低年級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)800字

—低年級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)800字這一學(xué)期，由于教兩個(gè)班，在許多事情上都會(huì)目不暇接，在此我要感謝閆老師和麻明姬老師對我的包涵和照料。下面就是給大家?guī)淼牡桶嗉?jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)五篇，歡送查閱!低班級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)1數(shù)學(xué)是一門根底課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，取得最正確的課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)充足了解小同學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此根底上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。一、老師課前準(zhǔn)備充足，明確教學(xué)目標(biāo)老師課前準(zhǔn)備是否充足直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完好、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定表達(dá)在哪些方面呢？首先，這就要求老師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到同學(xué)的接受力量，所以應(yīng)當(dāng)合理得布置一節(jié)課的信息量。對低班級(jí)和高班級(jí)的同學(xué)要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維進(jìn)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)分對待。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠防止在教學(xué)時(shí)抓不住主要的根本內(nèi)容，而在次要的或者同學(xué)簡單接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛我們明白數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)熟悉過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要留意的是培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。培育同學(xué)的愛好不妨從以下幾方面入手：首先，給同學(xué)營造和諧、愉快的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓老師授課的內(nèi)容變得新穎、好玩。比方在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師利用多媒體課件展現(xiàn)“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈如今屏幕上。等同學(xué)觀看以后老師可以提問：“顯現(xiàn)了哪幾種水果？各顯現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫忙大家記清晰？”著就很順當(dāng)、快速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面同學(xué)也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，注意良好的師生關(guān)系的建立，師生情感溝通的強(qiáng)化。老師在課堂上面帶笑容，其歡樂的心情會(huì)感染同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，是同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，是師生情感得以溝通，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與老師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，老師也應(yīng)多多賜予激勵(lì)，使他們有信念學(xué)得好。常常賜予同學(xué)贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)同學(xué)們的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱。2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)在教學(xué)新學(xué)問前，老師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)活潑、愉快的意境，揭示學(xué)問間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，老師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓同學(xué)自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”前，可布置這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？假如用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”同學(xué)們會(huì)感到很好玩，并急于想了解，于是老師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶同學(xué)們進(jìn)入新學(xué)問的學(xué)習(xí)。由此可見，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，同學(xué)不僅能把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在老師提出問題后，也要留意給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間，讓同學(xué)大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓同學(xué)思索、制造性的充足發(fā)揮，更好的培育了同學(xué)的思索力量，二老師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維，針對同學(xué)思索中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。3、在課堂教學(xué)中注意動(dòng)手實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必需要引導(dǎo)全體同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要為同學(xué)提供活動(dòng)方式，讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，由于只有通過實(shí)踐，才能真正將所學(xué)學(xué)問消化、貫穿；通過實(shí)踐，同學(xué)在“觸摸”中感知、理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問。比方在教學(xué)而班級(jí)下冊觀看物體這一單元的鏡面對稱的特點(diǎn)是，可以讓同學(xué)自帶一面小鏡子。首先讓同學(xué)照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時(shí)會(huì)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！崩蠋熆梢葬槍ν瑢W(xué)的疑問連續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓同學(xué)很簡單了解鏡面對稱的特點(diǎn)。其次，讓同學(xué)在課后看鏡子里的數(shù)字或時(shí)間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像復(fù)原。這樣的動(dòng)手實(shí)踐一方面調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于同學(xué)感知、理解新學(xué)問，另一方面也促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量和課堂教學(xué)效率的提高。三、重視課后與課堂的緊密連接性小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系親密。課后復(fù)習(xí)能夠給同學(xué)以總結(jié)、探究、進(jìn)展的空間，這樣不僅能穩(wěn)固和進(jìn)展課堂所獲得的學(xué)問，更重要的是開發(fā)同學(xué)的智力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們發(fā)現(xiàn)問題的力量。但是由于同學(xué)思維進(jìn)展水平和接受力量的限制，有些學(xué)問的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識(shí)地留意學(xué)問間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？”這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，依據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)一知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開頭，使同學(xué)簡單看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地把握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地把握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求同學(xué)對一步應(yīng)用題的學(xué)問有較好的把握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分學(xué)問的課后復(fù)習(xí)。