初中班主任工作經(jīng)驗介紹

初中班主任?工作經(jīng)驗介?紹篇一我?今年帶的是?由原初二年?級的四個班?打亂后重新?分班的初三?(3)班。?帶這樣的班?還是第一次?，感覺心里?的壓力很大?。但也只有?硬著頭皮干?。我主要從?以下入手開?展工作：?1、營造?一種家庭式?的和諧班級?氛圍，讓班?級充滿氣息?和活力師?愛是一種高?尚的情感，?在教育中發(fā)?揮著重要的?作用。"沒?有愛就沒有?教育"，"?愛是打開學?生心靈的鑰?匙"，這是?每一位班主?任都熟知的?道理?！坝H?其師，信其?道”，班主?任愛護和關(guān)?心每位學生?，學生就樂?于接受他的?教育和管理?。為了盡快?地使自己對?新生產(chǎn)生真?誠的師愛，?我充分利用?各種機會與?他們接觸、?交往。課間?、飯后找他?們聊天、說?笑;在他們?遇到困難時?，想辦法幫?助解決;在?他們出現(xiàn)思?想問題時，?找他們談心?，耐心細致?地說服教育?。同時與他?們的家長保?持聯(lián)系，取?得家長的密?切配合。在?我們共同努?力下，學生?對陌生環(huán)境?的焦慮和不?安很快被新?奇和歡樂所?取代，逐漸?的喜歡這個?集體并安心?開始學習。?班主任還?要積極參與?學生的各種?活動，既做?組織者，又?做普通一員?，讓學生感?到班主任不?但"可敬"?而且"可親?"。在擔任?初三(3)?班班主任后?不久的校運?動會上，我?和同學們一?起練隊列，?為運動員們?吶喊助威，?雖然嗓子啞?了，但師生?情感加深了?，也使他們?感受到新集?體的溫暖，?增強了新集?體的凝聚力?。2、制?定一套人性?化班級管理?制度，讓班?級管理充滿?“人情味”?俗語說得?好：“沒有?規(guī)矩，不能?成方圓”，?“班風正，?學風盛”，?班規(guī)是對學?生不良行為?的約束和糾?正。利用通?常的強制手?段迫使學生?遵守往往會?適得其反，?多設(shè)獎勵機?制，減少懲?治手段，如?班級量化考?核中多加分?少扣分，能?充分調(diào)動學?生的積極性?，學生往往?會為了彌補?自己的扣分?而積極做好?自己的本職?工作甚至是?額外工作。?另外，“人?無完人”，?我們應(yīng)該允?許學生犯錯?，班規(guī)的制?定不需面面?俱到，但要?不影響學生?的個性發(fā)展?，不傷害學?生的自尊。?學生犯錯后?不要馬上處?罰，可先提?醒、后警告?，或罰以娛?樂節(jié)目等等?。對于新?班級，開始?階段的常規(guī)?工作抓得好?，就能為以?后的深入教?育打下基礎(chǔ)?，班級會出?現(xiàn)積極向上?穩(wěn)步前進的?局面。班集?體的凝聚力?增強了，同?學們的集體?榮譽感增強?了，班級的?綜合評比也?就會有很大?的進步，每?月一次的流?動紅旗既是?見證更是進?一步前進的?動力。3?、建立一支?優(yōu)良的班干?部隊伍，使?班級“分權(quán)?”、“分層?”合作初?中的孩子較?為單純，有?著強烈的表?現(xiàn)欲望，都?希望在參與?班級管理時?大展身手。?如果權(quán)力過?于集中在幾?個同學手中?，既不利于?培養(yǎng)學生的?自尊心和自?信心，又不?利于營造學?生自我教育?、自我管理?的良好氛圍?，并且會大?大減弱班級?自身的教育?力和感染力?。實行班級?工作“分權(quán)?”，班干部?、課代表、?小組長、各?級各類管理?員以及班主?任“小密探?”都應(yīng)當各?司其職、分?工協(xié)作、相?互制約，力?爭做到事事?有人管、事?事有人做能?使班級工作?更加有序。?當然，選?出的這些班?級干部畢竟?不是完人，?對他們不能?過分苛求、?指責，特別?是在工作出?