2020新版北師大版一年級下冊數學表格式教案

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一

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科教案集

買鉛筆在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。學會十幾減的退位減法。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。熟練準確計十減的退位減法。探討十幾減的位減法的計算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。時教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。下老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。、請學生上臺表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說我鉛筆。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（支）和散的支這時大袋鼠提出了一個問題：支筆，賣出支還剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，三、討論的法讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說說說你是怎么算的？一根一根地減。分和，－＝＋＝把分和4，－＝－＝＋＝－＝（）媒體課件演示計算方法。、做一做、說一說（書2頁（學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。（流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。、算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算四、鞏固練頁一、用小棒或計數器做一做，算一算讓學生充分地動手操作。指名說一說自己是怎樣算的。、圈一圈，算一算學生獨立完成指名說算法和得數。、看圖列算式學生體會加法和減法互為逆運算。、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？、說一說，算一算?？磮D說圖意列算式說一說自己是怎樣算出得數的。四、拓展練習（投影出示圖片）（學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（流，歸納十幾減的退位減法算式。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？買鉛筆（）－＝

（）－＝

－＝－＝＋＝－＝（）－因為＋＝所以－＝小學

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捉迷藏1在捉迷藏的情境中探索十幾減的退位減法，理解算理。2能正確計算十幾減的減法，并能簡單運用。3培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學會正確的計算十幾減9的位減法。對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學過程：一、情境創(chuàng)設，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現問題、提出問題和解決問題。課件出示主題圖。引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導學生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現了一個數學問題——13人捉迷藏，外面有人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信113人玩迷藏；信2外面6人；那么有到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題?。ㄗ寣W生看著這圖文應用題斷的說一步明確減法運算的意義深對減法運算的理解師：13-8怎算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一,說說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1數數法從13面1根1根地。師板書：數（2把8分3和5師：你為什么要分成3和5呢師板書：13-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5（4，想加法算減法

因為，所13-8=5師板書：8+）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（10-8=22+6=83嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。128＝178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1完成課本第5頁練一練第題。生獨立做，師巡回指導。請2位朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2完成課本第5頁練一練第題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3游戲“摘蘋果”（3第4、5題師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。四、發(fā)展練習（3第3）

當同學摘蘋果時其他同學當裁判。出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）五、總結評價師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8退位減法）捉迷藏十幾減8退位減法13人玩捉迷藏，外面有人藏起來的有幾人？方法：

（1

數數法

從13里面1根1根地減。（2

把8分成和513-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用，再2+3=5(4)想法算減法

因為8+5=13，所以13-8=5小學

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快樂的小鴨在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。學會十幾減、的退位減法。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立

性。熟練準確計十減、的位減法。探討十幾減、的位減法的計算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。時教學過程：一、激趣導入、教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。、投影出示6頁主題圖，認真觀察，說一說圖意只鴨子一起在草地上玩，只河游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，草地上還有多少只？列出算式，三、討論的法讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說說說你是怎么算的？一根一根地減。分和，－＝＋＝把分和2，－＝－＝＋＝－＝（）媒體課件演示計算方法。、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數。（）流，你是怎么算的？學生說計算過程。、算一算，擺擺

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算四、鞏固練頁一、算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程（）學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯系。（）名說一說自己是怎樣算的，理解算理。、畫一畫，填一填學生獨立完成指名說畫法和算法，進一步鞏固數線的用法。、看圖列算式（）圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（）名說算法，學生進一步體會加與減之間的關系、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？、小熊射門看圖說圖意獨立計算得數說一說自己是怎樣算出得數的。四、拓展練習（投影出示圖片）（學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（流、歸十減7、的退位減法算式。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？快樂的小鴨（）－＝

（）－＝

－＝－＝＋＝－＝（）－因為＋＝所以－＝小學

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開會啦、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法實際意義。、理解以內退位減法的算法，并能正確計算。、會用所學知識解決簡單的實際問題。理解減法的實際意義。理解以退位減法的算法，并能正確計算。課件。時教學過程：117把----開會123說11、、各表1第9頁第、題2第9頁第、5讓孩握3關20以

開會啦有人會，才7把子，每坐一把椅子，夠嗎？○○○○○○○○○△△△△△△△小學

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跳傘表演（一）、結合具體情境，進一步體會減法的含義。、初步學習解決誰誰多（少）的題。、培養(yǎng)提出數學問題的意識和能力。初步學習解誰誰多（少）的題。、初步學習解決誰誰多（少）的題。、使學生進一步體驗加減法的含義。課件、小棒和圓片。時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課復習舊知。同學們，我們在前面已經學比多幾的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的演示：左手拿枝鉛筆，右手拿枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？的法－）激趣導入新課。

同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。、投影出示頁主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（）看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（）想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？（）傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（）傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？二、探究新知。、尋找解決問題的策略。根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上。學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個？藍傘比紅傘少幾個？