正是在注意課后復(fù)習(xí)的根底上，才能取得更好的課堂效果。低班級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)2一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班同學(xué)情況說課、主講、自評；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐說明，這種備課方式，既照料到班集的實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研討，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。綜合起來看教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。我們在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。常思索，常研討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的熟悉》，同學(xué)們通過自己的努力，能搜集、記錄較遠(yuǎn)的路程，明白如何猜測、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級(jí)評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也明白了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，同學(xué)自查后賜予改正。四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)格、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀等多方面表達(dá)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。低班級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)3本學(xué)年我擔(dān)任一班級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一班級(jí)數(shù)學(xué)的老師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的低班級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、備好課仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對該課作出總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量1、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連從前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。2、一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＨ?、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。四、博采眾長，提高教學(xué)水平欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新非常快速的年月，為更好地順應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。五、一份耕耘，一份收獲經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所執(zhí)教的班級(jí)都取得了抱負(fù)的成果。我明白成果只是對自己工作的臨時(shí)肯定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能與各位老師共同研討教學(xué)工作，力爭取得更好成果。社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。低班級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)420XX年結(jié)束了，20XX學(xué)年度下期的工作也進(jìn)入尾聲，現(xiàn)將這學(xué)期我所做的工作以及工作的成效進(jìn)行一個(gè)簡潔的總結(jié)，用以反思缺乏和積累工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自己做好以后的工作。這學(xué)期我主要擔(dān)任了一班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和副班主任工作。從前我在村小學(xué)也教過一班級(jí)，是包班上課，人數(shù)較少；一班級(jí)二班有53個(gè)同學(xué)，男生約占三分之二，這學(xué)期的工作對我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。一班級(jí)是小學(xué)階段的開頭，是入門，是啟蒙，是培育同學(xué)行為習(xí)慣極為重要的時(shí)期。這學(xué)期我有針對性的開展了以下工作：一、仔細(xì)組織常規(guī)教學(xué)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比擬簡潔，歸納起來主要是數(shù)的熟悉、辨別物體、20以內(nèi)數(shù)的加減。在平常的教學(xué)中，我努力做到仔細(xì)備課，鉆研教材，細(xì)心組織課堂教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。在常規(guī)教學(xué)時(shí)我遇到的難題是同學(xué)的個(gè)體差異導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不能按時(shí)完成，譬如：課堂上教學(xué)一個(gè)內(nèi)容，有的同學(xué)很快能把握并能舉一反三，有的同學(xué)要花較多時(shí)間來把握，部分同學(xué)不能把握。針對這個(gè)難題我請教同事，得到一個(gè)不太完善的解決方法就是“盡量按中下成果同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)”這個(gè)方法長處是確保大部分同學(xué)能把握學(xué)問，缺點(diǎn)是教學(xué)的進(jìn)度還是較慢，無法照料到每一個(gè)同學(xué)。在以后的常規(guī)教學(xué)過程中，伴著自己對本班同學(xué)的熟悉加深會(huì)有所好轉(zhuǎn)。二、培育同學(xué)行為習(xí)慣一班級(jí)同學(xué)是培育良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)期，也是訂正不良行為習(xí)慣的最正確時(shí)期。所以在教學(xué)中我很注意學(xué)課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、坐姿、書本擺放、作業(yè)完成等方面的行為習(xí)慣。譬如：有的同學(xué)在課堂上喜愛一只腳盤在椅子上，有的同學(xué)喜愛站起來，還有的同學(xué)喜愛埋著頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，我就會(huì)點(diǎn)名或者走過去拍拍他，并提示大家端正坐姿，集中留意力；課堂上要求同學(xué)保持桌面干凈，只保存本節(jié)課相關(guān)書本和文具盒，下課時(shí)要求收好書本，撿坐位旁邊的垃圾，擺整齊桌椅等。三、安全衛(wèi)生工作如今獨(dú)生子女多，同學(xué)的家境較好，同學(xué)的人身安全越來越受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視。學(xué)校周圍車輛眾多，我把交通安全作為重點(diǎn)，以多種方式講常常提示同學(xué)。在上學(xué)放學(xué)路上遇到同學(xué)也會(huì)提示他們留意安全，按時(shí)回家。并協(xié)作學(xué)校做好同學(xué)的防火防盜、收繳管制刀具、整理個(gè)人內(nèi)務(wù)等安全衛(wèi)生工作。四、其他方面這學(xué)期我參與了“國培方案”中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)成果合格；并參與了進(jìn)修校組織的《行政管理》專業(yè)學(xué)習(xí)。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一明星民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。五、缺乏之處1、課堂同學(xué)紀(jì)律的管理工作還沒到位。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我總感覺課堂的紀(jì)律抓得不是很到位，同學(xué)很吵，如何在不兇的情況下讓同學(xué)保持一個(gè)好的紀(jì)律是我主要要考慮的一個(gè)問題。2、對于制定的一些日常工作方案沒有很好的實(shí)施，有時(shí)分偷工減料。沒有嚴(yán)格要求自己。在新的學(xué)期里，我將連續(xù)努力，爭取取得更好的成果，成為一名同學(xué)喜愛、家長信任、領(lǐng)導(dǎo)器重的合格老師。低班級(jí)數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)520X年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在仙桃進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對教材的深入解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會(huì)著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的熟悉》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感受。1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)辰予以恰當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)中來。萬老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過同學(xué)推測體育館的人數(shù)，使同學(xué)深入地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些