人教版英語高三年度工作總結(jié)

—人教版英語高三年度工作總結(jié)在我們無暇顧按時間時，時間早已匆忙流逝，經(jīng)過這段時間辛勤付出，我們肯定積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。究竟應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是整理的人教版英語高三年度工作總結(jié)5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，希望大家喜愛。人教版英語高三年度工作總結(jié)1高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實地做好教學(xué)工作，把大部分的時間用來學(xué)習(xí)、研討新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化研討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體研討中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，一直抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，強(qiáng)化閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維本領(lǐng)。二、制定方案，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情景，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。1、夯實根底，進(jìn)展本領(lǐng)。近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言本領(lǐng)的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)穩(wěn)固各項根底學(xué)問，同時經(jīng)過不斷的語言訓(xùn)練，把握必需的技巧。在此根底上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的根底之上，進(jìn)一步熟識穩(wěn)固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的根底。2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回來根底。前半個學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情景把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是非常有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對根底學(xué)問的把握不堅固。所以，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。3、整理根底學(xué)問，恰當(dāng)做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用本領(lǐng)感覺就必需回來根底，整理穩(wěn)固根底學(xué)問，用最充實、最滿意的感覺來增加自我的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在同學(xué)的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意強(qiáng)化同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。（1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平常的教學(xué)活動當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。（2）抓好書面表達(dá)。平常針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟識常見的表達(dá)方式。（3）聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓同學(xué)利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后，則根據(jù)高考要求改在午時三點進(jìn)行播放，讓同學(xué)順應(yīng)高考的要求和氣氛。（4）抓好測試、評價、反思及煽動工作。除了每個月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改善，并按時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一齊探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自我的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已把握語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學(xué)本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。人教版英語高三年度工作總結(jié)2本學(xué)期，本人擔(dān)任初三18、19班兩個班的英語教學(xué)工作，始終以來能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。但由于是第一次在長鴻教初三，要求跟從前很不一樣，所以還有許多東西要向“老”長鴻們學(xué)習(xí)，只有不斷改進(jìn)自己的缺乏才能順應(yīng)進(jìn)展的需要，才能不斷提高自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。但還存在許多缺乏之處情況。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量1、以教書育人為本，對同學(xué)進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)懷他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，激勵他們的學(xué)習(xí)。2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)同學(xué)的學(xué)態(tài)進(jìn)展。重視同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作1、仔細(xì)搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。講得太深，就照料不到整體。我在備課時就比擬留意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。另外，為使教同學(xué)動，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請同學(xué)共同準(zhǔn)備，使其到達(dá)了間接的預(yù)習(xí)效果。