訪萬(wàn)家心得體會(huì)

訪萬(wàn)家心得?體會(huì)范文?一：搞好?家訪工作，?是學(xué)校教師?掌握學(xué)生信?息，進(jìn)行家?庭與學(xué)校的?雙向管理，?開(kāi)展班級(jí)工?作，提高教?育質(zhì)量的保?證。下面談?談本人在家?訪及日常教?學(xué)過(guò)程中的?幾點(diǎn)感悟.?一、思想?上要重視家?訪家訪是?教師密切與?學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)?系的一種最?常方法，勤?于家訪是教?師帶好班級(jí)?學(xué)生的決竅?之一，通過(guò)?家訪，可以?跟家長(zhǎng)交流?情況和交換?意見(jiàn)，統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)，這樣?既幫助教師?改進(jìn)教學(xué)工?作，又幫助?家長(zhǎng)改進(jìn)教?育，從而能?形成教育合?力，保持教?育的一致性?，所以必須?充分認(rèn)識(shí)家?訪的重要意?義。二、?家訪應(yīng)有準(zhǔn)?備地進(jìn)行?去家訪前，?應(yīng)當(dāng)做好充?分的準(zhǔn)備，?首先要提前?告知家長(zhǎng)，?否則，既浪?費(fèi)時(shí)間又達(dá)?不到目的，?其次，必須?估計(jì)可能遇?到的困難和?意想不到的?情況，做好?克服困難的?準(zhǔn)備，再次?，應(yīng)針對(duì)學(xué)?生的具體情?況，想說(shuō)什?么，最好心?里有個(gè)提綱?，到時(shí)從容?不迫，有條?有理，家長(zhǎng)?聽(tīng)起來(lái)肯定?認(rèn)真，覺(jué)得?老師工作細(xì)?心，很負(fù)責(zé)?任。三、?選擇適當(dāng)時(shí)?機(jī)家訪有?利的時(shí)機(jī)是?成功的重要?保證。無(wú)論?學(xué)生在學(xué)習(xí)?、生活上遇?到困難，學(xué)?生之間產(chǎn)生?誤會(huì)，或是?犯了嚴(yán)重錯(cuò)?誤等，應(yīng)及?時(shí)在第一時(shí)?間進(jìn)行家訪?，引導(dǎo)其學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)思考，指?出其優(yōu)點(diǎn)或?錯(cuò)誤，尤其?是對(duì)錯(cuò)誤的?危害性的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)學(xué)生?正常健康地?學(xué)習(xí)、生活?。四、家?訪要遵守學(xué)?生在場(chǎng)原則?家訪時(shí)，?讓學(xué)生在場(chǎng)?，家長(zhǎng)、學(xué)?生、老師在?一種溫和、?平等、輕松?的氣氛中三?方對(duì)話，使?學(xué)生愉快地?接受教育，?這樣既可增?強(qiáng)師生之間?的信任，消?除不必要的?顧慮，同時(shí)?也可以給學(xué)?生講述內(nèi)心?的機(jī)會(huì)，有?利于消除消?極因素，保?證意見(jiàn)的準(zhǔn)?確性和教育?措施的切實(shí)?落實(shí)。五?、保證家訪?的延續(xù)性?學(xué)校教育是?一個(gè)長(zhǎng)期的?過(guò)程，多方?掌握學(xué)生的?動(dòng)向是必不?可少的，這?就要求我們?使家訪工作?正?；?，無(wú)?論是學(xué)生在??；蚍偶僭?家，應(yīng)經(jīng)常?與學(xué)生家庭?保持聯(lián)系，?正常溝通，?確保學(xué)生健?康，全面地?發(fā)展?？?之，通過(guò)家?訪，能夠發(fā)?現(xiàn)許多現(xiàn)象?的根源，良?好的家訪能?夠解決很多?問(wèn)題，取得?良好的教育?效果，有利?于師生關(guān)系?的融洽，也?能幫助教師?改進(jìn)教學(xué)工?作，提高教?學(xué)效果，促?進(jìn)學(xué)校教育?。范文二?：家訪是?溝通教師、?孩子和家長(zhǎng)?心靈的橋梁?。它是教師?關(guān)愛(ài)學(xué)生的?