小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

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學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

20**年*月*日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進(jìn)展中心舉辦的學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：

一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校生具有劇烈的新奇心和探究欲，要使同學(xué)的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要老師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端，同學(xué)就有了探究的愛好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的新奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)同學(xué)科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求同學(xué)通過探究獵取知識。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；通過探究活動(dòng)培育技能并獲得新知；著重從同學(xué)的已有閱歷出發(fā)；著重同學(xué)知識獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價(jià)和同學(xué)的自我評價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)掌控探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取知識，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維技能的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以奇妙的提問引起同學(xué)的思索，引發(fā)同學(xué)探究的愛好。同學(xué)很快以劇烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)覺，仔細(xì)做好記錄。通過探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是同學(xué)通過探究自己獲得的。

三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)立場，運(yùn)用所學(xué)的觀測方法仔細(xì)細(xì)致的觀測并實(shí)時(shí)地記錄觀測到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀測記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，表達(dá)自己的發(fā)覺，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

今日，我參與了葫蘆島市學(xué)校科學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)提升〔三級〕培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日迥乎不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)觀賞了世紀(jì)學(xué)校王瑩老師執(zhí)教的《通信的進(jìn)展》一課，使我受益匪淺。

從事學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今日這樣能與學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是唐主任做《學(xué)校科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作援助很大。例如，學(xué)?？茖W(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個(gè)問題，但是通過今日的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同掩蓋程度的，用抽象語言表達(dá)的、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

作為科學(xué)老師都知道學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、試驗(yàn)、觀測、記錄、爭論、溝通與匯報(bào)等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)同學(xué)參加并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓同學(xué)像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不精確的但是現(xiàn)在我找到了精確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀測。由于科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證，觀測是為了查找證據(jù)，科學(xué)的觀測是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、共享發(fā)覺和相互溝通。觀測記錄需要保證客觀性和精確性。再次，留意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)討論的起始步驟，是一個(gè)具有推想性的有待證明的答案。同學(xué)的假設(shè)應(yīng)有肯定的觀測的依據(jù)，假設(shè)之后需要有驗(yàn)證的活動(dòng)，假設(shè)還要符合規(guī)律，總之不是任意的猜想。最末，作為科學(xué)老師要留意引導(dǎo)同學(xué)理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊敬規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，試驗(yàn)中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全全都，由于科學(xué)儀器本身就存在肯定的誤差，所以科學(xué)老師在試驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)尊敬數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉醉在學(xué)習(xí)之中，由于王瑩老師執(zhí)教的`《通信的.進(jìn)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最觀賞和最敬愛的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今日我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今日這節(jié)課感受很深。首先，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特別好，上課伊始為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好充分的被調(diào)動(dòng)起來，良好的開端勝利的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用表達(dá)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三班級的同學(xué)對通信的進(jìn)展即熟識又生疏，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡約，而王老師在同學(xué)介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了同學(xué)的視野，也豐富了聽課老師的視野，更便于同學(xué)的理解。還有王老師的語言很有魅力，對同學(xué)的評價(jià)恰到好處，駕馭課堂的技能特別強(qiáng)，充分表達(dá)教者的教育機(jī)敏，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

時(shí)間不知不覺在指尖消逝，轉(zhuǎn)瞬到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，我感覺到大家有一種戀戀不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。傾聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！

學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運(yùn)梅老師在龍泉北校參與了市教研室組織的鄂教版學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)，傾聽了專家講座、優(yōu)秀老師說課和專題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)討論獲得了新感悟，思索問題能站在更高的角度，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充斥了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參加教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從老師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，需要具有淵博的科學(xué)知識，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)老師，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論〔如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等〕，掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從同學(xué)層面看，學(xué)校生對科學(xué)充斥新奇，是同學(xué)喜愛的學(xué)科之一。由于各式各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著同學(xué)，他們愛好盎然，躍躍欲試，必定要開口說，動(dòng)手做，產(chǎn)生參加活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂涌現(xiàn)難掌握的局面。但認(rèn)真分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動(dòng)起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究技能就顯的很重要。

怎樣在科學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)初步的探究技能呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)同學(xué)在解決問題前先思索行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能涌現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——開展溝通——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去；探究活動(dòng)的過程要充分展示同學(xué)的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向進(jìn)展。

隨著學(xué)?？茖W(xué)課堂改革的推動(dòng)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，但一些問題也隨之涌現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過任意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)溝通雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求職有望，教育同學(xué)“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、依據(jù)同學(xué)的已有知識和生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜想，在猜想過程中留意同學(xué)的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視老師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培育同學(xué)大膽發(fā)言和擅長傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

抱負(fù)的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：

1、從教學(xué)層來看，表達(dá)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越老師，尊敬主體。

2、從課堂形態(tài)看，表達(dá)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。

3、從教學(xué)特點(diǎn)看，表達(dá)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。

4、從教學(xué)風(fēng)格看，表達(dá)“四味”：充斥趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。

科學(xué)課堂神奇重重，困難也重重?？傊?，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限歡樂，才會(huì)使同學(xué)的技能與性格得到充分的進(jìn)展，使我們的科學(xué)課堂充斥生氣和活力。

學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

八月二日至四日，我們湖頭常識老師參與了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承受的責(zé)任的重大。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)分和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使老師與同學(xué)、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使老師的教與同學(xué)的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)知識的愛好。同時(shí)也對老師本身技能進(jìn)展的表達(dá)。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清晰在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培育同學(xué)的技能等理論的知識。這些知識的獵取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的援助與梳理。在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去傾聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)?？傊?，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓同學(xué)在和諧、開心的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獵取知識。培育他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

20**年1月13日，河南省學(xué)?？茖W(xué)骨干老師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范高校學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時(shí)的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌荆备叭A東師范高校，雖然天氣寒冷，但大家依舊感到春天的暖和，第二天8點(diǎn)在華東師范高校老師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省學(xué)?？茖W(xué)骨干老師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范高校附網(wǎng)301老師進(jìn)行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱忱洋溢的講話。上午9時(shí)，南京師范高校郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。

通過這次上海之行，感覺自己整個(gè)身心都面貌一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太繁復(fù)，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，著重重點(diǎn)，關(guān)注過程，簡簡約單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教同學(xué)涯中，積累了可用的教學(xué)閱歷，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。

學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更著重于動(dòng)手試驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的試驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示試驗(yàn)，相互溝通，使我們更加明確了試驗(yàn)的重要性，明的確驗(yàn)中簡單發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)試驗(yàn)?？茖W(xué)試驗(yàn)是討論自然現(xiàn)象的重要手段，也是培育同學(xué)動(dòng)手操作技能的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探究性試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)操作觀測，分析試驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬同學(xué)視野，更有利于同學(xué)深入領(lǐng)悟課本的理論知識。這樣不僅使同學(xué)學(xué)的愛好盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，豐富了同學(xué)的課余生活。

回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。其次，科學(xué)課是一門特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件簡單之事兒，老師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。

每一位科學(xué)老師要為每一個(gè)同學(xué)提供公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和敏捷性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到勝利。同學(xué)面對的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程需要建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。