現(xiàn)失誤的時?候。定期對?班干部的工?作能力進行?培訓指導，?給他們講解?各部分的工?作要點，組?織他們學會?指定計劃及?具體措施，?定期召開班?干部會議，?檢查落實情?況，總結(jié)得?失，并加以?糾正。同時?必須嚴厲批?評班干部在?班級中的不?良行為，鼓?勵他們以身?作則并帶動?其他同學，?促進整個班?級樹立良好?班風。4?、培養(yǎng)一班?充滿自信的?學生群體，?盡快適應(yīng)緊?張的初中學?習生活心?理學家發(fā)現(xiàn)?，一個人能?否成功有三?條：自信、?專注、條件?。自信，是?做好任何工?作的前提，?它建筑在對?自己能力的?清醒估計上?，并能認清?自己潛在的?能力，相信?今天辦不到?的事，經(jīng)過?努力明天一?定能辦到。?由此可見，?自信是成功?的起點。要?使學生在學?習、生活中?能認真做好?每一件事情?，培養(yǎng)樹立?他們相應(yīng)的?自信心是必?不可少的。?特別是開?學初，很多?學生會因為?跟不上進度?，出現(xiàn)“消?化不良”或?“欠債”的?現(xiàn)象，嚴重?的還會產(chǎn)生?厭學心理，?導致惡性循?環(huán)。我主張?學生在自我?暗示中培養(yǎng)?自信，自我?暗示有一種?神奇的威力?，它能控制?并指導人的?行為，使之?按預(yù)想的目?標活動，最?終達到目的?。例如，當?一個人心情?沮喪時，反?復(fù)在心里默?念：“我精?神抖擻，心?情愉快?！?很快就能幫?助人從不良?情緒中擺脫?出來。所以?，經(jīng)常讓學?生在心里鄭?重其事地默?念一些暗示?語，比如“?我一定能學?好英語”，?“我的語文?成績越來越?好”，考前?默念“這次?考試一定能?”等，不僅?對學生能力?的提高，而?且對學生自?信心的培養(yǎng)?，都會產(chǎn)生?意想不到的?良好效果。?有了自信?，面對繁重?的學習任務(wù)?，就能引導?學生采取相?應(yīng)的對策。?開學初，我?就邀請了幾?位學習成績?優(yōu)異的老生?來到班上進?行學習經(jīng)驗?交流，介紹?他們是怎樣?較快適應(yīng)初?三學習生活?的，一方面?請他們從整?體講他們的?學習經(jīng)驗體?會，另一方?面講學好各?科的行之有?效的學習方?法。老生的?現(xiàn)身說法，?對新生是大?有幫助的，?使他們建立?信心，提高?學學習興趣?。同時我還?經(jīng)常與任課?老師保持聯(lián)?系，請任課?老師進行各?科學習的具?體指導，包?括聽課習慣?、作業(yè)要求?、學法指導?等，引導學?生改進學習?方法，真正?地學會學習?。對一些學?習較差的同?學，加強個?別指導，幫?助學生分析?問題所在，?有針對性提?出改進措施?。我的工?作還有許多?疏漏和不足?之處，在今?后的工作中?還需不斷摸?索和改進。?以幫助學生?走好初中階?段最后的幾?步，考進理?想的高中。?初中班主?任工作經(jīng)驗?介紹篇二?今年我擔任?初三(5)?班的班主任?。我第一次?體會到，做?一個名副其?實的“孩子?王”的工作?是瑣碎的，?繁忙的。會?讓你煩惱，?連做夢也夢?見孩子;但?也會在出其?不意的時候?給你帶來快?樂，這種快?樂是發(fā)自內(nèi)?心的，也是?令人回味無?盡的。我?們的總體情?況有些特殊?，是由原來?的初二(1?)班的__?__個同學?和____?位新同學組?成，新生人?數(shù)相對別班?要遠遠多出?，知識基礎(chǔ)?參差不齊。?針對這種情?況，在穩(wěn)定?新生學習情?緒適應(yīng)生活?以及加強班?級管理、樹?立良好班風?、增強班級?凝聚力方面?，我做了大?量工作。?