2、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固訓(xùn)練，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，由于他畢竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。當(dāng)然要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常慢慢積累起來的。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引同學(xué)，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓同學(xué)感受到一種主動上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學(xué)真正參入到課堂中來，但凡同學(xué)自己能講清晰的問題，都讓同學(xué)自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學(xué)。同時強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。為此，在早讀時，我堅持仔細(xì)了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決，按時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。四、存在問題及解決措施所教的班級中，有相當(dāng)一部分的同學(xué)根底較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀、分析表達(dá)力量較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法催促同學(xué)學(xué)習(xí)；二是對這些同學(xué)進(jìn)行幫教，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫忙學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信念。人教版英語高三年度工作總結(jié)3初三英語教學(xué)除了課程緊急之外，如何更好的讓同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問，提高學(xué)習(xí)成果成了當(dāng)前重中之重。因此在實際教學(xué)中，如何在實際中把教學(xué)落到實處，我在這幾天做了些許的嘗試。一.預(yù)習(xí)指導(dǎo)按時跟上。為了趕進(jìn)度，預(yù)習(xí)這一關(guān)顯得格外重要。假如同學(xué)不能做到充足的預(yù)習(xí)，上課時他們很難跟上課堂進(jìn)度。比方單詞，課堂上是很難拿出時間來學(xué)習(xí)然后檢查，一般把學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)就放到了課下。假如同學(xué)不能自覺的去預(yù)習(xí)，單詞關(guān)是過不了的。單詞是根底，也是同學(xué)最為頭疼的問題之一。因此只能利用課下插空指導(dǎo)。晨讀時間，讓同學(xué)利用錄音機(jī)自學(xué)單詞的讀音及拼寫。然后老師恰當(dāng)講解單詞以及拓展一些學(xué)問點和課文中顯現(xiàn)的難點。再有就是預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，在同學(xué)沒有形成習(xí)慣之前，預(yù)習(xí)作業(yè)要布置的詳細(xì)并且跟上檢查。二.檢查到位。除了預(yù)習(xí)的檢查之外，平常課后作業(yè)的檢查及補償要跟上，不能讓同學(xué)有完不成作業(yè)的僥幸心理。如背誦的檢查，課堂上不行能每個同學(xué)都有時機(jī)背誦一遍，因此會有同學(xué)懷有僥幸心里。利用晨讀的時分再進(jìn)行抽查，玩不成的課下互相檢查。單詞的檢查也可以利用晨讀的時間讓部分同學(xué)到教室外面抽查，不達(dá)標(biāo)的同學(xué)再次聽寫。每周進(jìn)行一次單詞考試，考試的成果可作為周末作業(yè)分層的依據(jù)。三.分層要求。在作業(yè)的布置上，對于根底不好的同學(xué)，相對的作業(yè)難度要降低。其他同學(xué)能背誦的內(nèi)容，讓他們讀熟即可，讓他們能夠看到自己的進(jìn)步及學(xué)習(xí)的希望。付出是要有回報的，我希望這些嘗試能夠讓我看到同學(xué)的進(jìn)步，否則這種付出便沒有意義，就要按時的調(diào)整了。一個假期的沉淀，貌似成長了很多。近日來，他們在課堂上的表現(xiàn)主動踴躍，且口語相對七班級有了大的提高。唯有些許同學(xué)的聲響有點小，所謂理不直氣不壯，如此看來仍然需要強(qiáng)化錘煉!做法如下：一、激勵同學(xué)們更加廣泛的應(yīng)用口語去表達(dá)自己的看法，諸如日常事務(wù)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育自學(xué)力量。三、多讀多寫多練多聽。人教版英語高三年度工作總結(jié)42X年8月份，對我來說是個特別的起點，我從一名語文老師轉(zhuǎn)變成了一名英語老師，一學(xué)期的教育教學(xué)工作在這里將告以段落，這當(dāng)中有歡笑，有淚水，有曲折，有沖突，但我一一克服，順當(dāng)完本錢學(xué)期任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作關(guān)于教育教學(xué)方面，我想從以下幾方面談一談：1、教研這學(xué)期的英語教研不是很抱負(fù)，沒有語數(shù)老師商量、研討的那么如火如荼，但是有特別問題我們會拉出來進(jìn)行商量研討。印象最深的是在商量“對于不同年齡階段的同學(xué)如何進(jìn)行單詞教學(xué)”這一節(jié)，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫忙。三班級同學(xué)，我在教新單詞之前會創(chuàng)設(shè)一個情境，引出這個詞，然后設(shè)懸念，提起同學(xué)的愛好，讓同學(xué)自己主動提出想明白這個單詞；另一個記憶方法就是音譯法，我發(fā)現(xiàn)這個方法很合適小同學(xué)，其長處是激勵同學(xué)動腦，發(fā)揮同學(xué)想象。所以教研活動在教學(xué)過程中還是占有很重的重量。能夠讓老師在上課之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學(xué)期，希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去，尤其是我們的教研，多向語數(shù)老師學(xué)習(xí)。2、備課老師不能打無準(zhǔn)備之仗。這句話從一開頭我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我確實學(xué)到了不少，從一開頭的手足無措，無從下手到如今的備教材、備同學(xué)、備方法，我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟識教材，更是要把握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀，句子的升降調(diào)等，這些都是在備課過程中藥解決的問題。