思考：你從中發(fā)現了什么？小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。三、比一比，算一算說一說片所表達的內容，找到數學信息。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體比兩個數量的多少可以用減法計算。四、鞏固練習（頁練一練）、誰摘得多，多幾個？說一說片所表達的內容，找到數學信息。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體比兩個數量的多少可以用減法計算?；ū燃t花少幾朵？說一說片所表達的內容找到數學信息。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體比兩個數量的多少可以用減法計算。、誰多？多幾只？說一說片所表達的內容找到數學信息。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體比兩個數量的多少可以用減法計算。、先數出幾種圖形的數量，強調不要漏數。進行比較，集體訂正五、總結：這節(jié)課，你有什么收獲跳傘表演

（解決減法問題）紅色：個黃色：個

藍色：個（）

（）小學

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美麗的田園、初步發(fā)展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答能力。、鞏固以內數的加減法，并達到計算正確熟練。初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。鞏固以數的加減法，并達到計算正確熟練。從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。課件時教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題出示13主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河小河里有許多鵝在嬉戲河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填二、合作探究，解決問題同桌合作，把發(fā)現的數學信息填在書中的方框內。指名匯報，看看有沒有漏掉。學生提出數學問題。根據找到的信息提出數學問題。讓學生獨立思考解決同學提出的問題。4解答問題樹上的小鳥比空中的少幾只？11（只）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=引導學生根據算式中的數字找到相應的動物，再根據加法算式想一想求的是什么。（3交流：在提出幾個數學問題，并試著解答。三、實踐應用（14練一練）1指導完成練一練第1題。（1出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？（2解決問題同桌討論）（3完成書上的填空題集體訂正。2完成第2。指導學生理解題意。學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。四、總結：這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？

美麗的田園（1樹上的小鳥比空中的少幾只？（只）（2淘氣列式解決的是什么問題？8+6=小學

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看一看（一）通觀察實物體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀能是不同的辨認簡單物體從不同

察到的形狀，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生

意識。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。（學生玩具老虎（老師PPT，實物時教學過程：一、創(chuàng)設情境1、用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？交流，同桌說一說。全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花。小宇看到了小兔的一只耳朵。二、探索新知1、思考：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側面?？隙ㄔu價：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。思考、交流、討論

出示18例題，

提問：小霞看到的是哪幅圖？小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖。4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說。同桌面對面，觀察老虎交換位置說自己看到的形狀。三、鞏固新知課本：練一練四、小結這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

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科教案集教學過程：

看一看（二）1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。從不同位置觀察物體的形狀。（學生）玩具車（老師），實物。時一、

創(chuàng)設情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么？交流，同桌說一說。全班匯報。小明看到了車的警燈，小華在車的側面，小亮在車的后面。二、探索新知出示20例題他們分別看到的是下面哪幅圖？思考分別從車的上面，側面，后面觀察拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？剛才我在不同的位置上對小車進行了觀察顯示課本主題圖明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學習，你發(fā)現了什么？同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。三、鞏固新知出圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。四、小結這節(jié)課我們學習了什么內?你有什么收獲，有什么問題?小學

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科教案集教學過程：

數花生結合多種數數活動，會數100內的數，初步認識以內的數，感知100的意義。在多樣化的數數活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數數的樂趣。通過數數培養(yǎng)數感，感受位值。學會運用不同的方法數出數量100內的物體的個數。手口對應，掌握數的方法。一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張。1課時（

