一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》優(yōu)秀教案四篇

一級(jí)文冊(cè)春秋》秀案篇1

春夏秋冬教案設(shè)計(jì)（一）課題

春夏秋冬

課型

新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程

課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫(xiě)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)畫(huà)感強(qiáng)教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。1.制作多媒體課件(教師2制作本課生字卡片。(師生)1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、兒歌導(dǎo)入，初步識(shí)字(時(shí)：10分鐘

教師指導(dǎo)1.播放兒歌《四季。2板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。(1)指觀察。(2)示書(shū)寫(xiě)。(3)指學(xué)生書(shū)寫(xiě)。3指導(dǎo)組詞。1.出示課文中的插，相機(jī)出示

學(xué)生活動(dòng)1.聽(tīng)兒歌從兒歌里聽(tīng)到了什么。2跟著老師朗讀課題。3學(xué)寫(xiě)生字“春”“冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2)觀察老師書(shū)寫(xiě)老師書(shū)空，說(shuō)筆順。(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。4聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法。1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)詞組不

效果檢測(cè)1.猜字謎。(1)人看日出。()(2)戴半邊帽蹬兩只鞋。()2看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，用上本課詞語(yǔ)?！按猴L(fēng)雨霜雪，準(zhǔn)的字音可以先圈起來(lái)教老二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(yǔ)(時(shí)：15分鐘

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落“秋霜降“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。3指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語(yǔ)和詞組。4出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什么出詞青草“紅花“游魚(yú)“飛鳥(niǎo)”和詞組“池草青“山花紅“魚(yú)出水”“鳥(niǎo)入林”。5指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律美。

師和同學(xué)，最后再讀幾次。2生先在小組內(nèi)進(jìn)自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音通句子然請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范他學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏感。3用不同方法朗讀語(yǔ)和詞組。可以分開(kāi)讀，也可以組合讀。4觀察課文插圖，按照順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上有些什么。5借助拼音朗讀好第三組詞語(yǔ)和第四組詞組。6說(shuō)幾個(gè)“春風(fēng)夏雨春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語(yǔ)。7男女生比賽朗讀。

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三、多種形式，自主識(shí)寫(xiě)(時(shí)：15分鐘教師批注

1.出示本課的生字指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。2重點(diǎn)強(qiáng)霜“飄和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)“”和漢字“雨”書(shū)寫(xiě)上的不同。4指導(dǎo)學(xué)生積累其他“字頭”的字。5示范書(shū)寫(xiě)“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，巡視。

1.同桌之間交流自己怎樣識(shí)記“吹、落、降、飄、游、池”這些3.寫(xiě)出下面生字的筆順。字的。風(fēng)：2觀察生字“霜”“雪”“飄”入：“風(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。飛：3說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4觀察字在田字格中的位置，觀察老師書(shū)寫(xiě)。5說(shuō)出“雪”“風(fēng)”的筆順，以4說(shuō)出含有雨字頭風(fēng)字旁、及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。耳刀旁的字。6描紅，反饋，評(píng)價(jià)。雨字頭______。7自主識(shí)寫(xiě)“花入“飛”。風(fēng)字旁______。小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。耳刀旁______。8描紅，練寫(xiě)。春夏冬課

春夏秋冬

課

新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)準(zhǔn)課安

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出讀歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識(shí)字，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。1.制作字詞卡片、多媒體課件師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞生）3.感受春天給我們帶來(lái)了哪些變生2課教過(guò)

第課1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生。學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)教環(huán)

2.正確、流利、有感情地朗讀課。學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。1.制作字詞卡片師2.制作多媒體課件師）3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞生導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢1.感受四季，說(shuō)說(shuō)四季最大的特點(diǎn)是什么？春：1.引導(dǎo)學(xué)生交流四一談導(dǎo)

1.自交流四季最顯著______________________季的特點(diǎn)。入引新

的特點(diǎn)。

夏：2.板書(shū)課題學(xué)課用：

2.齊課題“春”______________________生齊讀課題指導(dǎo)讀分鐘

字。

秋：好生字“春______________________冬：______________________1.教師范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課1.認(rèn)聽(tīng)老師讀課文，

2.給生字按要求分類(lèi)。文。二初課

注意生字讀音。

霜

吹落降飄（1）分部分讀課文，文感內(nèi)

2.自讀課文，不認(rèn)識(shí)

前鼻韻母：教師相機(jī)正音。容用：

的字借助拼音多讀幾遍。______________）讓學(xué)生選讀課分鐘

3.分分讀課文，讀準(zhǔn)

