PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 What's he like教案第三課時(shí)

學(xué)科

英語

年級(jí)

五

單元

課型

新授課題備課時(shí)間

s復(fù)備教師

課時(shí)安排班級(jí)

Period3

主備教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

能、說、讀、寫單詞politehelpful”“sky能活運(yùn)用句型What…/…”論任務(wù)的性格特征。能成“Matchand”部分的連線和對(duì)話任務(wù)。培學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。11.能聽、、讀、寫單詞clever”和sky能活運(yùn)用句型What…/…”論任務(wù)的性格特征。11.問句“Whats…”理解和運(yùn)用。新匯的學(xué)習(xí)。了具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教法學(xué)法

小組合作法，圖片展示法

教學(xué)用具

多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-upFreeT:andgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:HowareyouSs:well,T:toseeyou.Ss:Nicetoyou,檢作業(yè)先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)讀一讀。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

準(zhǔn)備各科老師的照片,畫筆復(fù)備內(nèi)容

教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:WhosthemaninSs:ourmathsteacher,MrT:funny?Ss:isnt.T:kind?Ss:is.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.’slearn教新單詞教請(qǐng)一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問somethingabouthim/后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)He/doesalotforour/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows/Sheahelpful教師用同樣方法引入單hard-working”和“sky學(xué)在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。clever.clever.Shy,________isshy.________ishard-working._________hard-working.學(xué)新句型T:Whosinourclass?Ss:T:HeWhoinourclass?Ss:教用多媒體出示本部分的情景圖，問atpicture.helpfulintheWhos

polite?Whoclever?”學(xué)生根據(jù)情景圖回答問。第次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。同合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）say讓生讀一讀本部分的四個(gè)句子察幅情景圖將片與相應(yīng)的句子連線。教點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問Whats/shelike?/Whataretheylike?班生據(jù)情景圖回答問題。小查把級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName讓生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。課練——用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等。五、課堂小結(jié)（Summary）師一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

UnitWhat’slike?B.’slearnB.Matchsaypolitehard-work