一）課前談話今天老師要和大家一起上一節(jié)數學課節(jié)關于數數的數學課學們，你們都會數數吧，誰能大聲地從0數到20？生1：0，1，2，3，…，20教師帶著學生拍手師：誰能接著往后數？生2：21，22，23，…，30。生3：31，32，33，…，50。生4：51，52，53，…，70。教師示意一起數。（師生一起拍手接數：71，72，73，，100101，，，110。從70數到100學生數的特別帶勁兒但數到100后學生開始數得不整齊了，部分學生開始出錯了師：大家能數那么多數，真了不起??！師我們在日常生活和學習中是不是要經常用到數數呀？例如今天咱們班有多少位同學來上課?。繋煟哼€有和他們不一樣的嗎？……師：到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生開始數，有的邊看邊數，有的用手邊點邊數，還有的站起來數，非常投入師：誰能說說你數的結果是多少位同學？學生答案不唯一。師：誰愿意領著大家一起數？（請一名學生上前師：你剛才是怎樣數的？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數，數的結果是×同學師：今天有×位同學來上課。剛才大家數數的時候數得那么好可是數人數的時候卻遇到了困難看來能準確地數出事物的個數還真不太容易不過沒關系只要大家像剛才那位小朋友一樣邊點邊數的和數的一樣快相信你一定能數對！（二）數數活動1.提出問題，激發(fā)數的興趣師這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數數張老師帶來了一些同學們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。師：這么花生，到底有多少呢？請同學們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上揚動作安靜迅速的學生）仔細數一數。師：誰來說說你數了多少？……師：同學們數了那么多花生，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰愿意到前面來數給大家看。師我記得剛才有位同學數的是a個花生你來數數好嗎？其他同學當小監(jiān)督員，一起跟他數一數，一共多少個花生?？纯凑l看得最仔細，數訓最認真。（教師幫這位同學把花生拿到前面學生在實物投影下邊拿邊數其他學生幫他一起數……數的結果是b?；ㄉ鷰煟▽档膶W生說剛才自己數的是a，現在大家?guī)湍銛档腷，說明你剛才數錯了，沒關系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數，拿的和數的一樣快，相信你一定能數對。教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多！師（小結才大家數了這么多花生（板書：數花生面來的這位小朋友是一個一個數的（板書：一個一個數拿一個數一個，誰和他的方法一樣？其他同學是怎樣數的？［預設］兩個兩個數，三個三個，五個五個，十個十個數。出現這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。分顏色數，再相加。出現這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。數完放入紙杯中出現這些情況教師小結拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數過的和沒數過的區(qū)分開。師：其他同學都數出了多少個花生呢？師你們數的對不對呢？我們換種方法剛才你是一個一個數的，現在可以試試其他數法來驗證一下。咱們以1同學的花生為準，請1號同學數自己的花生，邊拿邊數，2號同學當監(jiān)督員看他數的對不對?？纯茨膬蓚€同學完成的又快又好。師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數之前猜的一樣嗎？師：你們真了不起！這么多花生都數對了！還沒有數對的小朋友，課外時間多練習數一數，你一定能數對！2.數出數量是100的花生師現在咱們要數一些更大的數同學們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數100個花生來?？梢栽贀Q一種方法數數看。這次咱們來個“接龍數數”，兩人合作，1號同學數2同學當小監(jiān)督員，當張老師說停時，換2號同學數，號同學當小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細跟著數，記住老師說停時他數了多少，數的同學也要注意，老師說停就停下來換人數完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的紙杯里，看看哪兩個同學數的既準確動作又迅速。同時請兩名十個十個數的學生在實物投影下數。擺好。師：同學們都數完了嗎？快幫前面兩名同學檢驗一下他們數的對不對吧。你們能看出這兩名同學是怎么數的嗎？生（齊數十、二十…一百。十個十個地數，數得真快，但是每堆的數量必須是幾呢？能多1個或少1個嗎？師：其他同學怎么數的？一個一個數的同學數到99再添1個花生是多少呢？99后面的數是100。（三）探索活動1.練一練第1題師：大家數數的本領真棒，從數到了100這些是花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢（90一堆呢？帶著學生倒數，邊拿邊數。師：同學們太了不起了，不僅會正數還會倒數。2.練一練第2題（1）師：下面我說一個數，你來數花生，看誰數的又對又快，好嗎？35，請同學一個一個地數，數出35個花生。同學做監(jiān)督員。數完后把花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。學生開始數。師：小監(jiān)督員們，1號同學數對的舉手？（2）師：數對的同學請舉手，大家一個一個數，得的都很準確35個花生）你能看出張老師是怎么數的嗎？對，五個五個地數，數數看。帶學生齊數：5，，，35，繼續(xù)五個五個數下去行嗎？剛才1號同學數出了35個，現2號同學來接龍，35開始繼續(xù)數，五個五個地數，數到801號同學做監(jiān)督?？纯茨膫€小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數的？對，個一堆兒。學生數。一起數：35，40，45，…，80。3.練一練第2題師：大家數的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對口令的游戲吧。我說一個數，請你連續(xù)數出后面的五個數來23，56，，，95分別指名接龍，最后一個齊數師：請你仔細聽，按照我數的方式繼續(xù)數，22，32，42。生（接52，62，…，92。師這是幾個幾個數的呢？對十個十個數有時候能幫助我們數的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數一數。4.練一練第4題（1）第一幅圖。師：請大家看第一幅圖。學生獨立圈。教師展示學生不同的圈法，數法。結果是43表揚十個十個數的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數出結果。（2）第二幅圖師下面這幅圖排列的就不規(guī)則了同學們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數。展示學生結果33）數錯的同學再數一數。5.練一練第五題。師：機靈狗看到大家數數的本領這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數一數晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。你是怎樣數的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十?？偨Y：同學們表現得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數了100以內的數，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數，數的時候要注意什么呢？現在咱們看看哪個小組獲得了勝利有同學一共獲得多少顆星？可以怎樣數？同學們運用已經學過的方法解決了生活中的實際問題信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細檢查的心，今后的學習會更加出色。6.課后小游戲：搶“100”的游戲用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100內數的排列規(guī)律。（四）全課小結這節(jié)課同學們學會了數數可以一個一個地數也可以兩個兩個地數還可以五個五個、十個十個地數，數的時候一定要注意手口一致。小學

