說(shuō)課教案-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

Doyoulikebananas?公開(kāi)課教案、教師：高鳳說(shuō)課稿時(shí)間：2022.11.13地點(diǎn)：錄播室說(shuō)課內(nèi)容：Unit6Doyoulikebananas?說(shuō)課人：高鳳說(shuō)教材本單元是以介紹食物，談?wù)撓矚g和厭惡為主題來(lái)展開(kāi)本單元的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。在這一單元里，學(xué)生們將學(xué)習(xí)用 Doyoulike...?句型及答語(yǔ)來(lái)談?wù)摵驮?xún)問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及它的肯定和否定回答。并同時(shí)學(xué)習(xí)食物名詞的單復(fù)數(shù)的用法。第一部分通過(guò)食物與圖片的配對(duì)，引導(dǎo)出本部分中重點(diǎn)詞匯和句型；同時(shí)通過(guò)操練句型：Doyoulike...?以及答語(yǔ)，來(lái)練習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。第二部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力及其歸納總結(jié)能力。并且通過(guò)談?wù)摰谌叩南埠门c厭惡進(jìn)一步訓(xùn)練一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句。第三部分繼續(xù)學(xué)習(xí)新的單詞并對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練有了一個(gè)新的要求：根據(jù)聽(tīng)力信息來(lái)完成表格。同時(shí)通過(guò)一系列的調(diào)查來(lái)鞏固和練習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)。第四部分主要是復(fù)習(xí)本單元的重要知識(shí)要點(diǎn)。單元重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.識(shí)記表示食物的單詞，并掌握f(shuō)ood，fruit,vegetable與其他表示食物的單詞的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：---Doyou/theylike...?---Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.---Doeshe/shelike...?---Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.談?wù)撓矚g或不喜歡的食物。學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在是的用法；能準(zhǔn)確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。難點(diǎn)：正確運(yùn)用談?wù)摵脨旱木湫?。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~及短語(yǔ)：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,Birthday,dinner,food,week,sure,Howabout...?Burger,vegetable,fruit,right,apple,rice,egg,right,chicken,so,breakfast,lunch,star,eat,habit,healthy,really,question,want,be,fat句型：1）.繼續(xù)學(xué)習(xí)含有實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答。2）.繼續(xù)學(xué)習(xí)含有實(shí)義動(dòng)詞的否定句。3）.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。能力目標(biāo)：能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摵脨?。情感目?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。說(shuō)教法1、本單元所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的一日三餐息息相關(guān)，因此實(shí)物能引起學(xué)生極大地學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把枯燥的詞匯佳偶斜邊的生動(dòng)有趣。2.讓學(xué)生收集一些他們親朋好友的飲食習(xí)慣，與同學(xué)們探討；用幻燈片或多媒體課件展示，進(jìn)一步加深學(xué)生們的印象。看看誰(shuí)的飲食結(jié)構(gòu)最合理。一節(jié)好課，應(yīng)該鍛煉學(xué)生各方面的綜合能力，因此，根據(jù)教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同的特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)很重要。小組討論和展示是很多教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方法，實(shí)物和圖片的展示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行操練提供了很好的平臺(tái)，如本單元sectionA部分的詞匯教學(xué)和句型操練可以采用此方法，其一，避免了學(xué)習(xí)的枯燥性和單一性；其二，增強(qiáng)了操練的實(shí)效性。口語(yǔ)交際是一種很強(qiáng)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，長(zhǎng)期的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，才能讓學(xué)生不斷理清句子的成分，減少病句的發(fā)生率。當(dāng)然，一節(jié)課不能采取單一的教學(xué)手段，要結(jié)合血清與內(nèi)容合理安排教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)教具PPT、blackboard、pictures、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程Ⅰ.Warming-upStep1、Greeting!Teacher---TStudents---ST:Classbegin!Monitor:Standup.Ss:Goodafternoon，MissGao.T:Goodafternoon!Step2.Lead-inT:Todaywewilllearnunit6.Look,whatisthis?S:Itisafridge!(Iwillhelpthestudents).T:Good!Thereismuchdeliciousfoodinit,canyouguess?S1：Bananas.S2:Oranges.S3:Tomatoes....T:Howdoyouspellit?S:B-a-n-a-n-a-s.T:Anythingelse?S:...T:OK,lookathere.(TeachershowsthewordsonPPT).Usethesentencetoshowthesingleandpluralstyleofthewords.What’sthis?It’s .Salad,bread,anicecream...Whatarethese?Theyare .Bananas,oranges,strawberries,apples,...Teachershouldletthestudentspayattentiontothepronunciationofthepluralwords.Apples[['?plz]pears[pe?s]bananas[b?'nɑ?n?s]（以元音結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞發(fā)[z]的音，以輔音結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞發(fā)[s]的音）。Ⅱ.PresentationStep1.Finish1a:Matchthewordswiththepictures.Finish1b:Listenandnumbertheconversation.(讓學(xué)生朗讀主題圖中的對(duì)話，感受每組對(duì)話表達(dá)的含義，教師通過(guò)領(lǐng)讀糾正學(xué)生的讀音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。在做聽(tīng)力時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)第一遍抓住關(guān)鍵詞水果的相關(guān)名詞，在聽(tīng)第二遍進(jìn)行編號(hào)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。）Step3.Teachershowsthepicturesofthewords.(老師通過(guò)圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。并進(jìn)行講解單詞得數(shù)的變化。）