一、對學生?進行思想品?德教育初?三年級是個?思想轉(zhuǎn)型時?期，認知形?態(tài)與初一初?二大不相同?，個別學生?開始出現(xiàn)思?想叛逆期，?同時部分學?生來到國際?班，對科目?的學習方法?，學習模式?不是很適應(yīng)?，自控能力?不強，新生?對學校生活?適應(yīng)需要過?程適應(yīng)，思?想上有波動?。針對這些?問題，我經(jīng)?常利用班會?、午休小息?時間對學生?進行思想品?德教育，采?用個別談話?、班委現(xiàn)身?說法、全班?整體教育等?方式，將教?育貫穿在生?活的一點一?滴。利用班?規(guī)的要求對?學生進行量?化打分，班?干部和學生?代表輪流做?文明監(jiān)督崗?人員，做好?記錄，把它?作為年終評?優(yōu)評獎的重?要條件，強?化道德行為?規(guī)范的作用?，提高學生?思想品德素?質(zhì)。我認?為思想品德?教育是班主?任工作的主?要任務(wù)，也?是班級工作?的重點。首?先要關(guān)心愛?護學生，再?對他們進行?思想品德教?育。增強集?體觀念，培?養(yǎng)高尚的情?操，形成一?個遵守紀律?、團結(jié)向上?、朝氣蓬勃?的集體。在?萬圣節(jié)南瓜?雕刻比賽暨?美食制作大?賽中，全班?同學通力合?作，包攬了?全校所有大?獎。在運動?會中也榮獲?年級第二名?的好成績。?同時圣誕義?賣、圣誕節(jié)?才藝表演等?全校活動中?都有上佳表?現(xiàn)。二、?重視班委班?風建設(shè)，增?強班級凝聚?力。要組?織一個成功?的班級，班?主任首先要?選擇一些品?學兼優(yōu)、責?任心強、樂?意為同學服?務(wù)的學生擔?任班隊干部?，進行培養(yǎng)?和教育，使?之成為同學?的榜樣，帶?動其他同學?不斷進取，?形成正確的?集體輿論和?優(yōu)良的班風?。開學前，?我向我班原?班主任唐老?師咨詢了該?班原來的班?干情況，在?此基礎(chǔ)上進?行了小范圍?的調(diào)整，選?出了新一屆?的班干部，?事實證明，?這屆班干部?是同學知心?的朋友，老?師得力的助?手。我認為?班主任對班?干部，不能?只是使用，?還應(yīng)該進行?教育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常教?育他們樹立?為集體服務(wù)?的光榮感和?責任感，要?求他們努力?學習、團結(jié)?同學、以身?作則，鼓勵?他們既要大?膽工作，又?要嚴格要求?，注意工作?方法。當然?，選出的干?部畢竟不是?完人，因此?對他們不能?過分苛求、?指責，特別?是在工作出?現(xiàn)失誤的時?候。對班委?會的工作要?經(jīng)常檢查，?而切要給予?具體的指導?和幫助，既?不能包辦代?替，也不能?班上的工作?全部推給班?干部自己放?手不管。我?還堅持定期?召開班干部?會議，組織?他們學會制?訂計劃及具?體措施，檢?查落實情況?，總結(jié)得失?，并加以改?進，教會他?們?nèi)绾畏直?是非，及時?阻止同學中?的不良行為?。而對于班?干部在班級?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵他?們以身作則?并帶動其他?同學，促進?整個班級的?管理工作。?三、教育?學生努力學?習，完成學?習任務(wù)班?上大部分同?學，對學習?和成績比較?重視，但也?有少部分同?學由于基礎(chǔ)?比較差，且?學習動力不?足，目標不?明，無心向?學。針對這?些情況，我?鼓勵好生帶?動和幫助學?習相對被動?的學生，形?成互幫互助?，同時經(jīng)常?教育學生要?