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科教案集

數一數、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，正確數出100以數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。正確數出100以數量（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）（老師）PPT教學過程：創(chuàng)情境數上小棒復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100（二十九加一根是，十九加一根是引興趣回顧舊知探新知進一步認識100以內的數。師：課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾小方塊。估計一下有幾個小方塊生：動手作，交流探究1個數，課件演示得出個是100。個10個，結合課件演示，得出個是100同桌合作數小棒根。一根一的數同桌合作數小棒根。十根為捆的數生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高以內數能力，加深對數的組成的認識。鞏新知學生饋練習25頁1、2、練習第四題師：評講講例題，再添多少就成一百了？總結再練習思考練習第五題，古人計數小學

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科教案集

數豆子、會寫100以內的數，進一步體會數位、基、序數的意義。、能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意體會數位、基數、序數的意義。數位、基數、序數感念的滲透。

（學生）（老師）PPT、大花生、計數器教學過程：創(chuàng)情境師：拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。估計有多少顆，說說怎么估計的。生：數出10顆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回顧舊知探新知（一）學習記數和寫數。數一數師生起來數數到底是少顆？撥一撥讓學說說28應該在怎么在記數器上來表示生撥數撥邊說十位上的表是個十，個位上的8表示個。寫一寫怎么呢？學生自由的。（二）說一說教師撥出22讓學生說說這兩個2的意義一樣嗎？學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數、40、鞏新知練習書上27頁、、3練習書上27頁4題師：例題，評講思找找生活中的100

思考找找生活中的數豆子210（表示2個）（表示2個一）小學

一

年級

下學

數學

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誰的紅果多、比較以數的大小。

、步感受一列數蘊含的規(guī)律。抽象地比較數的大小抽象地比較數的大小一百根小棒計器教學過程：一、創(chuàng)設情境。1、教師出主題圖，小熊是個紅果，小猴是個紅果。2、學生觀，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？觀察，討論二、探索新知。1、現在知了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回。在說說記“＞”〈的方法。填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列練習，討論三、鞏固新知課后123、4、5題四、小結這節(jié)課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎

小學

一

年級

下學

數學

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““““教學過程：一、情境導入數學城堡可美麗了（屏幕顯示里面還有很多有趣的數學題呢，你們想進去看看嗎不過想要進入數學城堡須闖過三關家有信心嗎？二、自主探究，理解新知1.第一關。出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？第二關。①自主探究，獨立思考示主題圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報成果。誰先來把他們的發(fā)現和大家交流交流？其他同學注意聽的同學說完之后可以進行補充。學生紛紛說出自己的發(fā)現：養(yǎng)殖場有92鴨子，只鵝，還有只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100。鵝最少，有22。鴨子有只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個數的關系時，可以用“多一些“少一些”“多得多”少得多”“差不多”等來描述。3.第三關一猜：根據描述來猜一猜兔子的只數）18,26,90,97這四個數中，有一個是兔子的只數，猜一猜。兔子的只數比18得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實踐應用。出示課本第31第題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。.、實踐作業(yè)，全課小結。調查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”說一說。小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。小學

年級

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數學

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做個百數表在百數表上認識以內的數。在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。理解百數表上行和列的編排規(guī)律。能運用百數表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。1時教學過程：一、創(chuàng)設情境，自主探索數學王國開運動會了娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些娃娃還沒來嗎？我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！二、小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢現在請你們來找一找看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數?？粗@個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1100外55前一個數是多少？后一個數是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現了什么？小結：通過探究，發(fā)現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的從左往右依次大每列也是依次排列的但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數表里發(fā)現了這么多秘密，真!這里有一些“魔力框大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現的！課件出示用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。（出示帶一個數的框能按照百數表出框里另外的幾外幾個數嗎三、鞏固深化，應用拓展小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好?！熬氁痪殹钡?4。要求學生先獨立完成，再小組交流。游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數?？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。四、課堂小結。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

做個百數表橫著看

豎著看斜著看小學

一

年級

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數學

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練習二在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。進一步體會“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。感受數學與生活的密切練習強學好數學的信心積極的情感體驗。理解“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。理解數位的意義，掌握以內數的順序。1時教學過程：教學過程：一、復習舊知回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？出示計數器：個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？計數器的十位和個位都是兩顆珠子你說一說這兩顆珠子分別代表多少。二、基礎練習1.課本第34頁第1。學生先自己填寫，再在班上說一說。2.課本頁第2題。師撥數，學生寫。同桌互相練習。3.課本頁第3題。學生獨立完成，集體訂正。三、鞏固練習1.課本頁第4題。指導學生發(fā)現這4數各自的規(guī)律先判斷出是順數還是倒數以及是幾個幾個地數，再填空。學生小組合作完成，集體訂正。2.課本頁第5題。幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。3.課本頁第6題。A教師指導第（2）題。圖畫書有36，故事書要比圖畫書多得多，但又比90少一些。故事書可能有多少本？學生明確：故事書可能有本。B生獨立完成第（1）題。4.課本頁第8題。拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。四、小結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？練習二100內數的認識——讀數、寫數

