2022四年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)隨筆范文

第第頁2022四年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)隨筆范文2022四班級語文老師教學(xué)工作總結(jié)隨筆范文1

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^勞碌但是很充盈的一學(xué)期，收獲的喜悅伴隨迷惑的失落讓我成長了很多。在實際的工作中，我不斷改進課堂教學(xué)方法，積極探究嘗試教學(xué)方式，我本著“以人為本”尊敬關(guān)愛每一位同學(xué);懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認仔細真，還比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié)，以促進提高今后的工作：

一、班級、同學(xué)概況

本學(xué)期擔(dān)負的是四班級的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為32人，老師與同學(xué)之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌控，大量的生字詞不過關(guān);

2、閱讀技能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴峻;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作(措施)

1、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，我制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受技能，形成較高的語言表達技能;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了不同的重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。例如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，利于用最簡約、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下這幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學(xué)知道該怎么樣去預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做好筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點的突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，我刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，讓同學(xué)特地進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文的內(nèi)容，進行自由創(chuàng)作。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用技能有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展得比較少，成效也不大;

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平，還有大部同學(xué)不會朗讀課文;

3、作文水平整體都偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;

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在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好提高了，語文基礎(chǔ)知識掌控得更堅固了，語文技能得到了加強，盼望下一個學(xué)期能夠更上一層樓。

一、重視基礎(chǔ)知識的掌控

為了讓同學(xué)學(xué)好基礎(chǔ)知識，我在書寫方面，特別強調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中涌現(xiàn)的，都要求掌控，這樣形成一種良性循環(huán)，同學(xué)學(xué)起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)同學(xué)理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高同學(xué)的基本技能和積累技能。

二、著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我要求同學(xué)上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，養(yǎng)成勤動腦筋的習(xí)慣，還要督促同學(xué)堅持。

平常培育同學(xué)獨立觀測、思索、動腦的習(xí)慣，盡量讓同學(xué)動手操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習(xí)口頭表達和寫作的技能。鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，盡量讓同學(xué)“獨樹一幟”，以培育其思維、想象、制造技能。教學(xué)的全過程中，多讓同學(xué)讀一讀、說一說，寫一寫，使同學(xué)在課堂上活躍起來，主動到獵取知識，能運用已有的知識去理解、體會、掌控新知識，培育他們的才能。

三、鼓舞課外閱讀

每星期給同學(xué)推舉一本適合他們的課外書，引導(dǎo)同學(xué)將自己置身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發(fā)同學(xué)的愛好，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使同學(xué)思索文中蘊含的道理。依據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓同學(xué)講解并描述自己對故事的理解，表達文中的重點和精彩之處;與同學(xué)爭論，提出問題，解答問題等，大大提高了同學(xué)的閱讀愛好。

四、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、同學(xué)讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇;

2、同學(xué)讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí);

3、同學(xué)養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時，都能找到問題答案;

4、同學(xué)敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語氣來激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)探討，培育同學(xué)的探求精神。

五、援助落后同學(xué)

首先，要求同學(xué)字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強化鞏固，漸漸這些同學(xué)臉上出現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、重視觀測、實踐，訓(xùn)練動腦、動口、動手的技能。

在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，盼望下個學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進步。

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的.創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四班級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對同學(xué)進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對同學(xué)進行愛國教育可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進行一個圖片展，加強喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓同學(xué)既學(xué)到知識又品質(zhì)良好進展。

三、備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

四、積極參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。身為教育主任本學(xué)期我積極參與中心學(xué)校開展的中青年老師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行細心的預(yù)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極預(yù)備，仔細對待給其他老師帶了一個好頭。

五、存在問題

同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌控不堅固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀技能普遍不高，尤其是同學(xué)的獨立閱讀技能差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負四班級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標(biāo)準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深入鉆研教材積極參加學(xué)校教研活動

學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有詳細的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌控教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。積極參加教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

在教學(xué)中，我著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。

三、著重同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進入學(xué)校四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有性格，但要做到有文采，同學(xué)需要有肯定的積累量，否那么很難達到，但同學(xué)是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有性格化的作文。我采用了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采用了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采用放的方法，對于學(xué)困生那么指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細批改作業(yè)，進行知識補漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對自己的錯誤能實時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——制造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。情感調(diào)動到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐技能。

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感愛好，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習(xí)作水平不高，大約有4個左右的同學(xué)不喜愛習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛楚的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)覺他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得干干凈凈。于是我要求他們需要養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓同學(xué)多觀測生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動中有意義的事情上心地記錄下來，為自己的習(xí)作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向其他語文老師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機會，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和同學(xué)們溝通語言的最正確機會，每次我都會上心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動中，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)。學(xué)校公開課，我仔細記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學(xué)期又加強了同學(xué)的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位同學(xué)預(yù)備一份自己喜歡的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我們把評價做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反省和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解與掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成與進展;既關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變與進展。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，促進同學(xué)的進展。

五、落實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐技能。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮?！彪S著科學(xué)的進展，社會日新月異，同學(xué)要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對于四班級的同學(xué)而言，掌控學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低班級那種死記硬背的方法中解脫出來，學(xué)習(xí)更多更有用的知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和技能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精髓、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀測，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象涌現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)技能的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)覺，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有展示平臺，鼓舞同學(xué)展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標(biāo)指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

