2023年高三歷冊教案范例

高三歷冊教案范例【#高三#導(dǎo)語】高三同學(xué)很快就會面臨連續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清晰了？這對于沒有社會閱歷的同學(xué)來說，無疑是個困難的選擇。如何度過這重要又緊急的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來著手！我高三頻道為各位同學(xué)整理了《高三歷冊教案范例》歡迎閱讀！

1.高三歷冊教案范例

[教學(xué)目標]

1、學(xué)問與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演化;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

2、過程與力量：通過分析史料和搜集資料，培育同學(xué)收集、處理、運用資料的力量，培育提取有效信息的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解我國勞動人民在古代就制造了輝煌的文明，培育同學(xué)民族驕傲感和民族自信念;通過具體了解古代科技成果，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對同學(xué)進行道德情操教育。

[重點與難點]

本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

本課難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課(故事法)

我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字關(guān)心我們記事、傳達信息、獵取信息,文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達信息的呢?(同學(xué)能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)

一、文字的演化

1、先展現(xiàn)各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓同學(xué)有一個感性熟悉)

2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感愛好呢?(讓同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今日的漢字就是從甲骨文進展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。

商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展現(xiàn)(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，同學(xué)感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演化有了簡要的了解)。可見，隨著時代的進展,文字字體在進行不斷的演化,向著簡明、快捷的方向進展。

漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。盼望同學(xué)們喜愛我們的漢字,并寫英雄字好嗎?

(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使同學(xué)清楚把握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增加同學(xué)精確?????運用漢字的本事，還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，更能夠培育同學(xué)觀看和歸納問題的力量。)

[過渡：隨著對天象的觀看，我國的歷法進展起來。]

二、向同學(xué)展現(xiàn)網(wǎng)上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的創(chuàng)造、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓同學(xué)了解歷法和24節(jié)氣，并讓同學(xué)深化思索他們的作用。讓同學(xué)課下連續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

三、扁鵲

⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法

⑵補充扁鵲的資料，培育同學(xué)搜集資料和運用資料的力量

四、屈原

詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達了崇高酷熱的喜愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求抱負堅韌奮斗的精神。)

五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

供應(yīng)一些資料供同學(xué)了解。

六、整合學(xué)問：綱要學(xué)問圖(可讓同學(xué)自己畫，小組相互溝通)

七、總結(jié)熟悉：(總結(jié)出今日的收獲，并引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探究)

1、通過學(xué)習(xí)這些學(xué)問，你還有哪些想進一步了解?你準備怎樣連續(xù)去了解呢?

2、對于這些學(xué)問，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

3、商定：把自己探究的成果相互溝通和展現(xiàn)。

附：板書設(shè)計

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文

2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。

3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完擅長商朝，戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。

5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。

6、戰(zhàn)國時期，楚國的屈原制造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。

7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

2.高三歷冊教案范例

一、導(dǎo)入新課：

放電視劇《XX》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使同學(xué)留意力集中，并引發(fā)思索，問：

1、講的是漢朝哪個皇帝的故事?

2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?

歷的漢武帝畢竟是怎樣一個人?今日穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今日把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是由于漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的?

(展現(xiàn))漢武帝在文治方面做的`如何?

用5分鐘的時間，同學(xué)閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組同學(xué)相互提問、解答。

政治：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強中央集權(quán)。

(問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高超、更奇妙)。

(過渡)但是，減弱王國實力的做法，在當時招來了諸子百家的責難，他們由于立場不同，談?wù)摷娂?，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理?

思想：主見“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”(廢除諸子百家的學(xué)說，只有推崇儒家學(xué)說。)興辦太學(xué)，推行儒家教育。看圖觀看太學(xué)的基本狀況。從今，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠。

經(jīng)濟：措施：(統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營)→緣由→作用：經(jīng)濟上一統(tǒng)于皇帝。

(展現(xiàn))感受探究，爭論“五銖錢”為什么是天圓地方的外形?

這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰?！疤熳印币辉~由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他的確是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢?

文治上的大一統(tǒng)為武功供應(yīng)了堅實的政治、經(jīng)濟基礎(chǔ)，國力強盛后戰(zhàn)勝了匈奴，開頭了開疆拓土的征戰(zhàn)，請仔細觀看比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ?漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。

回顧總結(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。

3.高三歷冊教案范例

一、教學(xué)目標

【學(xué)問與力量】

把握中國古代商業(yè)生產(chǎn)進展的概況以及不同時期商業(yè)進展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。

【過程與方法】

通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代商業(yè)的特點，提高思辨力量，以及歸納、分析歷史問題的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對各代商人進展狀況的了解，感受商業(yè)進展的輝煌，理解商業(yè)活動在人類社會生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學(xué)重難點

【重點】

古代商業(yè)進展和富強的重要表現(xiàn)。

【難點】

古代商業(yè)進展的特點。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明白什么?古代中國什么時候開頭有商業(yè)活動?商人這個詞是怎么來的?商業(yè)進展與哪些因素有關(guān)?讓我們帶著這些問題進入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)先秦商業(yè)

過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時候消失的嗎?