后鼻韻母：文引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景字音。

______________物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部詞語(yǔ)。（1）出示“春風(fēng)”

1問(wèn)讀課文。（2自的體驗(yàn)進(jìn)行想象，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)會(huì)圖片指名說(shuō)圖上畫(huà)的給我們帶來(lái)哪些變化，全班是什么？（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)

交流。（3“一加的法來(lái)識(shí)記”+“日”（3導(dǎo)想象表達(dá)，春，詞春天、春風(fēng)。春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些

（4）學(xué)生在課本P2練3.連一連。變化呢？

習(xí)書(shū)“二小春風(fēng)

降（4導(dǎo)識(shí)“春”組展示，班展示交流。夏雨

落“風(fēng)二字并口頭比賽

（5）認(rèn)識(shí)“霜秋霜

飄組詞。

比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同三細(xì)課

冬雪

吹（5導(dǎo)書(shū)“春”點(diǎn)，并組。文隨識(shí)

4.按要求填空。和“風(fēng)

（6在本第二頁(yè)字用：

（1”的第二筆是(重點(diǎn)指導(dǎo)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)“冬”字，分）

（田字格中上寬下窄小組示，全班展示交流。（2筆“折彎鉤同以

（7有情地朗讀（3筆前學(xué)過(guò)“

課文。5.寫(xiě)出帶有下面部首的生字。分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.交學(xué)習(xí)方法：識(shí)記雨：______________________2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”生——想象情景——有感一詞的學(xué)習(xí)方法。3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)

情地朗讀。3.小合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的雨、秋霜、冬雪”等詞。提進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天

以進(jìn)行補(bǔ)充。（1自的識(shí)字方法。（3）全班齊讀四個(gè)詞，

和冬天呢？教師相機(jī)講

一邊讀一邊想象畫(huà)面，表達(dá)“霜雪區(qū)。對(duì)季的喜愛(ài)之情。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

4.全認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄5.認(rèn)新字“吹、落、“冬。降飄”并組詞。4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。5.多媒體課件出示：風(fēng)聲雨霜下的場(chǎng)景。（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏落秋降冬飄（2讀名、小組讀。（3讀新字、落降飄6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。1.再次觀察四幅圖，

6.讀文一、二部分。1.齊生字。2.仔觀察，重點(diǎn)觀察四歸觀

感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

6.比一比誰(shuí)得漂亮。雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。察評(píng)書(shū)

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生

春

風(fēng)

冬

雪3.認(rèn)觀察教師示范。寫(xiě)用：字字形和在田字格中4.在字格中認(rèn)真書(shū)分）

位置。寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。3.組織展示評(píng)價(jià)。5.同互評(píng)，全班評(píng)。

教反學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)

本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手讀主感知課文生足夠的時(shí)間讀課文讀程中識(shí)生字，初悟四季的美讀畫(huà)結(jié)合將燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面使文章的情趣與學(xué)生感悟融為一體朗讀變成一種享受節(jié)我也花大量時(shí)間在識(shí)字字的教學(xué)上學(xué)在掌握生字同時(shí)注重培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第課1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2.能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的化，感受春天的美。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。制作字詞卡片、多媒體課件師）教環(huán)一復(fù)習(xí)

導(dǎo)1.出示字詞卡片學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

學(xué)1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生

達(dá)檢7.我會(huì)讀。顧引新

2.板書(shū)課題，引入新課。

字、新詞。2.學(xué)春風(fēng)吹

夏雨落課用：

3.讀詞：春風(fēng)吹夏落

用“春”組詞并說(shuō)秋霜降

冬雪飄分鐘

秋霜降冬雪次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

話。

1.在上節(jié)課里認(rèn)了四季，四季里最美的是春1.齊讀生字“花”天同學(xué)能告訴我，“游組詞。春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅游飛鳥(niǎo)3.用各種形式朗讀以上生詞。4.識(shí)讀生字“花”

2.學(xué)生觀察課本P2插圖說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。3.學(xué)生看圖說(shuō)話。4.學(xué)生說(shuō)：（1塘邊小草青青的邊青青的小草探出了腦袋8.組詞：“飛

（2的花兒在花（）（）5.這些景物在哪里能看

山腳下開(kāi)得很美麗。二認(rèn)觀

飛（）（）到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插

（3塘里跳出察指寫(xiě)

