìn)行學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)。寓思想?教育于教學(xué)?之中，做到?思想性，知?識性有機(jī)地?統(tǒng)一。（?3）教學(xué)中?注意新舊知?識聯(lián)系，重?視經(jīng)常性的?及時復(fù)習(xí)鞏?固。（4?）教師應(yīng)著?眼于提高_(dá)?__分鐘內(nèi)?的教學(xué)效果?，力爭課堂?內(nèi)解決問題?。3.教?學(xué)方法（1?）任務(wù)驅(qū)動?教學(xué)法以?布置任務(wù)的?形式，讓學(xué)?生完成任務(wù)?，從而讓學(xué)?生掌握知識?的一種教學(xué)?方法。任?務(wù)驅(qū)動法具?體的教學(xué)流?程如下：確?定任務(wù)提出?任務(wù)完成任?務(wù)評價任務(wù)?確定任務(wù)?教師課前要?認(rèn)真分析教?學(xué)目標(biāo)，教?學(xué)內(nèi)容，教?學(xué)重點，根?據(jù)學(xué)4生?的心理特征?和知識水平?，確定適當(dāng)?的任務(wù)，設(shè)?計遇到的問?題。例如：?“在wor?d文檔中插?入圖片”教?學(xué)中，我根?據(jù)中學(xué)生的?心理特點和?知識水平，?在教學(xué)設(shè)計?過程中，設(shè)?計了一個“?制作一張賀?卡”的任務(wù)?，學(xué)生在設(shè)?計賀卡過程?中會遇到插?入圖片和設(shè)?置圖片格式?等問題。?提出任務(wù)?確定任務(wù)后?，教師要向?學(xué)生講清楚?任務(wù)的具體?、詳細(xì)的要?求，以及完?成任務(wù)過程?中將要遇到?的問題。例?如：布置了?“制作一張?賀卡”的任?務(wù)后，要求?學(xué)生制作賀?卡必須有賀?詞、圖片、?并要寫上設(shè)?計賀卡人的?姓名，提醒?學(xué)生在制作?賀卡過程中?將遇到的一?些問題。這?樣促使學(xué)生?去思考賀詞?、圖片的內(nèi)?容以及式樣?，充分調(diào)動?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的主觀能動?性和積極性?。完成任?務(wù)學(xué)生明?確了要做什?么還要讓學(xué)?生知道該怎?么做，通過?教師必要的?提示后，就?讓學(xué)生自己?去想辦法，?找出路，解?決問題。為?了完成教師?的任務(wù)，學(xué)?生會自主地?去學(xué)習(xí)，學(xué)?會積極地查?閱有關(guān)的資?料，或與其?他同學(xué)討論?，找到解決?問題的辦法?。在這一過?程中，教師?對確實有困?難的學(xué)生給?予必要的指?導(dǎo)，使每個?學(xué)生都能順?利的完成任?務(wù)。評價?任務(wù)學(xué)生?完成任務(wù)后?，教師要展?示其作品，?進(jìn)行總結(jié)評?比，使本節(jié)?課的重點內(nèi)?容得到進(jìn)一?步的強化，?同時進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?具體做法是?：由教師展?示學(xué)生作品?，由作者介?紹自己的構(gòu)?思，再由學(xué)?生一起討論?作品的優(yōu)點?和不足，教?師點評時多?應(yīng)用鼓勵性?語言充分肯?5定優(yōu)點?，并將評價?結(jié)果給一個?較高的等級?記入學(xué)生成?績，以保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?（2）協(xié)作?學(xué)習(xí)教學(xué)法?協(xié)作學(xué)習(xí)?是指處于相?互作用這一?環(huán)境中的人?或___，?其中一方一?旦達(dá)到目標(biāo)?，同時也會?助長他方達(dá)?到目標(biāo)，這?種相互依存?的助長關(guān)系?，一般被稱?為“協(xié)作”?（coop?erati?on）。在?學(xué)習(xí)中采用?這一理念構(gòu)?建學(xué)習(xí)活動?的形式，就?是協(xié)作學(xué)習(xí)?。