小學(xué)六年級英語教師下學(xué)期工作總結(jié)

第9頁共9頁小學(xué)六年級英語老師下學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)六年級英語老師下學(xué)期工作總結(jié)〔一〕一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在這個學(xué)期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)。在這個過程中，我首次擔(dān)任畢業(yè)班老師。在學(xué)期剛開場時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊的書的教學(xué)；學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查，我必須在本冊書的教學(xué)完畢后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案，根據(jù)方案合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。此時，學(xué)期完畢了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的根本情況、所獲得的成績及獲得的經(jīng)歷、教訓(xùn)。一、本學(xué)期教學(xué)工作的根本情況與獲得的成績在本學(xué)期教學(xué)工作開場之際，我仔細(xì)地分析^p了教材，確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的根底；具有以下一些特點：強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，得視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，提供多媒體的配套材料，把知識學(xué)習(xí)與意識、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，如培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析^p后，結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查準(zhǔn)備工作擬定了教學(xué)工作方案，并根據(jù)教學(xué)方案逐步施行教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中，根據(jù)它的特點與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進展單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。在完成新知識的教學(xué)后，根據(jù)教學(xué)方案安排，組織學(xué)生進展系統(tǒng)地小學(xué)英語階段英語學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按字詞句分類的橫向復(fù)習(xí)與按年級內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進展。同時要求同學(xué)根據(jù)自己的實際程度與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。采取這一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定進步，。二、經(jīng)歷和體會本學(xué)期教學(xué)工作的完成和獲得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。雖然遇到了很多前所將來的困難與問題，然而，在科組與前輩老師的指導(dǎo)與幫助下，積極考慮解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)歷：1、六年級學(xué)生處于一個身心開展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學(xué)校所學(xué)的知識，理解到對于老師與學(xué)生來講，這個一個轉(zhuǎn)折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時期學(xué)生的特點，給予及時的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù)；繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的局部，真正地做到教學(xué)為學(xué)生效勞。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時期。2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。特別是在畢業(yè)考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進展系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)歷和做法。如，在處理新知識〔本冊教材〕完成時間與復(fù)習(xí)時間長短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：假如盲目地只求盡快把新課完畢，因為時間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的承受程度與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時完成，然而，我還是主張在呈現(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學(xué)生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對于他們能否純熟掌握是個至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開場也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可承受的程度逐步進展呢？結(jié)果，我還是選擇后者。因為我認(rèn)識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科老師都會投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得繁忙，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己可以控制的范圍內(nèi)漸漸進步。雖然我的新課完畢時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地考慮，如何靈敏地整合新舊知識，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的才能也有所進步了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。三、存在的問題本學(xué)期工作過程中，獲得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)歷，然而，在其中，仍然存在著一些缺乏。在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會忽略班上那小局部后進生。在我們進展緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時，最容易忽略他們。缺乏的是，沒有更多地關(guān)注到后進生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們獲得進步，我們的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地考慮轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的才能進展選擇〔對大局部同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付〕。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份表達本套教材的教學(xué)目的。同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的局部，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫?。此外，小學(xué)英語課本中提供的教學(xué)素材，很多都能表達到情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目的，如，愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng)，對學(xué)生有重要的影響。在知識學(xué)習(xí)的同時，也不能忽略情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這方面的教育應(yīng)浸透在課堂教學(xué)中。以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的缺乏與缺點，在日后的教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷地考慮和施行改良的方法。本學(xué)期工作圓滿完畢，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)歷，也獲得了一定的成績。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，繼續(xù)前行！小學(xué)六年級英語老師下學(xué)期工作總結(jié)〔二〕本學(xué)期我擔(dān)任六年級四、五、六班的英語教學(xué)工作。擔(dān)任六年級的英語老師已經(jīng)有三次，回憶這三個年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責(zé)任很重。因為六年級的語法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)任著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的方案和自己反復(fù)斟酌過的想法而進展我的教學(xué)活動。下學(xué)期這么快就過去了，有得有失有亮點也有缺乏，先就整體工作和這些得失做一簡單總結(jié)。一、主要工作回憶1、常規(guī)教學(xué)工作這學(xué)期里，我期初的方案就是把語音教學(xué)和語法教學(xué)放在重點。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀才能和靈敏運用語法知識的解題才能。在期初我和同組的冷老師研究了一般如今時的教學(xué)方案。認(rèn)為這一知識是重點和難點。就從第一單元開場了浸透這一知識的教學(xué)。所以這一知識我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點練一點，穩(wěn)固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進展，千萬不能覺得他很簡單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學(xué)中，我感觸就深的地方。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進生，學(xué)生先說自己的想法老師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。事實上，我很少去講解，通過比照，優(yōu)等生示范，主動探究等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來適當(dāng)講解。最后總結(jié)的時候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的，老師才講。自主學(xué)習(xí)，就是老師相當(dāng)吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間在老師的鼓勵下去學(xué)習(xí)。這時候老師一定得會忽悠。讓學(xué)生不自覺的投入學(xué)習(xí)活動中。并體會學(xué)習(xí)的成功感覺。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個班中都有所理論，下學(xué)期我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說讀寫才能得到了一定的鍛煉。重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)實際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過作業(yè)和晨讀進展了課前預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音，然后課上老師需要跟上的練習(xí)時間相對就多了。2、教研活動本學(xué)期我把我的小課題小組長在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比方小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。3、個人學(xué)習(xí)方面本學(xué)期，我在專業(yè)知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。二、成績和缺乏本學(xué)期，我獲得了一定的成績，也根據(jù)自己的方案和想法，進展了大量的理論和探究?？梢哉f我的每一堂課都是經(jīng)過精心備課和設(shè)計過的。但是還有一些缺乏。六年級學(xué)生有一些