入（）圖。

水面的魚(yú)兒正在呼吸春字用：

9.比一比誰(shuí)得漂亮。6.指導(dǎo)說(shuō)話要求要

天的新鮮空氣。分）

花

雪

飛完整圖說(shuō)話要有一定的順序。7.引導(dǎo)說(shuō)話：（1）青青的小草在哪

（4的樹(shù)林里小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。5.學(xué)生讀詞：池草青里？（2）紅紅的花兒在哪

山花紅魚(yú)水入林

鳥(niǎo)里？（3）跳出水面的魚(yú)兒在哪里？（4）茂密的樹(shù)林里有什么？8.對(duì)照說(shuō)話要求互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

6.讀生字“入組詞。7.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“花8.學(xué)生互評(píng)生字書(shū)寫(xiě)情況。

9.多媒體課件出示：池草青出水鳥(niǎo)入林

山花紅

魚(yú)10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入11.全班交流。12.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)”“人”對(duì)比指導(dǎo)。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置彎寫(xiě)法“”一樣。13.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。

1.默讀、朗讀、同10.用自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)桌互讀等。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡

說(shuō)話。2.選擇讀得熟練的的方式讀課文。

_______________________一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)

_3.根據(jù)出示的畫(huà)三掌方

的內(nèi)容，教師適時(shí)板書(shū)。

_______________________面，再次連線回憶課文法積背

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的

__內(nèi)容。誦用：畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

11.詞語(yǔ)連線：4.）桌互背，分）

試背誦。

池草

紅齊背，男女生競(jìng)賽背。4.組織學(xué)生用其他方式

山花

青（2分角色表背誦課文。

魚(yú)

入林演、背誦。5.組織展示背誦。

鳥(niǎo)

出水（3面內(nèi)容提12.同桌合作背誦課文。示下全班齊背。1.出示思維訓(xùn)練學(xué)生想象季節(jié)都有各自獨(dú)1.學(xué)生匯報(bào)自己知特的美麗春天在我們小朋道的寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。友的眼里更美課文中寫(xiě)2.把自己創(chuàng)編好的

13.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。的這些春天的詞外知道四練鞏

詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)并作修

池草青

山花紅哪些寫(xiě)春天的詞呢？告訴大固拓延

改，然后讀給全班同學(xué)______________________家吧。伸用：

聽(tīng)。_2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編分鐘

3.認(rèn)真抄寫(xiě)詞語(yǔ)，______________________詞語(yǔ)。注意要把字寫(xiě)得端正。_3.出示詞語(yǔ)學(xué)抄4.開(kāi)火車(chē)讀生字，寫(xiě)詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字讀音。4.采用開(kāi)火車(chē)謎方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，1.總結(jié)全文學(xué)說(shuō)感受四季的特點(diǎn)，特別五總?cè)徽f(shuō)春天帶給人們的感受。

是春天帶給我們美好的文布作業(yè)用：分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2.布置作業(yè)有春感受，一切都是那么美14.一背關(guān)于春天的詩(shī)。天的古詩(shī)并讀一讀舉行好?！百愒?shī)會(huì)2.過(guò)上網(wǎng)查找、查閱資料等方法來(lái)搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。本節(jié)課通過(guò)朗讀象發(fā)了學(xué)的情感學(xué)生感受到韻文語(yǔ)言的優(yōu)美結(jié)課文插圖背誦、師生合作背誦演背誦等多種誦方法達(dá)到了背誦的目的仿韻文的小練筆能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和積累提語(yǔ)言運(yùn)用能力同鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然感春天的美好從而養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高學(xué)生的審美能力。1春夏秋冬教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共8個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力因此本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)雨秋霜冬雪(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5)教師范寫(xiě)生字“雪生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落(5)了解“霜降識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪以通過(guò)換偏旁變成”識(shí)記；比較識(shí)記法，如入”字，通過(guò)“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，“飛字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬兩字的撇和捺要舒展”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)書(shū)空筆順再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法后描紅后練習(xí)書(shū)寫(xiě)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖住漢字的構(gòu)字規(guī)律握識(shí)字方法學(xué)中學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。識(shí)字1夏冬教學(xué)目：1.正確認(rèn)讀本“霜吹落等8個(gè)生字會(huì)寫(xiě)田字格里“春風(fēng)冬”等7個(gè)生字。2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重：字，寫(xiě)字。教學(xué)難：步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課：課時(shí)。教具準(zhǔn)：詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)：一、談激趣，引入課。師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初課文，整體知。1師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。2自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙、小組讀、分段讀）三、記字形，指導(dǎo)寫(xiě)。1檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。（2）開(kāi)