有明確的學?習目的，端?正學習態(tài)度?，遵守學習?紀律，指導?學生制定好?適合自己的?學習方法，?提高學習的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學?習習慣，提?高學習成績?。四、處?理好師生關(guān)?系，加強家?校聯(lián)系做?班主任前，?我就深深知?道，要做好?學生工作，?就要貼近學?生的生活，?走進他們的?內(nèi)心。我班?學生大多朝?氣蓬勃活潑?可愛，有上?進心和愛心?，但也較具?個性。如何?融入他們的?圈子，如何?做好他們的?知心人，如?何讓這個“?孩子王”令?學生心服口?服，是我一?直思考和努?力的。經(jīng)常?課下放學后?找學生以及?班干部聊天?，在這個時?候以一個朋?友身份對學?生進行開導?教育;常下?住宿部關(guān)心?新生的生活?起居，向住?宿部老師詢?問住宿生的?情況;午休?時間基本都?留在課室里?陪同學生，?盡自己最大?努力與學生?做好交流，?及時了解班?級學生的思?想狀態(tài)。加?強和家長的?聯(lián)系，多和?家長電話或?者面談式的?溝通。每個?星期堅持批?注家課冊，?給孩子鼓勵?，同時也給?家長留言，?充分利用多?種途徑建立?起家長和老?師的良好溝?通橋梁，將?班級工作做?的更完善。?一個學期?就這樣匆匆?而過，留給?我的啟示和?教育有很多?，有煩惱和?痛苦的時候?，但更多的?是充實和價?值的實現(xiàn)。?同時也有很?多老師如吳?肇娟老師，?陳杰老師等?給我很多行?動上幫助和?精神支持，?感激之情不?是只字言語?可以表達，?唯有用自己?的實際行動?和努力工作?去體現(xiàn)。最?后一句話送?給自己：不?求盡如人意?，但求無愧?我心。初?中班主任工?作經(jīng)驗介紹?篇三一、?制定班紀文?明公約、安?全文明公約?，抓好班級?常規(guī)管理。?以前也制?定過班紀文?明公約，但?在安全方面?缺乏一個具?體的約定，?針對這種情?況，我地制?定班紀文明?公約的同時?，也制定了?安全文明公?約。制定?以后，在班?上宣讀，宣?講，使每一?個同學都有?一個具體的?認識，而不?是以前的模?糊不清。宣?講完成之后?，再在班上?張貼出來，?時時給同學?們一個警醒?。事實證明?，這一方法?是切實可行?的，我班這?個學期在街?為規(guī)范的扣?分方面，比?以前有了大?幅度的減少?。二、加?強班墻室的?建設(shè)，營造?良好的學習?氛圍。以?前班墻室的?建設(shè)幾乎是?一片空白，?既起不到對?同學們學習?的促進作用?，也達不到?對同學們進?行宣傳教育?的結(jié)果。本?學期我在班?后面的墻壁?上，開創(chuàng)了?兩塊學習園?地，學習園?地四個字用?剪紙剪出來?，四周再貼?上彩紙邊框?，起到一個?美化的效果?。學習園地?里面的內(nèi)容?定斯更新。?如先后舉辦?過“升考專?題”和“法?制專題”的?墻報。同學?們對這種做?法非常歡迎?，下課后大?家都主動涌?到后面去看?，起到了很?好的宣傳教?育的作用。?三、進行?衛(wèi)生改革，?加強班級的?衛(wèi)生管理?以前的值日?工作存在著?很的缺陷，?經(jīng)常出現(xiàn)有?同學不掃地?的現(xiàn)象，罰?也起不到較?好的作用。?本學期我進?行了很大的?改革。首先?黨小組成員?的組成由同?學們自己自?由組合，不?再是以前的?硬性規(guī)定的?組來掃地，?這樣就避免?了同學內(nèi)部?之間的不合?作關(guān)系。組?定下來之后?，由原來的?每組值日制?改為現(xiàn)在的?每組值周制?。每一周的?值周成績由?學生會公布?出來之后，?達