《啄木鳥》說課稿

?啄木鳥?說課稿導讀：1、本課激趣的環(huán)節(jié)不錯2、是一堂生活的美育課堂。3、情感一條線牽得很好建議：認真琢磨如何提問。

說課稿：

今日我說課程的內容是學校藝術教材第七冊第四單元其次課?咚咚姑娘?中的一首歌曲〈啄木鳥〉。依據(jù)新課標和我對教材的理解，結合同學的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：1、熟悉、了解啄木鳥的生活特點和特別本事。2、學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容。3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。

二、說設計理念：?音樂課程標準?提出：“愛好是學習音樂的根本動力，是同學與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。〞在整個教學設計中，我以同學為主體、以愛好為核心，創(chuàng)設情境，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導同學樂觀主動地進行模唱和表演，重視同學共性的張揚及相互間的合作，從而培育同學對大自然的美妙情感。

三說教法和學法：同學是教學活動的主體，為了突出同學的主體地位，我在教學中力求將同學對唱曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓同學在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)同學愛好為主，實行“寓教于樂〞、“寓教于玩〞的方法，采納現(xiàn)代教學手段，協(xié)作板書和貼畫，本著為了每一個同學的宗旨，讓每一個同學都在已有的生活閱歷和音樂素養(yǎng)根底上，選擇自己的方式來展現(xiàn)自己，從而培育他們對音樂的愛好。

〔四〕說教學重點、難點：我把學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。

最終我說說我的教學過程：

〔一〕故事導入：這里我設計一個啄木鳥看病的FLASH，通過生動好玩的動畫故事引出所要學習的歌曲?啄木鳥?設計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了??？同學答復后引出本課的歌曲?啄木鳥?

〔二〕觀看啄木鳥圖，答復下列問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的？由幾局部組成？它是怎樣進行捕食的？在同學答復的根底上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。〔這個環(huán)節(jié)的設計意圖是通過同學觀看圖片及自我的爭論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解〕

〔三〕接下來我設計了一個節(jié)奏歌譜練習，本堂課的重點是讓同學學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設了一個情景加以肯定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，由于他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來關心他把蟲子啄出來嗎？而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求同學能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的嘉獎。當大家都能唱好呈現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

〔四〕學唱歌曲能關心到人的確是一件很歡樂的事情，聽啄木鳥正歡樂的唱著歌呢？

1、初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題：你覺得這首歌曲應當用什么樣的心情來唱？

2、隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)也許要15分鐘左右，由于同學在節(jié)奏練習中已經把歌曲中的一些難唱的局部已經解決了，所以要唱好這首歌曲應當是沒有問題的，我采納同學領唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。

3、在最終一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個音樂童話劇〔啄木鳥治病〕本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。在這里我設計了一個童話劇同學帶上自己喜愛的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現(xiàn)啄木鳥

4、情感小結：在廣袤的大自然中，生