同學(xué)閱讀課文回答后，老師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法始終連續(xù)到今日。

(二)秦漢商業(yè)

過渡：秦漢以來，面對商業(yè)的進展，統(tǒng)治者實行了什么措施?請同學(xué)們看一段材料。

同學(xué)閱讀材料后回答，老師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。

(三)隋唐商業(yè)

1.商業(yè)富強的緣由

播放敦煌紀錄片關(guān)于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展現(xiàn)開元通寶圖片，同學(xué)思索唐代商業(yè)進展的緣由是什么?

同學(xué)觀看并思索，回答出緣由：社會富強、農(nóng)業(yè)的進展、手工業(yè)的進步、貨幣的流通。老師補充材料，出示京杭大水道的圖片，啟發(fā)同學(xué)回顧大水道開鑿的意義。同學(xué)聯(lián)系舊知可回答，大水道的開通有利于商品流通，促進了隋唐商業(yè)的富強。

2.商業(yè)富強的表現(xiàn)

老師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么?同學(xué)可知是市。老師進一步補充，城內(nèi)仍有坊、市之分，并受時間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，消失了飛錢。此時邀請同學(xué)上臺模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。

4.高三歷冊教案范例

一、教學(xué)目標

【學(xué)問與力量】

知道中國古代重要的水利工程，把握其修建的重要意義。

【過程與方法】

通過小組爭論，分析古代水利設(shè)施修建的重要意義，提高自主合作探究的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對中國古代水利設(shè)施的修建的學(xué)習(xí)，體會中國古代勞動人民的聰慧才智。

二、教學(xué)重難點

【重點】

中國古代水利設(shè)施的代表和治黃的措施。

【難點】

熟悉到水利工程是中國古代勞動人民的才智的結(jié)晶。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師播放大禹治水的影視片段，提問同學(xué)：視頻當中，大禹治理的是哪個地方?

同學(xué)回答：黃河。

老師引導(dǎo)：大禹治水具有重要的歷史意義，以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

春秋戰(zhàn)國時期的水利設(shè)施

老師引導(dǎo)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展離不開水利設(shè)施的興建。大禹治水的傳奇，反映了上古時代先民為戰(zhàn)勝自然災(zāi)難、進展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。

老師展現(xiàn)都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片，并引導(dǎo)：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的進展，推動了水利工程建設(shè)的進展，在這一時期有哪些主要的水利工程呢?

同學(xué)結(jié)合圖片，回答問題：都江堰、芍坡、鄭國渠等。

老師出示都江堰的結(jié)構(gòu)示意圖，并引導(dǎo)：春秋戰(zhàn)國時期最為的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由誰修建的?由哪幾部分構(gòu)成?各部分分別有什么作用呢?

同學(xué)回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世紀，秦國蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚嘴、飛沙堰和寶瓶口三個主要組成部分。魚嘴是修建在江心的分水堤壩，它把洶涌的岷江分隔成外江和內(nèi)江，既利排洪，又利澆灌。飛沙堰起到泄洪、排沙和調(diào)整水量的作用。寶瓶口掌握進水流量，內(nèi)江水經(jīng)過寶瓶口流入川西平原，澆灌廣袤農(nóng)田。

5.高三歷冊教案范例

【教學(xué)要求】

1.知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式經(jīng)受了從刀耕火種到鐵犁牛耕的變革與成熟的過程。

2.知道古代中國土地制度的構(gòu)成。

3.了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點并能舉出典型史實加以說明。

4.熟悉到古代中國以先進的農(nóng)業(yè)文明著名于世，小農(nóng)經(jīng)濟對中國社會產(chǎn)生了深遠影響。

【學(xué)問梳理】

一、農(nóng)業(yè)耕作方式變化

1、原始社會，中國農(nóng)業(yè)處于刀耕火種階段。在西漢時，中國南方依舊采納耕種前用火燒，耕種后用火除掉雜草的耕作方式。

2、春秋戰(zhàn)國時期，農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)已經(jīng)采納了牛耕技術(shù)和鐵制工具，古代中國農(nóng)業(yè)的耕作方式鐵犁牛耕在這一時期形成。

3、漢代，牛耕漸漸普及全國，鐵具農(nóng)具的數(shù)量也大大超過前代，鐵犁牛耕成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。東漢時，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有利于山地的開墾。

4、唐代消失了結(jié)構(gòu)更為完備的曲轅犁，它可以掌握耕土的深淺。

農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的改進，使農(nóng)產(chǎn)品的畝產(chǎn)量漸漸提高，推動了中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的進展。但小農(nóng)戶個體經(jīng)營方式制約了農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的革命性進展。

二、土地制度的構(gòu)成

1、原始社會，實行土地公有制。

2、奴隸社會，實行土地的國有制(井田制)，實質(zhì)上是土地私有制。

3、戰(zhàn)國時期，商鞅變法廢除了井田制，確定了土地的私人占有。

4封建社會的土地制度有三種類型：即地主階級土地私有制、封建國家土地全部制、農(nóng)夫土地全部制。其中，地主土地私有制是主導(dǎo)，農(nóng)夫占有的土地較少，封建國家土地全部制比較典型的是北魏到唐前期的均田制。

【合作探究】

一、古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