百位

十位

個位10十是一百。2十和5一是。小學

一

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認識圖形．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小

組活動中培養(yǎng)探索意識和協作精神。通創(chuàng)設情境在際操作活動中體驗學習數學的樂趣發(fā)生積極探索新知學好數學的欲望。會辨認長方形、正方形、三角形和圓。體會“面”在“體”上。時教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名稱。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名稱。今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書課題：認識圖形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！（2）匯報交流。說一說在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平）（3）引導發(fā)現。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）通過剛才的觀察，我們發(fā)現這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動手操作，合作學習。誰能想出一個好辦法把這些平面圖形從立體圖形上請出來留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報交流操作方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法師歸納方法。3.小結。從長方體上找到了長方形從正方體上找到了正方形從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、游戲：我說你畫試試你掌握的本領。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。四、小結

這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設計：○△長方形

正方形

圓

三角形小學

年級

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數學

科教案集課題教學目標教學重點教學難點教學準備教學課時

動手做（一）．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。．在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。3.體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。拼出有趣的圖形。1時教學過程：一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1請同學們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。讓學生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我人學過的哪些平面圖形組成的。今天還給大家?guī)砹送瑢W們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜它們像什么。揭示課題。這些同學的手可真巧?。∠嘈磐瑢W們通過今天的學習，也同樣能做出這么精美的手工制品。請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。折一折，剪一剪，比一比拿出號形（等邊三角形你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折）你是怎樣折的呢？（請學生陳述）這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些學生展示操作過程）（）拿出號圖形這是什么圖形呢？（學生回答：圓）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報）（3剛才，我們是分哪幾步把1、2號圖形分成一樣的兩個部分？生答（師板書：一折，二剪，三比）請拿出、號圖形，說出是什么圖形（學生回答：正方形）你能用剛才學過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學生折，然后匯報結果。（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）（5請學們按上面的步驟把號6號（長方形成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請一名學生上來剪一剪、比一比。三、拼一拼（1你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學生拼圖）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。展示學生作品。請你說一說。你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。請同不們評價這位同學折得怎么樣。請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內互相評價一下。四、自由創(chuàng)作（1你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。（2你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形，四個長方形）你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？動手做（一）

折一折

剪一剪

拼一拼小學年級

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動手做（二）．通過用七巧拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學生的協作精神與合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

1時教學過程：）為什么叫七巧板呢？由有的7塊有有1有1的

）介紹七巧板。、）拼出正方形。）拼出三角形。頁由個、個、

動手做（二）（貼一些學生作品）小學

一

年級

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動手做（三）1.通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會數學與日常生活的密切關系。理解正方形、長方形和三角形的特點。創(chuàng)作圖案。

1時教學過程：一、創(chuàng)設情境課件展示一些美麗的圖案。智慧老人用我們學過的圖形變換出了許多美麗的圖案。看了這幾幅圖中你發(fā)現了哪些學過的圖形？同時你有什么感受？它們像什么？二、想一想，涂一涂1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形風車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：圖形組合，形狀變化。萬花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無窮。生活中，人們經常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43“練一練”第1題）課件出示第一幅圖。請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內交流。展示學生作品。課件出示第二幅圖。認識六邊形：六邊形的特點是什么？引導學生自主發(fā)現、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學生作品。3.課件出示第三、四幅圖。放手讓學生用認識六邊形的方法自主認識梯形和菱形。學生交流，全班歸納。4.我們今天學習了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？三、自主創(chuàng)作。1.在點子圖上利用所學過的圖形設計一個圖案，互相說一說用到了哪些

圖形并比一比誰設計的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2）2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺三個呢？用10小棒能擺出幾個□？小組合作完成。四、課堂小結。今天你最感興趣的是什么？動手做（三）

（展示學生作品）小學年級

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整理與復習（一）1.對學過的知識進行回顧與反思。讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。2.通過引導與交流來回顧學習過程中的體會與進步發(fā)學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。3.培養(yǎng)能獨立地對所學過的知識進行系統回顧的能力養(yǎng)主動學習和認真反思的意識，進而更好地掌握有關知識。