一種表現(xiàn)，?也是教師與?家長(zhǎng)交流意?見(jiàn)的途徑，?達(dá)到共同對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育的一種方?式。通過(guò)家?訪可以讓孩?子和家長(zhǎng)都?感受到教師?對(duì)學(xué)生的牽?掛和關(guān)心，?寄予的厚望??？梢源偈?學(xué)生健康發(fā)?展。通過(guò)家?訪，不僅可?以取得家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和教?師的理解和?支持，同時(shí)?還能加深教?師與家長(zhǎng)的?感情。本?學(xué)期，我響?應(yīng)上級(jí)課內(nèi)?比教學(xué)，課?外訪萬(wàn)家的?號(hào)召，__?_了課外訪?萬(wàn)家的活動(dòng)?。剛開(kāi)始接?受這樣的任?務(wù)時(shí)，還有?點(diǎn)懼怕，因?為我們班是?一個(gè)新班級(jí)?，雖然只有?有___個(gè)?孩子，但我?對(duì)每個(gè)孩子?的情況非常?陌生，學(xué)生?的的居住地?十分分散，?家訪起來(lái)難?度還是有點(diǎn)?大。不過(guò)，?世上無(wú)難事?，只怕有心?人，接到這?個(gè)艱巨的任?務(wù)后，制定?了一個(gè)家訪?計(jì)劃，按計(jì)?劃利用課外?的時(shí)間，雙?休的時(shí)間，?我和本班的?幾名科任教?師，走進(jìn)了?每個(gè)學(xué)生的?家庭，寫(xiě)下?了一份份家?訪手記，拍?攝了許多珍?貴的照片，?了解了學(xué)生?的另一片世?界。在這?次課外訪萬(wàn)?家的活動(dòng)中?，家長(zhǎng)對(duì)教?師的家訪表?示了極大的?熱情。他們?說(shuō)這樣的家?訪活動(dòng)太需?要了，他們?也想與教師?見(jiàn)面，但由?于平時(shí)工作?繁忙等原因?，很少有時(shí)?間來(lái)學(xué)校，?也不太了解?自己的孩子?在學(xué)校的情?況。現(xiàn)在教?師能上門(mén)家?訪，可以與?老師面對(duì)面?交談，了解?到自己子女?的學(xué)習(xí)情況?，覺(jué)得非常?高興。一路?下來(lái)，我體?會(huì)到了家訪?的必要和及?時(shí)，同時(shí)也?看到了教師?和家長(zhǎng)在學(xué)?生個(gè)體成長(zhǎng)?中所起到的?重要作用，?感慨也隨之?而來(lái)。一?、通過(guò)家訪?能讓老師全?面了解孩子?，與家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)。?學(xué)生及家長(zhǎng)?始終如一的?信任老師，?在信任的基?礎(chǔ)上，有些?什么消息，?老師都可以?從家長(zhǎng)或?qū)W?生的口中準(zhǔn)?確地知道。?這樣，一方?面老師可以?時(shí)刻提醒家?___時(shí)教?育孩子要注?意方式，以?免對(duì)孩子造?成太大影響?，另一方面?，也能使老?師針對(duì)家中?的要發(fā)生大?事，有的放?矢地做好事?前的鋪墊和?事后的處理?工作，避免?了孩子過(guò)大?的感情波動(dòng)?。家訪不是?向家長(zhǎng)告狀?，也不是讓?學(xué)生難堪，?而是要與家?長(zhǎng)、學(xué)生在?家庭這個(gè)特?殊的環(huán)境中?真心交流和?溝通。要對(duì)?學(xué)生的在校?的情況作正?確的評(píng)價(jià)，?對(duì)學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，?讓學(xué)生在家?長(zhǎng)面前感到?自豪，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信心?。不能對(duì)過(guò)?失大加評(píng)論?，更不能在?家長(zhǎng)面前對(duì)?學(xué)生進(jìn)行告?狀式談話，?要善意的提?示家長(zhǎng)，_?__家長(zhǎng)用?心管理學(xué)生?。家訪工作?常報(bào)喜，可?