Step4.Teachertakeanappleandsay“Ilikeappleverymuch,it’ssodelicious!Doyoulikeapples?”(通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入本單元的重點(diǎn)句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并板書(shū)在黑板上)T:Now,pleaseusethissentencesandthewordstomakeaconversationwithyourpartners.(讓學(xué)生進(jìn)行組對(duì)話練習(xí)。）Step5.Finish2a.Letthestudentslistentothetapeandcirclethewordstheyhere.(聽(tīng)第一遍錄音，讓學(xué)生們?nèi)Τ鏊?tīng)到的食物名詞。Finish2b.(帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍。）Inconversation1,doestheboylikehamburgers?Inconversation2,doestheboyliketomatoes?Intheconversation3,doestheboylikeice-cream?(通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力，加深學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，并且符合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。）Step6.Teacherhelpsstudentsanswerthequestion.(教師在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)板書(shū)Doeshe/shelike....?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.Ⅲ.PractiseStep1.pairwork.Finish2c.Step2.Makeaconversation.T:Nowlet’sdothepairwork,pleasemakeadialoguewithyourgroup.Use“Doyoulike...?”and“Doeshe/shelike...?”Iwillasksomepairstodoadialogue.Threeminutes.(3minuteslater)T:Ok,stop!Whocanhaveatry?Youtwoplease.(通過(guò)組對(duì)話練習(xí)，練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，加深鞏固對(duì)重點(diǎn)詞句的理解與運(yùn)用。）Step3.Makeasurvey.T:Supposeyouwanttoopenasupermarket,andyouwanttomakemuchmoney,soyoushouldmakeasurveyinyourgroupfirst.(使用本單元學(xué)習(xí)的單詞或者課外的自己知道的有關(guān)食物的單詞，和本單元的句型練習(xí)，進(jìn)一步鞏固同學(xué)們?cè)谡n堂上講解的內(nèi)容。）Doyoulike....?Classmate’snamefoodlikedislikeStep4.Doapractise.(做ppt上的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行題型鞏固，運(yùn)用在題型上）Homework:1.Reviewthewordstheyhavelearnedinthisclass.2.寫(xiě)小短文，詢(xún)問(wèn)自己的家人，他們喜歡和不喜歡的食物。3.背誦單詞。BlackboardDesign：Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a-2cDoyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shelike....?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.教學(xué)設(shè)計(jì)：Ⅰ.Warming-upStep1、Greeting!Teacher---TStudents---ST:Classbegin!Monitor:Standup.Ss:Goodafternoon，MissGao.T:Goodafternoon!Step2.Lead-inT:Todaywewilllearnunit6.Look,whatisthis?S:Itisafridge!(Iwillhelpthestudents).T:Good!Thereismuchdeliciousfoodinit,canyouguess?S1：Bananas.S2:Oranges.S3:Tomatoes....T:Howdoyouspellit?S:B-a-n-a-n-a-s.T:Anythingelse?S:...T:OK,lookathere.(TeachershowsthewordsonPPT).Usethesentencetoshowthesingleandpluralstyleofthewords.What’sthis?It’s .Salad,bread,anicecream...Whatarethese?Theyare .Bananas,oranges,strawberries,apples,...Teachershouldletthestudentspayattentiontothepronunciationofthepluralwords.Apples[['?plz]pears[pe?s]bananas[b?'nɑ?n?s]（以元音結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞發(fā)[z]的音，以輔音結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞發(fā)[s]的音）。Ⅱ.PresentationStep1.Finish1a:Matchthewordswiththepictures.Finish1b:Listenandnumbertheconversation.(讓學(xué)生朗讀主題圖中的對(duì)話，感受每組對(duì)話表達(dá)的含義，教師通過(guò)領(lǐng)讀糾正學(xué)生的讀音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。在做聽(tīng)力時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)第一遍抓住關(guān)鍵詞水果的相關(guān)名詞，在聽(tīng)第二遍進(jìn)行編號(hào)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。）Step3.Teachershowsthepicturesofthewords.(老師通過(guò)圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。并進(jìn)行講解單詞得數(shù)的變化。）Step4.Teachertakeanappleandsay“Ilikeappleverymuch,it’ssodelicious!Doyoulikeapples?”(通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入本單元的重點(diǎn)句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并板書(shū)在黑板上)T:Now,pleaseusethissentencesandthewordstomakeaconversationwithyourpartners.(讓學(xué)生進(jìn)行組對(duì)話練習(xí)。）Step5.Finish2a.Letthestudentslistentothetapeandcirclethewordstheyhere.(聽(tīng)第一遍錄音，讓學(xué)生們?nèi)Τ鏊?tīng)到的食物名詞。Finish2b.(帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍。）Inconversation1,doestheboylikehamburgers?Inconversation2,doestheboyliketomatoes?Intheconversation3,doestheboylikeice-cream?(通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力，加深學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，并且符合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。）Step6.Teacherhelpsstudentsanswerthequestion.(教師在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)板書(shū)Doeshe/shelike....?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.Ⅲ.PractiseStep1.pairwork.Finish2c.Step2.Makeaconversation.T:Nowlet’sdothepairwork,pleasemakeadialoguewithyourgroup.Use“Doyoulike...?”and“Doeshe/shelike...?”Iwillasksomepairstod