整理所學知識。對所學知識進行回顧和反思。1時教學過程：一、我學到了什么1.出示課本第44頁主題圖。這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？你對哪些知識印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學說一說學生回答后板書）2.指導學生仔細觀察每一幅圖。（1）比一比。圖上有什么數學信息？互相說一說。（2）連一連。選擇你喜歡的和同學交流。（3）說一說。照樣子，從不同方面來說一個數。（4）拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？二、我的成長足跡1.出示討論題目：最滿意的一次數學作業(yè)。最有趣的數學問題。我印象最深的一堂數學課。2.提出要求：請你在小組內互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。三、我提出的問題出示課本第45“我提出的問題”下的主題圖。讓學生根據自己學習的實際情況提出相應的問題。四、練一練1.做一做，說一說。課本頁第題。提出要求：請獨立完成在書上。

進行集體評議。2.畫一畫，填一填。課本46第2。學生獨立完成。3.計算比賽。課本第第3、4題。在相同的時間里，看誰做得又多又準。五、本課小結在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么嗎？小學年級

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整理與復習（二）1.通過練習，進一步鞏固所學的數學知識。

2.在練習中培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數學情感和綜合素養(yǎng)。鞏固所學知識。運用所學知識解決實際問題。1時教學過程：一、揭題今天這節(jié)課我們一起來做練習。二、基本練習1.出示課本頁第7題。指導學生畫一畫，撥一撥。要求學生說一說數的組成。2.出示課本47第8題。引導學生看一看，再連一連。3.出示課本47第9題。一個一個地出示圖案。問：這個圖案像什么？是用什么圖形拼成的？你能拼一個嗎？4.出示課本48第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48第12、13。學生獨立完成，集體訂正。三、解決問題1.出示課本47第10題。引導學生先看清（圖中告訴了我們什么？要解決的問題是什么？再解答。學生獨立完成，集體講評。2.出示課本48第14題。從圖中你知道了什么？能提出什么問題？

學生獨立完成，集體講評。四、在○里填上“><”或“=eq\o\ac(○,25)3699○10015○51eq\o\ac(○,54)45100○1095○eq\o\ac(○,38)3865○6832○23eq\o\ac(○,56)2877○8766○36五、本課小結你今天有什么收獲？還有疑問嗎？有沒有要提醒的地方？你是如何解決問題的？3．小結。解決問題時要注意什么？在解決某些問題時注意把圖和文字結合起來有用的數學信息，并選擇正確的方法列式計算。解答完后還要記得檢驗。四、鞏固練習小學年級

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整理與復習（三）在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。進一步體會“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。感受數學與生活的密切練習強學好數學的信心積極的情感體驗。整理所學知識。對所學知識進行回顧和反思。1時教學過程：一、復習舊知小朋友們想一想，我們都學習了什么知識？學生回顧舊知，自主發(fā)言。會數100內的數了并且知道這些數是怎么組成的還會比較以內數的大小。掌握了個位、十位的數位概念，會讀、寫以內的數。這節(jié)課我們就一起來復習一下所學的知識。二、鞏固練習1.讀數。請讀出下面各數后面的五個數。三十五

六十一

八十九2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二十五）十、十二、十四、十六）3.填空。23數（）和（）中間。與39鄰的數是（）和（68有（）個十和（）個一。35有（）個一和（）個十。8十和9一是（計數器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。一個兩位數個位上的數是3十位上的數是5這個數是（100（）位數1”在（）位上。4.判斷。59>5165>5678>87比501數是51.63面的一個數是三、小結

（）（）（）（）（）通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

100內數的認識——讀數、寫數百位十位10十是一百。

個位2十和5一是。小學年級

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科教案集教學過程：一、復習鋪墊

小兔請客在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學運用數學知識解決實際問題的能力。掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。時1十是（）

5十是（）

8十是（）

10個十是（）

60里面有（）十90面有（）個十二、創(chuàng)設情景今天是小兔子的生日她想請你們參加她的生日宴會你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）三、探究新知。1、師：瞧小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷他發(fā)現每盤都10果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？（1）同桌說一說）指名交流。2、光會提題還不行，你們會解決這個問題嗎？先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。小組同學交流自己的想法和算法。指名說算法和算式。學生匯報，教師板書：。。3、小結：加法算式里”前面和后面的數都叫加數，等號后面的數叫和。邊說邊板書：┆┊┆加數

加數

和師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題了？（指名提問題）師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？（）個別同學全班交流。教師板書：50-10=406、師：加算式里各數都有名字，減法算式里各數也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：┆┆┆被減數

減數

差７請學生獨立完成書上練習學生獨立完成之后請個別學生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。練一練第2：看一看，填出答案。五、教師總結：這節(jié)課你有什么收獲？小兔請客20+30=50-1040┆┊┆┆┆┆