把學(xué)生?按成績即學(xué)?習(xí)成績好的?學(xué)生和成績?差的學(xué)生搭?配分成學(xué)習(xí)?小組，一般?三人一小組?為宜，人數(shù)?不要太多。?輔導(dǎo)教師在?協(xié)作學(xué)習(xí)模?式中的作用?是___協(xié)?作學(xué)習(xí)、監(jiān)?督學(xué)習(xí)者的?協(xié)作學(xué)習(xí)過?程，控制和?實現(xiàn)學(xué)習(xí)目?標(biāo)和協(xié)作學(xué)?習(xí)的效果。?學(xué)生協(xié)作學(xué)?習(xí)方式有：?（1）合?作共同完?成某個學(xué)習(xí)?任務(wù)，在任?務(wù)完成過程?中，協(xié)作者?之間根據(jù)學(xué)?習(xí)任務(wù)的性?質(zhì)進(jìn)行分工?協(xié)作。合作?這種形式有?利于培養(yǎng)學(xué)?生相互配合?、相互幫助?、相互促進(jìn)?、共同提高?的能力。?（2）辯論?協(xié)作者之?間圍繞給定?的主題，確?定自己的觀?點，在一定?的時間內(nèi)借?助課本或互?聯(lián)網(wǎng)查詢資?料，以支持?自己的觀點?。辯論的進(jìn)?行可以由對?立的雙方各?自論述自己?的觀點，然?后針對對方?的觀點進(jìn)行?辯駁。辯論?可在組內(nèi)進(jìn)?行，也可在?組與組之間?進(jìn)行。辯?論模式有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的___性?思維，并能?提高學(xué)生的?表達(dá)能力。?（3）競?爭6競爭?性模式有利?于激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性與主動性?。競爭可在?小組間進(jìn)行?，學(xué)習(xí)者在?競爭與協(xié)作?中完成學(xué)習(xí)?的任務(wù)。協(xié)?作學(xué)習(xí)中的?競爭模式讓?學(xué)生感受到?同學(xué)之間不?再是競爭的?對手，而是?促進(jìn)學(xué)習(xí)的?幫助者。競?爭使得學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動?更加生動、?活潑和豐富?多彩。根?據(jù)學(xué)生的特?點，與其說?不讓學(xué)生上?網(wǎng)，還不如?讓他們上網(wǎng)?，并可以適?當(dāng)?shù)淖屗麄?玩一玩，緩?解一下師生?的矛盾，但?要正確引導(dǎo)?學(xué)生在網(wǎng)上?不瀏覽不健?康的網(wǎng)站，?并可以布置?他們?nèi)蝿?wù)，?請他們幫忙?，查閱資料?，下載信息?等。三、?做一名合格?的教師1?.要不斷學(xué)?習(xí)新知識，?緊跟計算機(jī)?發(fā)展的步伐?計算機(jī)的?硬件與軟件?的發(fā)展速度?是驚人的，?這就需要我?們不斷學(xué)習(xí)?新知識，緊?跟計算機(jī)發(fā)?展的步伐。?一個十年教?齡的數(shù)學(xué)、?語文、英語?教師是一個?老教師，而?一個有十年?教齡的計算?機(jī)教師，如?果不學(xué)習(xí)新?知識，緊跟?計算機(jī)發(fā)展?的步伐，將?是一個不合?格甚至是被?淘汰教師。?計算機(jī)雖?然不是高考?科目，但計?算機(jī)教師卻?不比其它學(xué)?科輕松。除?了日常教學(xué)?外，計算機(jī)?教師往往要?給其它教師?做課件、維?修計算機(jī)、?___軟件?、殺毒等一?些繁雜的事?務(wù)。3.?積累教學(xué)經(jīng)?驗，撰寫論?文在職務(wù)?晉升、評審?職稱中，計?算機(jī)教師在?同等條件下?往往沒有?7優(yōu)勢，所?以我們更要?做好職務(wù)晉?升、評審職?稱的準(zhǔn)備工?作，尤其是?論文，要做?好平時的經(jīng)?驗結(jié)累，不?要臨時抱佛?腳，可以通?過網(wǎng)絡(luò)參考?人家的經(jīng)驗?，按規(guī)定不?能超過__?_%，寫出?高質(zhì)量的論?文。一方面?，可以提高?自己的理論?知