(三)培育語文素養(yǎng)，表達語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，著重兒童語言的積累、感悟和運用，著重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué);著重兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

要制造性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充斥活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

本學(xué)期，擔(dān)負四班級五班的語文教學(xué)工作，在語文教學(xué)中，以語文的課本學(xué)習(xí)為主，掌控生字詞的書寫以及重點語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔，提升同學(xué)的文本理解技能，拓寬知識面;以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，仔細進行寫作水平的指導(dǎo);以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補充，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺教室內(nèi)也寧靜了很多。

現(xiàn)在班級孩子的識字量特別大，閱讀文章沒有任何困難;閱讀技能強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;同學(xué)的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大進步，總體來看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級到高班級的過渡。

二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內(nèi)涵

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，著重文體的拓展，比猶如一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對的剖析，對生活的感悟，極大地提升了同學(xué)對文本的感悟技能，理解分析技能。

三、采納多種手段激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重要手段，到了四班級，可以在每次考試中清楚感知到，沒有了閱讀，語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對于同學(xué)的考察，已經(jīng)開始由低班級的重點考察字詞，開始過渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很簡單就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓舞。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

同學(xué)讀得如何?我們采納讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后來是每個孩子出10道題，這些題目有時候我們采納競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解技能。前3名同學(xué)可以申請一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚異地發(fā)覺，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識，成為了同學(xué)們傾慕的對象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于精美句段的記錄，豐富了同學(xué)的詞匯。讀后感的撰寫，讓同學(xué)對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報。

本學(xué)期還領(lǐng)著同學(xué)一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是同學(xué)喜愛的活動。

閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會漸漸發(fā)覺孩子正在變得別出心裁，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

四、海量背誦為同學(xué)將來注入能量

對于同學(xué)來說，最有拓展時間的就是學(xué)校階段了，這時候?qū)W習(xí)壓力不是很大，有大把的時間可以做許多的事情，有時候每天擠出一點，一個學(xué)期下來就是一個巨大的數(shù)字。

海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培育記憶力、識字技能還是閱讀技能，影響都是潛移默化的。而這些原來需要以后孩子擠出時間學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌控了，這不得不算是一個巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達技能

在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作技能。有了大量的閱讀做積累，同學(xué)寫起作文來也就簡單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是同學(xué)的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計批改作文由8次增長到了10次。

為了援助同學(xué)掌控作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王__、孟__動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁;李__、王__擅長運用精美語句，用簡潔的語言寫出精美的意境;陳__、王__的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張__的作文內(nèi)容很豐富;作文都是一揮而就。

2022四班級語文老師教學(xué)工作總結(jié)隨筆范文3

在不知不覺中已度過了一學(xué)期，初為語文老師，摸著石頭過河，一點一滴地積累閱歷，到現(xiàn)在感受頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，究竟明白了什么叫做嘔心瀝血?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地。這一學(xué)期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不依據(jù)實際狀況來進行。后來漸漸結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，一點點地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取知識。提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

(一)四班級是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級，同學(xué)狀況比較繁復(fù)，所以我決斷用強制性的規(guī)定來規(guī)范同學(xué)。對什么可以做，什么不能做都明文規(guī)定。

在早讀階段，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織技能，又培育同學(xué)的朗讀技能。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。

(二)四班級是同學(xué)寫作的正式開始。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作技能。我鼓舞他們多去圖書館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，間或會說一些名句，藉此激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(三)加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字技能。四班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴格要求同學(xué)仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我除了著重培育優(yōu)生的特長，還特別留意差生的輔導(dǎo)，在班中成立互助小組，以優(yōu)生來帶動差生來學(xué)習(xí)。課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

由于自身的技能有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。

總之，本學(xué)期以來，我努力要求自己，吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2022四班級語文老師教學(xué)工作總結(jié)隨筆范文4

本學(xué)期我從事四班級語文教學(xué)工作，同時兼任學(xué)校新聞報道的任務(wù)。在勞碌而充盈的過程中走過了一個學(xué)期，本學(xué)期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學(xué)期的工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特做一個回顧總結(jié)：

一、教學(xué)計劃細心制訂。

開學(xué)前依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受技能，形成較高的語言表達技能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、教學(xué)方法仔細選擇。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗?！稙橹腥A之崛起而讀書》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學(xué)目標(biāo)?！赌瞧G綠的爬山虎》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡約、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培育。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，更有利于同學(xué)終生的進展。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、語文技能重點突破。

針對同學(xué)語文基礎(chǔ)差、技能弱等特點采用肯定的措施：如漢語拼音：利用早讀，教同學(xué)字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

五、知識積累功在平常。

讓每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。此外，鼓舞同學(xué)每天背誦《必背古詩70首》等古詩、古文，提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進行記憶積累。

六、輔導(dǎo)同學(xué)仔細實時。

對于班級中有問題的同學(xué)總是予以實時的援助，如同學(xué)不寫作業(yè)、不遵守紀律實時地找到他們，或通過校訊通與家長取得聯(lián)系，共同援助孩子克服缺點。

七、學(xué)校工作盡職盡責(zé)。

本人除了從事語文教學(xué)工作外，還兼任學(xué)校的新聞報道工作。由于