《蘭蘭過橋》教學(xué)反思

《蘭蘭過橋?》教學(xué)反思?篇1《蘭?蘭過橋》這?篇課文融知?識性與趣味?性為一體，?向同學(xué)們介?紹了新奇美?觀的潛水橋?和輕巧實用?的塑料橋，?同時也讓我?們了解了迅?速發(fā)展的科?技在現(xiàn)代化?建設(shè)中的應(yīng)?用，激發(fā)學(xué)?生學(xué)科學(xué)、?愛科學(xué)的興?趣。這一課?文章較長，?要使學(xué)生能?充分地朗讀?，必須抓住?重點段落、?重點句子進?行練讀，這?樣學(xué)生才能?很快地抓住?橋的特點來?學(xué)習課文。?吳老師采用?小組合作學(xué)?習，抓住重?點句子，說?說自己喜歡?的理由，通?過反復(fù)朗讀?，欣賞圖片?感受，實物?展示，學(xué)生?對于橋的特?點是比較明?確的，并運?用了好幾個?句式練習，?讓學(xué)生學(xué)會?完整地說話?。在教學(xué)?中，我抓住?“潛水橋奇?妙在什么地?方?”這個?主要問題，?開展整堂課?的教學(xué)。首?先，教師復(fù)?述了第一段?的大意，然?后問：“?是什么奇妙?的事呢?”?請學(xué)生自己?仔細讀讀2?、3、4自?然段劃出你?認為奇妙的?部分。然后?，又問：?“蘭蘭在潛?水橋上看到?了哪些奇妙?的景物呢??”教師還給?學(xué)生句式：?“水里大?大小小的魚?有，有?，還有，?真有趣!”?來說話，學(xué)?生能有目的?的說說。?學(xué)生通過教?師一步步的?引導(dǎo)，能夠?初步感受到?潛水橋的奇?妙，完成了?課堂的教學(xué)?任務(wù)。通過?教學(xué)可以感?覺到，整節(jié)?課的設(shè)計充?分考慮到了?學(xué)情。教師?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了良好的自?主學(xué)習的情?境，尊重學(xué)?生獨特的感?受、體驗和?理解，注重?培養(yǎng)學(xué)生自?主、合作的?學(xué)習方式和?意識。在朗?讀感悟中通?過多種方式?積累詞語，?感悟語言文?字的美。學(xué)?生真正成為?學(xué)習的主人?，他們的積?極性被充分?調(diào)動起來，?他們樂于學(xué)?習，樂于參?與?！短m?蘭過橋》教?學(xué)反思篇2?這一課文?章雖然較長?，但這樣科?普性的課文?，學(xué)生還是?比較感興趣?，因而常常?會發(fā)揮自己?的想象力，?在不知不覺?中偏離了課?本，讓語文?課變了味。?因此我采取?了解通過讓?學(xué)生找一找?這兩種橋的?特點，然后?通過課文當?中的一些句?子來體會的?方法進行教?學(xué)。要使學(xué)?生能充分地?朗讀，必須?抓住重點段?落、重點句?子進行練讀?，這樣學(xué)生?才能很快地?抓住橋的特?點來學(xué)習課?文。我設(shè)計?小組合作學(xué)?習，抓住重?點句子，說?說自己喜歡?的理由，通?過反復(fù)朗讀?，欣賞圖片?感受，實物?展示，學(xué)生?對于橋的特?點是比較明?確的。文?章前四自然?段文字向我?們介紹了潛?水橋，我先?請學(xué)生找句?子，然后將?其概括成詞?語，總結(jié)了?這座橋的特?點。同時又?讓他們展開?想象，探索?這座橋其中?包含著的科?學(xué)，感受科?學(xué)的神奇。?在這里，潛?水橋不僅僅?起到了橋本?身具有的交?通功能，更?增添了讓人?欣賞水中世?界的樂趣。?所以，我請?學(xué)生說說當?自己身在河?底看著這些?景象時，你?的心中是什?么樣的想法?呢?通過這?個問題，讓?學(xué)生去嘗試?體驗潛水橋?所具有的獨?特之處帶我?們的樂趣，?同時也感受?到了這種加?入了科學(xué)技?術(shù)的橋梁真?是改變了我?們的生活。?《蘭蘭過?橋》教學(xué)反?思篇3通?過教學(xué)可以?感覺到，整?節(jié)課的設(shè)計?充分考慮到?了學(xué)情。教?師為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了良好的?自主學(xué)習的?情境，尊重?學(xué)生獨特的?感受、體驗?和理解，注?重培養(yǎng)學(xué)生?自主、合作?的學(xué)習方式?和意識。在?朗讀感悟中?通過多種方?式積累詞語?，感悟語言?文字的美。?學(xué)生真正成?為學(xué)習的主?人，他們的?積極性被充?分調(diào)動起來?，他們樂于?學(xué)習，樂于?參與。但?是從課堂中?表現(xiàn)出來一?些問題，需?要重視。?(1)學(xué)生?的朗讀中存?在一些不足?之處，比如?說有的學(xué)生?朗讀做到了?正確流利，?但是感情朗?讀還不太到?位;有的學(xué)?生還把握不?好用怎樣的?語氣來讀;?有的學(xué)生不?能很好的表?現(xiàn)自己領(lǐng)悟?到的感情，?模仿他人的?較多，而自?己的體會感?悟的表現(xiàn)較?少等。(?2)學(xué)生認?真傾聽的能?力需要加強?。有的學(xué)生?光顧表現(xiàn)自?己而舉手，?根本沒聽老?師的提問和?其他同學(xué)的?發(fā)言，造成?站起來什么?都不會，影?響了其他同?學(xué)聽講的情?緒。(3?)學(xué)生還是?缺乏訓(xùn)練，?發(fā)言聲音普?遍太小，這?是一種膽怯?的表現(xiàn)，也?是一種很不?好的說話習?慣。(4?)本人自己?的調(diào)控能力?、