小同學(xué)不觸及課堂上的延長問題，但是我們英語老師的書中都標(biāo)有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子，這些也是課外的一種學(xué)習(xí)，因此，在備課過程中，對于我來說也是一種學(xué)習(xí)，增長學(xué)問的過程。3、講課小學(xué)英語課堂沒有語數(shù)課堂顯得那么緊急，嚴(yán)格，它的目的在于提高同學(xué)休息英語的愛好，讓同學(xué)感到生活中有英語，英語中有生活，其實，英語教學(xué)有種任意性，意旨同學(xué)沒有必要全登記老師上課所授的全部內(nèi)容，只要求他們先臨時記住對自己有幫忙，有實際意義的句子、話語。例如有一節(jié)是關(guān)于動物的一些詞，這堂課的內(nèi)容是同學(xué)們感愛好的話題，所以課上的每個同學(xué)都很仔細(xì)，富有激情，很有專心，因此那節(jié)課的效率很高?？傊?，英語課堂，也就是王校長所說的，老師盡量不要多講，把課堂真正還給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同桌讀，小組讀，小組競賽等等，來激發(fā)同學(xué)的愛好。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學(xué)，在這方面英語老師缺乏經(jīng)驗，沒有很好的組織力量，這也是我這學(xué)期的遺憾，所以希望在下學(xué)期的英語課堂上力求做到活而不亂，并且多學(xué)習(xí)。4、聽評課這一學(xué)期，英語組共進(jìn)行了三次聽評課，就教學(xué)效果而言，我覺得同學(xué)在課堂上學(xué)到的明顯不僅僅是學(xué)問、方法、技能，更是生活、習(xí)慣、看法，特別是最終一環(huán)節(jié)同學(xué)動手制作書簽贈予給好友，此刻課堂顯得溫馨，和諧又感人。之后我們英語組在溝通過程中，大家都有同感。我們深知自己教學(xué)力量的缺乏，應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)如何組織課堂，如何和同學(xué)溝通，如何營造輕松學(xué)習(xí)的氣氛。那次聽課讓我感受很深，每位老師都有自己獨特的講課方式，比方，李麗老師習(xí)慣多激勵，多表揚同學(xué)，時辰讓同學(xué)保持上進(jìn)心，賜予他們肯定，這點在我的課上就明顯缺少，所以我覺得像我一樣沒有經(jīng)驗的老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)亮點。二、學(xué)期感受綜上所述，一學(xué)期的全部任務(wù)圓滿結(jié)束。對于我自己如釋重負(fù)、感慨萬千!在此過程中，轉(zhuǎn)變了不少：學(xué)會了聽從，嘗到了教學(xué)的苦與樂，也感受到了這個大家庭中全部人的努力與互助。不管怎樣，大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來，這半年里，我也在一點一點地轉(zhuǎn)變著，充實著、勞碌著。有時感覺身心疲憊，很多事心有余而力缺乏，但我不愿比別人差，我相信自己可以堅持，可以比別人強(qiáng)，任何事，相信自己，努力了，就肯定行!雖然在此途中，也曾迷茫過，犯錯過，但我一一改正，全部我覺得出了錯沒關(guān)系，關(guān)鍵是意識到錯誤，不要再讓它再次來敲門。將近5個月的時間，一路磕磕碰碰，絲毫不敢放松，加緊腳步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事歷歷在目，記憶猶新，很多個不同凡響，眾多個不簡單，很多次的歡笑與淚水，匯成了“五彩紛呈”的生活。青春路上假如沒有逆風(fēng)和暗礁，人生或許太平淡了，所以在今后的日子里我不會恐懼困難，大膽、英勇地迎接每一個挑戰(zhàn)，每天創(chuàng)新一點，就不會始終重播著昨天，應(yīng)當(dāng)用我的信念，我的愛心，我的熱忱，我的獨特去活化自己的課堂，感染每個同學(xué)。人教版英語高三年度工作總結(jié)5當(dāng)我開頭第一堂課的時分，我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是同學(xué)，而成為一名老師。我不明白我的教學(xué)水平如何，我不明白我的將來會是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個班級的一員。轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期已近結(jié)束，回想一下，有缺乏也有收獲。開頭上課時，講課有些拘謹(jǐn)，放不開。學(xué)問的講解也有些枯燥，學(xué)問的處理上也只有簡潔的復(fù)述和轉(zhuǎn)移，方法的運用也較少。當(dāng)聽完幾位老老師的課后，我受益匪淺。他們的課沒有那么多的修飾，講解也簡潔明了，重點突出，難點講解清晰明白，用了很多方法，遷移或延長，這些方法讓同學(xué)少走很多彎路，讓同學(xué)有捷徑可尋，讓同學(xué)更輕松的學(xué)習(xí)。上課時，在一些重難點把握上也有些偏差，有時也會感到手足無措，這就會給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來許多不必要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中，尤其是英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時要有的放矢，要有重點。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很大程度上是由老師的精神狀態(tài)確定的。老師在課堂上神采奕奕，課堂氣氛會很活潑。假如老師的心情不高，課堂氣氛也會死氣沉沉的，聽課的效果也不會很好。上課時，我盡量使同學(xué)能夠在一個輕松的環(huán)境下聽講，然而有時這個度沒有把握好，畢竟班級里有些同學(xué)會比擬活潑或喜愛說話，使得課堂紀(jì)律有時會比擬差一點，就要拿出額外的時間去維持紀(jì)律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹(jǐn)慎。要提高課堂的效率，讓同學(xué)能夠更輕松的把握學(xué)問，就要在備課上下功夫。上課前我都會主動準(zhǔn)備所要講的內(nèi)容，在教研活動上仔細(xì)聽仔細(xì)記。很多相關(guān)的題目我也會提前做完，把握好下一堂課的重點和難點。在遇到不明白不清晰的問題是，我也會按時向其他老師請教，不把疑問帶到課堂上。在經(jīng)過開頭上課時的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。課堂講解之后，要跟上必要的作業(yè)或訓(xùn)練，而且在同學(xué)做完之后肯定要去檢查。在學(xué)期開頭的時分，同學(xué)不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是許多，我認(rèn)為老師布置的作業(yè)，同學(xué)理應(yīng)仔細(xì)去完成，然而我發(fā)現(xiàn)只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，同學(xué)才會去做。只讓同學(xué)做，而不去檢查，時間長了同學(xué)就開頭偷懶不做了。剛從同學(xué)變成老師，卻已然忘掉了自己是怎么從同學(xué)時期過來的。認(rèn)為只要同學(xué)仔細(xì)聽課，