以為后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造?良好的環(huán)境?。這樣家長(zhǎng)?就能正確的?了解自己子?女在學(xué)校的?真實(shí)情況。?如果在家訪?時(shí)，當(dāng)著學(xué)?生的面指責(zé)?其過(guò)錯(cuò)，會(huì)?對(duì)學(xué)生造成?傷害，形成?逆反心理，?對(duì)以后的管?理帶來(lái)不便?。家訪的目?的是關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化?、教育學(xué)生?，而不是因?教師管教不?了才去向家?長(zhǎng)告狀。，?積極去找他?們的閃光點(diǎn)?，先感化家?長(zhǎng)，再去溝?通教育學(xué)生?，給學(xué)生鼓?勵(lì)、自信、?希望和熱情?。只有這樣?，他們那柔?弱的心靈之?花才能在一?個(gè)時(shí)時(shí)刻刻?充滿陽(yáng)光溫?暖的環(huán)境中?盛開(kāi)，并結(jié)?出豐碩的果?實(shí)。二、?家訪能教給?家長(zhǎng)正確的?教育方法，?及時(shí)地避免?孩子問(wèn)題的?產(chǎn)生。家?訪目的在于?與家長(zhǎng)交流?情況，交換?意見(jiàn)，共同?研究教育學(xué)?生的內(nèi)容和?方法。家庭?是第一所學(xué)?校，父母是?孩子的第一?任教師。家?庭對(duì)孩子身?體的發(fā)育，?知識(shí)的獲得?，能力的培?養(yǎng)，品德的?陶冶，個(gè)性?的形成，都?有至關(guān)重要?的影響。教?育引導(dǎo)學(xué)生?一定要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，雙?方只有同心?協(xié)力，才能?事半功倍，?達(dá)到教育目?的。我班有?個(gè)學(xué)生，最?近卻出現(xiàn)了?成績(jī)滑坡，?我多次做工?作，也不見(jiàn)?效。于是，?我就到他家?去了解情況?：父親在外?打工，母親?在家務(wù)農(nóng)，?家庭非常拮?據(jù)。因?yàn)槟?親讀書(shū)比較?少，不太懂?得教育方法?，考試成績(jī)?一旦沒(méi)有考?好就對(duì)他非?打即罵，他?的壓力好大?，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)?有太多的信?心，這個(gè)學(xué)?期成績(jī)一直?不夠理想，?長(zhǎng)此惡性循?環(huán)，成績(jī)明?顯退步。我?耐心做家長(zhǎng)?的工作，并?且委婉地指?出她對(duì)兒女?的教育方法?不對(duì)。一兩?次沒(méi)有考好?不要一味的?責(zé)怪，要對(duì)?他多加鼓勵(lì)?，幫助他建?立學(xué)習(xí)的信?心。長(zhǎng)達(dá)三?個(gè)小時(shí)的交?談，終于說(shuō)?通了家長(zhǎng)。?回到學(xué)校后?我從生活上?、精神上關(guān)?心這個(gè)男孩?，他深受鼓?舞，積極學(xué)?習(xí)，他的母?親也沒(méi)有象?以前那樣惡?狠狠的打罵?了，終于成?績(jī)有了顯著?提高。他媽?媽笑了。家?訪讓我走進(jìn)?學(xué)生心里，?溝通了師生?感情，家訪?為班主任工?作揚(yáng)起了風(fēng)?帆。三、?家訪還能協(xié)?調(diào)師生關(guān)系?，從而促進(jìn)?學(xué)生更健康?的心理發(fā)展?。老師去?家訪，和學(xué)?生的距離拉?近了，更利?于了解學(xué)生?的生活、思?想。學(xué)生在?學(xué)校如何表?現(xiàn)，在家又?如何，老師?可以根據(jù)這?些情況對(duì)癥?下藥。在家?長(zhǎng)、學(xué)生、?教師三方面?對(duì)面的時(shí)候?，這種直接?的交流更容?易使師生間?產(chǎn)生信任感?，溝通就進(jìn)?入了良性的?快車(chē)道?，F(xiàn)?在的學(xué)生大?多是獨(dú)生子?女，生活條?件比較優(yōu)越?