加

加和數

數

被

減

差減數

數小學年級

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數學

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采松果讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。進一步培養(yǎng)學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法。初步理解用加法計算的算理。時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、小朋友今年小松鼠采松子大豐收啦媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說我已經采了個松子松鼠數了數說！我采了4松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學生提問，學生提的問題已經學過就口答解決。一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？二、合作探究，學習新知請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。交流匯報過剛才的采松子活動知一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法。列出算式：25+4=294+25=29該怎么樣計算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計數器。先在十位上個珠子，在個位上5珠子，就是25再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是。方法二：擺小棒。先擺上捆，再擺上根，就是25，然后再在根旁邊擺上4共就是根就是25+4=29法三算再加上20是29。5、你還能什么問題？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學交流演示。指名學生列式：你是怎么想的？指名學生說一說。三、從生活中體驗1、生活中們也經常會遇到這樣的實際問題。小紅擺25小棒再放4根，一共有多少根小棒？小明有25小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練師引導學生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。四、鞏固深化，應用新知。1、出示課“練一練1生看課件，說一說圖的意思。學生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。2、出示課“練一練3：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？學生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練：第5想一想，填一填：根據練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎？采松果

松果？

一共采了多少個松果？（個）

松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個□（個）9+20=291+20=21小學年級

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青蛙吃蟲子1、探索并握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。2、初步學應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

3、學生滲環(huán)保和愛護動物的教育。探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。時教學過程：一、導入新課：猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物青蛙）那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學習新知1、出示主圖，提出問題我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢？學生討論分組討論。集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：討論算法：計數器上撥珠計算56有5十和6一就在計數器的十位上撥個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3珠子。結果是86除了在計數器上撥珠計算的方法們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論數小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？板書：（只）那它在計數器上又該怎么撥珠呢？先撥個十和6個一，那減去，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以還可以用什么方法算出得數，討論一下。三、應用新知，解決問題。1、練一練1：讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2、練一練5：①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計算？討論一下。3、學生要春游，口渴想喝水，箱子里只有瓶水，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學們討論討論，四、總結：通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？56+30=□（只）

小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？56-30=□（只）50-30=2080+6=8620+6=26小學年級

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拔蘿卜在具體情境下，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。理解豎式計算的算理。兩位數加兩位數的豎式寫法。時教學過程：一、動畫激趣1、又到了獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據動畫情節(jié)，請你來提數學問題？（1）小白兔拔了20蘿卜，小黑兔拔了40蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：204060（個）小白兔拔了30蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多個蘿卜？列式：306＝（個）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？出示情境圖你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢5、教師根學生的回答板書：小白兔拔了根，小黑兔拔了36。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？新知探究：請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說四人小組學習研究教師巡視）小組匯報。先算203050，3＋6＝9，再50。362056，56+3=59列式子計算的，把63對齊，2和3齊，6＋39，＋3=5，所以得數是59小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數位對整齊。還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上36然后在個位上再撥上2在十位上撥上3，我就知道是。試一試。同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。（2）45+3226+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習1、請你試在本子上列豎式：32+54=2、鍵盤上36黑鍵，個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準備如何列算式，如何解答呢？有55天鵝又飛來只你準備提一個什么樣的數學問題呢？你想怎么樣解決它呢？全課總結：學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

拔蘿卜23+36=□（個）23+36=593+356+3=5950+9=59小學年級

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收玉米在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。學會用豎式進行減法運算。初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。學會用豎式進行減法運算。時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示主圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。2、分小組流從圖中了解到的信息。3、你能從幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報：淘氣收了57玉米；笑笑收了個玉米。4、根據這信息，你能提出什么問題？會解答嗎？淘氣收了57玉米笑笑收了個玉米笑笑比淘氣少收了多少個玉米？二、探索減法的計算方法1、這個問用什么方法計算，算式是什么呢？＝？你知道57-42結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）2、這么多子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？A、撥一師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示5757中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示個一，所以在個位撥；再撥42十位撥4，個位）為什么在十位4位撥2？（再請一個孩子邊撥邊說全班跟著老師一起撥珠）B、算一算1、怎樣算57+42=？:：7-2=510+5=15…（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有面的豎式法就由教師講解學生說出讓學生來講C、豎式計算方法讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢寫的）XX同學是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？57（）小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，-4215

從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習，實踐應用完成第58頁第題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。完成第3學生獨立完成并說說是怎么想的完成第4，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯系，在小組內交流發(fā)現。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？收玉米笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

方法一：

□○□eq\o\ac(□,=)（個）方法二：

方法三：5717-2=15-421510+5=15小學年級

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回收廢品1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯

系，激發(fā)學習數學的興趣。在運算過程中，借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。時教學過程：一、談話導入：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。二、小組合作，自主探究。1、師組織生觀察：圖上給我們什么信息？學生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數學問題？小組合作交流。學生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？同學們提的問題很好該好如何解答呢？請小組的同學交流一下并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的學交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導。組織學生匯報。先擺小林的13個小紅的比小林多3個，就再擺3，結果小紅就是13上3共16，算式是個6、用小棒一擺小青收集數量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？先擺小林的13個小青的比小林少4個，就再擺4，結果小青就是13去4共9，算式是（個小結：求比一個數多幾的數用加法；求比一個數少幾的數用減法。鞏固練習：1一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。出示口算卡“接龍練習”完成第5題。做完后集體訂正。3、完成第題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，并寫出算式的得數。集體訂正。完成第3：指導學生看.笑笑比淘氣多了顆，應當用加法計算。四、課堂小結同學們，今天我們又有什么收獲呢？學生說一說自己的收獲和不足。

