一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(3)教學(xué)設(shè)計(jì)

【檳榔小學(xué)生態(tài)圈“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)科：

授課人：

授課時(shí)間：課題

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)3

課型

練習(xí)課年級(jí)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

(1)進(jìn)一步熟練和鞏固一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。(2)通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

班級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，強(qiáng)化一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。教學(xué)難點(diǎn)：掌握算理，能正確的進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)資源

(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。教材在學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法以后，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算。除數(shù)是小數(shù)的除法的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，因此教學(xué)中要多練習(xí)。學(xué)已的驗(yàn)析學(xué)現(xiàn)狀分：學(xué)存困：教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖教天地人事，育生命自覺(jué)

【檳榔小學(xué)生態(tài)圈“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)科：

授課人：

授課時(shí)間：1．談話引:這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？

除以小數(shù)的計(jì)算方法

通過(guò)口算訓(xùn)練作為2現(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)用這些知即將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整

練習(xí)課的熱身，同識(shí)來(lái)進(jìn)行口算，看誰(shuí)算的又快又對(duì)，

數(shù)計(jì)算

時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出口算一習(xí)導(dǎo)入

大家準(zhǔn)備好了嗎？口算：2.4÷0.8=5.4÷10=3.2÷100=0.49÷0.7=

的方法，鞏固小數(shù)除法的算理，為下面小數(shù)除法的筆算做準(zhǔn)備。3.9÷3.9=84÷4.2=0÷0.25=1÷0.01=

學(xué)生進(jìn)行口算，再口算的過(guò)程中注學(xué)生回答時(shí)注重方法的指導(dǎo)除數(shù)意小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)是小數(shù)點(diǎn)時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。1、判斷并改正學(xué)生獨(dú)立完成，并從判斷錯(cuò)處錯(cuò)因改正這四個(gè)方面完成這兩道題。

第（1）題是一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的題，但是涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，包含“整數(shù)部分不夠除，在個(gè)位商0有余數(shù)，在余數(shù)的后面添0再除二固練習(xí)

哪一位不夠除，先在哪一位商0再除”和“上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)完成之后，強(qiáng)調(diào)：要檢驗(yàn)計(jì)算是否正確，就需要進(jìn)行驗(yàn)算，用什么方法驗(yàn)算呢？2、用豎式計(jì)算（教科書(shū)第24頁(yè)練習(xí)四的第1題

學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算上面兩題。學(xué)生獨(dú)立完成，

對(duì)齊”四種情況，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在這四個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，具有代表性）題是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的題，主要是要教天地人事，育生命自覺(jué)

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學(xué)科：

授課人：

授課時(shí)間：5.98÷0.2319.76÷5.2點(diǎn)名請(qǐng)六位計(jì)算還

提醒同學(xué)們注意，10.8÷4.5

21÷1.4沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生上

除數(shù)是小數(shù)要先將8.84÷1.76.21÷0.03說(shuō)一說(shuō)筆算的方法并提出要注意的地方。3、ppt出示

黑板演板。

除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算。在鞏固中先進(jìn)每行基本計(jì)算、判斷道算式間的規(guī)律根據(jù)規(guī)律進(jìn)行填空。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。觀察：看左邊一欄，想一想怎樣才能盡快得出各題的結(jié)果？為什么？（可以先計(jì)算出第1題，再根據(jù)第1小題的結(jié)果，直接說(shuō)出23小題的得數(shù)。根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)縮小10倍、100倍，商不變看右邊一欄，先計(jì)算出各小題的計(jì)算結(jié)果，然后思考：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起除數(shù)大小的變化后，商有什么變化？（除數(shù)縮小100倍，反而擴(kuò)大100倍，除數(shù)縮1000倍，商反而擴(kuò)大1000倍2．練習(xí)七第5小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用教天地人事，育生命自覺(jué)

練習(xí)等基本訓(xùn)練，在基本計(jì)算中包括“位數(shù)夠括兩類：位數(shù)相同、位數(shù)不同數(shù)不夠需添0再除數(shù)部分不夠商1“商中間有0末尾有0不同情形，以利于學(xué)生全面掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。注意了反饋中的交流、展示與評(píng)價(jià)。再進(jìn)行拓展應(yīng)用，結(jié)合小數(shù)除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)商的變化規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用中，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【檳榔小學(xué)生態(tài)圈“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

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授課時(shí)間：學(xué)生獨(dú)立解答交流訂正。（1）根據(jù)題目中所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2誰(shuí)能把條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？一個(gè)數(shù)除以小數(shù).板書(shū)設(shè)計(jì)訂正商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

訂正要把除數(shù)擴(kuò)大至整數(shù)，被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)教學(xué)反思備注：課型指據(jù)