，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間?的接觸后發(fā)?現(xiàn)，有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)?于溺愛(ài)，在?家里什么事?都舍不得讓?孩子做，甚?至學(xué)生自己?的事都由家?長(zhǎng)一手包辦?，只要孩子?開(kāi)口沒(méi)有不?答應(yīng)的。這?樣的學(xué)生在?學(xué)習(xí)、勞動(dòng)?等方面都表?現(xiàn)得比較懶?惰。通過(guò)對(duì)?學(xué)生的家訪?，使家長(zhǎng)的?某些觀點(diǎn)悄?悄的發(fā)生了?一定的改變?，從而使家?庭對(duì)教師工?作的理解化?為另一種教?育行為，它?與學(xué)校教育?形成一股合?力，推動(dòng)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的發(fā)展。此?外，家訪時(shí)?，我也注意?家長(zhǎng)的精神?狀態(tài)、身體?情況、家庭?氣氛等條件?，隨機(jī)應(yīng)變?地調(diào)動(dòng)訪談?方式和內(nèi)容?。教師親自?上門(mén)家訪也?能讓孩子們?從心里體驗(yàn)?到榮耀，尤?其是學(xué)習(xí)差?的孩子，他?們往往得不?到老師和同?學(xué)的友誼，?他們往往存?在自卑心理?，這樣的孩?子能把老師?迎進(jìn)家門(mén)作?客，他們視?之為榮耀，?而因這種榮?耀能有效地?激發(fā)起他們?潛在的學(xué)習(xí)?興趣。興趣?是最好的老?師，也就是?最好的學(xué)習(xí)?動(dòng)力，尤其?是小學(xué)生，?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)力決大多?數(shù)首先取決?于對(duì)老師的?喜歡。一旦?喜歡老師，?則學(xué)習(xí)的課?程對(duì)他們就?有無(wú)限的吸?引力，這樣?，就能形成?良性循環(huán)，?讓孩子逐漸?自信起來(lái)。?在家訪活?動(dòng)中我也發(fā)?現(xiàn)了一些問(wèn)?題，如：?1、留守兒?童的問(wèn)題仍?然是學(xué)習(xí)工?作重要的一?環(huán)：有的家?中父母外出?打工或者做?生意，孩子?交由爺爺奶?奶管教，長(zhǎng)?輩的寵愛(ài)使?得學(xué)生心理?放縱；2?、單親有的?孩子家庭的?問(wèn)題。來(lái)自?單親家庭，?特殊的家庭?環(huán)境讓學(xué)生?的心理有陰?影，這些都?對(duì)教育工作?增添了難度?。3、家?長(zhǎng)望子成龍?、望女成鳳?心切，對(duì)子?女有求必應(yīng)?，以至于溺?愛(ài)和放縱，?養(yǎng)成了驕縱?的心理，他?們?cè)谘哉摗?態(tài)度、行為?等方面表現(xiàn)?出挑三揀四?，愛(ài)耍脾氣?等不良行為?。當(dāng)然，?也發(fā)現(xiàn)一些?懂教育，善?于和孩子溝?通的家長(zhǎng)，?其中，有個(gè)?家長(zhǎng)在交流?中顯示出很?高的素養(yǎng)，?她提倡孩子?的學(xué)習(xí)應(yīng)在?于自主和體?驗(yàn)，學(xué)和玩?都要有的放?矢，要學(xué)會(huì)?感恩，不要?讓父母過(guò)多?牽掛和擔(dān)心?，讓老師過(guò)?多的辛勞。?分?jǐn)?shù)并不是?最為重要的?，但也可以?反映出一個(gè)?孩子的學(xué)習(xí)?能力和學(xué)習(xí)?策略。家長(zhǎng)?的一番話讓?我感到折服?，怪不得這?個(gè)孩子在平?時(shí)表現(xiàn)出那?么的健康和?開(kāi)朗?？?之，家訪是?一門(mén)學(xué)問(wèn)，?是一門(mén)永無(wú)?止境的藝術(shù)?。家訪給我?上了一課。?在家訪中，?深深體會(huì)到?家長(zhǎng)的期盼?，更深感自?身責(zé)任之重?大，對(duì)今后?的工作絲毫?不敢有懈怠?之心。并決?心在今后的?工作中繼續(xù)?有計(jì)劃、有?目的地開(kāi)展?家訪工作，?我愿虛心請(qǐng)?教，無(wú)私奉?