回收廢品小紅收集了多少個？分析：比小林多3個，就是比313+3=16（個）小青收集了多少個？分析：比小林少4個，就是比413-4=9（個）小學年級

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練習三1、在具體情境和習題中，針對兩位數加減一位數；整十數加減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位）等知識點進行鞏固。2、百以內減法的豎式計算鞏固。3合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題高發(fā)現和解決問題的能力。鞏固基礎知識，通過習題的練習能靈活運用知識點提高解題的準確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現和解決問題的能力。時教學過程：一、復習。經過這個單元的學習我們掌握了許多數學知識我們先來對本單元所學習的內容作一個簡單的回顧：在小兔請客一節(jié)里學習了算式30+20=50和，還知道了加減法算式的各部分名稱。在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？時，我們知道十位和十位相加，個位和個位相加。在拔蘿卜一節(jié)里，學了用豎式計算百以內加減法，豎式計算時數位要對齊。5、這一單我們學得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。二、習題鞏固：第1用計數器撥一撥動手操作后再進行計算對于口算有困難的同學可以用豎式算。第3，直接寫出得數，對于口算有困難的同學可以用豎式算。第10題，提醒學生注意數位對齊，教師可以再多出一些類似的練習。第6，給出了結果，請學生寫出算式，如49-12=37等。教學時可以多出幾個得數請學生做。第11，引導學生有條理思考。如：先取，看53元褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。第10，男孩：

22+6=28（元）女孩：買一個游泳圈還差3元。23-20=3（元）或元）鼓勵學生看圖提出問題。如：買一個足球和一個籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……第11作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵有能力的學生想出更多的算式。第13，數學游戲，神奇的算式。33-21=1244-31=1355-41=1466-51=1577-61=1688-71=1799-81=18鼓勵學生發(fā)現算式更多的特點如在加法算式中兩個加數十位和個位上的7置顛倒，各是由兩個重組成；在減法算式中，減數個位都是1，差十位都是1，……

練習三神奇的算式所蘊含的規(guī)律：加法算式中，兩個加數十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數個位都是1，差的十位都是1。第一組第一個加數，后一個算式比前一個算式1；第二個加數，后個算式比前一個算式多，因此，后一個算式比前一個算式的得數多11。第二組算式與第一組算式有密切的聯系，是逆運算。小學年級

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科教案集教學過程：一、提問題

分扣子結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。理解在不同的分類標準下結果可能是不同的。把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數據。時小熊一家必須通過5個問題猜出個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5問題呢？請你來猜一猜。引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。二、分扣子活動一拿出1口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。１．課件。小提示：有幾種不同的分法？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報。２.生匯報。請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。比較兩次分類，你有什么發(fā)現？活動二拿出2口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。１.示課件。想一想分類的順序，小組內兩人說一說。用課件出示6分類順序，安排學生分別進行動手操作。（３通過課件展示學生在種不同分類順序下的分類結果進一步感受結果的一致性。２.我評價。通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？填寫“自我評價單同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。三、講故事從剛才的分扣子活動中有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？講述繪本。分扣子按照不同的標準分類小學年級

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填數游戲經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。學會正確、準確、合理的推理。

能分析和自我總結，反思的過程。時教學過程：一、合作闖關1.介紹游戲規(guī)則。同桌互相說一說游戲規(guī)則，討論。教師點名兩名學生介紹規(guī)則。教師親自總結游戲規(guī)則。2.進行游戲同桌兩人小組進行游戲，時間大約分鐘。3.討論與反思在游戲進行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請和大家分享一下。教師在學生發(fā)言的基礎上，適當的總結其中的規(guī)律和訣竅。二、更上一層1.出示填數問題，請學生猜一猜游戲規(guī)則是什么。給出游戲規(guī)則：每個空格只能填12、3、4、5中的一個。每個橫行、每個豎行的7不能重復。嘗試填數。交流與總結。讓學生在小組中討論交流。學生匯報三、7宮讀規(guī)則。小組討論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。3.全班活動。最后請學生說一說玩游戲的感受，并向學生介紹數獨游戲，感興趣的同學可以在課余時間挑戰(zhàn)一下去完成。

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科教案集

圖書館在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。培養(yǎng)學生知識間的遷移能力以及實際應用的能力體會計算方法的多樣化。

3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。時教學過程：一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.出示圖書館”主題圖。（1）請學生觀察主題圖，提出