獻(xiàn)，一如既?往的做好家?訪工作。?范文三：?作為一名小?學(xué)教師，走?出校，走進(jìn)?家庭，走進(jìn)?心靈是了解?學(xué)生獨(dú)特的?形式與重要?途徑之一。?教師通過(guò)家?庭訪問(wèn)，能?更深入地了?解學(xué)生在家?庭中的情況?及教育，和?家長(zhǎng)共商教?育對(duì)策、家?庭環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)。這種指?導(dǎo)形式雖然?花費(fèi)的時(shí)間?多，但效果?卻更好，能?給家長(zhǎng)實(shí)用?、有效的幫?助。本次課?外訪萬(wàn)家活?動(dòng)，給我們?搭建了一個(gè)?與家長(zhǎng)交流?、與家長(zhǎng)商?討、共育學(xué)?生的平臺(tái)。?經(jīng)過(guò)本次?的家訪工作?，感受頗深?，走進(jìn)每一?個(gè)家庭，看?到每個(gè)家庭?的是幸福與?喜悅，還有?那我們?cè)谛?園里永遠(yuǎn)也?想不到的成?長(zhǎng)故事。每?個(gè)不同的家?庭都有不同?的生活，不?同的故事，?在這里，我?只能記錄下?這些無(wú)數(shù)生?活的一些片?段。情景?1：在一?個(gè)陰雨連綿?的下午，我?和劉學(xué)玲家?訪的對(duì)象是?一個(gè)小個(gè)子?的學(xué)生a。?我們走到他?住的小區(qū)，?爬上六樓找?到他住的地?方，原來(lái)他?性格內(nèi)向，?整天___?，有時(shí)還說(shuō)?___。追?究原因是父?母不和，大?人說(shuō)話不注?意，使他心?里蒙受了一?層陰影。?心得與感悟?一：父母?是孩子的第?一任老師，?你的一言一?行直接影響?到孩子。反?思從事教育?工作這么些?年的我，對(duì)?一些性格的?不太活潑，?基礎(chǔ)不太好?的學(xué)生沒(méi)有?足夠的耐心?，也會(huì)缺乏?一些心靈上?的溝通。但?是會(huì)對(duì)孩子?絕對(duì)地一視?同仁，會(huì)愛(ài)?每一個(gè)孩子?，會(huì)平等對(duì)?待每一個(gè)孩?子是我一直?努力的方向?。情景2?：走進(jìn)盛?世家園的小?區(qū)，走入b?的家庭，她?的家里只有?奶奶和姑姑?。她既是留?守兒童又是?單親家的孩?子。由于爸?爸媽媽離異?，又長(zhǎng)時(shí)間?在外地工作?，回家的次?數(shù)不是很多?。我們圍繞?了孩子性格?內(nèi)向進(jìn)行了?談話。心?得與感悟二?：針對(duì)b?的情況，作?為教師的我?自我反思了?一下。孩子?的成長(zhǎng)離不?開(kāi)父母的親?切教導(dǎo)與關(guān)?懷的。帶著?這樣的初衷?開(kāi)始了行動(dòng)?。我們通過(guò)?電訪這個(gè)便?捷的途徑對(duì)?該孩子父母?進(jìn)行交流，?做好及時(shí)溝?通、反饋。?同時(shí)，希望?家長(zhǎng)多抽時(shí)?間回家陪陪?孩子，讓家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到一?個(gè)良好的家?庭教育環(huán)境?對(duì)孩子成長(zhǎng)?的利弊之處?等等。促進(jìn)?家庭教育薄?弱的孩子更?健康、更快?樂(lè)地成長(zhǎng)與?進(jìn)步。情?景3：來(lái)?到c的家，?沒(méi)有看到他?的身影，聽(tīng)?說(shuō)老師要來(lái)?早回避了，?這再正常不?過(guò)了。即使?在爸爸的勸?說(shuō)下也無(wú)濟(jì)?于事，一早?就出去了。?看到家長(zhǎng)無(wú)?奈的表情中?無(wú)可耐何。?當(dāng)時(shí)，我們?也只是笑場(chǎng)?而過(guò)?；叵?一下，這也?是我們教育?的失敗，讓?學(xué)生總是覺(jué)?得自己沒(méi)什?么拿得出手?的，怕老師?和家長(zhǎng)見(jiàn)面?。心得與?體會(huì)三：?當(dāng)孩子出現(xiàn)?一些不良行?為，或好的?表現(xiàn)的時(shí)候?，教師要進(jìn)?行家訪，以?免把隱患消?除在萌芽之?中。教師對(duì)?