一年級教學工作總結(jié)可編輯版

PAGE頁碼36一年級教學工作總結(jié)可編輯版20____一年級教學工作總結(jié)一年級教學工作總結(jié)總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、____評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能幫我們理順學問結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我整理的一年級教學工作總結(jié)，，希望大家能夠喜愛。一年級教學工作總結(jié)1一年級是全部學科起步階段，寫字也不例外。我認為，肯定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教化，不僅僅是培育學生寫得好字，更是對學生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導(dǎo)：1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學生是駕馭不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學生不規(guī)范姿態(tài)的形成。學生運用通用格寫字本寫字，總的原則，一起先就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學生大多偏右下方的毛病；二是學生小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學生細致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。2、指導(dǎo)學生寫好筆畫?！捌病跋竦叮稗唷背瞿_。“點”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學生視察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學生寫字的熱忱，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。3、一年級起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。這個學期的寫字教學，效果非常明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。一年級教學工作總結(jié)2第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)驗了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一名新老師進入了平山中學任教，從那時候，我就起先信任一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對學生負責。同時我也細心備好第一節(jié)課，因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到肯定的效果。但仍有驚慌之感，經(jīng)過幾次之后，我的驚慌的心理漸漸褪去。作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學實力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的搭檔-備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。一、備課方面在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用____資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的學問。與此相應(yīng)的是，學生的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。其次，除了在課堂上細心視察學生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當留意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生閑聊，側(cè)面了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面充分的備教材，備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這須要具有肯定的教化教學素養(yǎng)。本學期，我著重提高自己的教化教學素養(yǎng)，始終留意著形成自己的教學魅力。在教學內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且剛好從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到見機行事，適時調(diào)整，更好的完成教學任務(wù)。另外，創(chuàng)建良好的課堂氣氛也是非常必要的。我上課常常帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛，當然肅穆也是必要的。除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都剛好進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有缺憾的環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有不足的地方須要改善和提高。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，____并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后____工作，留意分層教學。通過一個學期的工作，我相識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成果搞上去，就必需付出的勞動，花的時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對學生____力度的加大，學生的成果也相對有較大的提高。一年級教學工作總結(jié)3公居小學王蓮在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當____，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了教化教學任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培育，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。二、仔細備課在備課中，我既備教材備教法又備學生，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采納的教學方法，并分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具及課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（2）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、注意提高學生的語文素養(yǎng)經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅學習了課內(nèi)要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應(yīng)當加強聯(lián)系。總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教化改的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。一年級教學工作總結(jié)4一個學期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充溢，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、注意學生學習習慣的養(yǎng)成一年級是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。不行忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。二、激發(fā)學生學習愛好一年級內(nèi)容多，學問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控實力較差勁，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習讓學生感覺學習是一種歡樂。“愛好是最好的老師”。在教學中，我很注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。從導(dǎo)入新課，到課中嬉戲，到課后練習都采納不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。三、注意課內(nèi)外結(jié)合有一位聞名的教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力?？傊?，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。一年級教學工作總結(jié)5本學期本人擔當初一年級14班的美術(shù)教學工作，現(xiàn)對本學期教學總結(jié)如下：一、思想相識。在本學期中，本人在思想上酷愛教化事業(yè)，遵循教化規(guī)律，敬業(yè)愛崗、盡職盡責、為人師表、教書育人。在教學工作中，仔細“”教化方針政策，勤勤懇懇，務(wù)實求真，仔細踏實的做好本職工作，并主動參與各類____業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的____水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學校工作支配，主動協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外各項工作，仔細履行老師職責，自覺遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的____思想覺悟，并響應(yīng)學校號召，主動參與學校組織的各項活動。二、教學工作。在教學工作方面，為了提高自己的教學水平，一學期以來，我堅持仔細上課、聽課、主動參與集體備課，抓好個人備課，在備課過程中仔細____教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況細心設(shè)計每一個教案。在課堂上我是個嚴格的老師，我提倡師生之間應(yīng)相互敬重，還應(yīng)發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。經(jīng)過一學期的努力，學生的美術(shù)素養(yǎng)不斷提高，培育了學生的動手實力和表現(xiàn)實力，學生學習愛好也大大增加，從而也不斷提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)實力，并順當完成教化教學任務(wù)。三、考勤方面。本人在做好各項教化教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，在本學期中沒有遲過一次到，曠過一次課，仔細完成學校交給的各項任務(wù)，努力做到全勤?；仡欉@一學期，本人能夠做到仔細學習，努力工作。有耕耘，就有收獲，當然也存在一些不足。在今后的教化教學工作中，我將立足實際，仔細____和探討好教材、大綱，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，削減不足，仔細完成自己的各項教學任務(wù)，為育才美妙的明天而更加努力的工作。一年級教學工作總結(jié)6本學期，我又擔當一年級班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向有閱歷的老老師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。一、詳細工作：（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己____備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，參與局組織的展示課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，總結(jié)教學閱歷，撰寫教學論文，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。（二）、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。新課標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字許多，單這個期要求會認的字就550個，這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有肯定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導(dǎo)學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的____牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細來學習”的原則，在指導(dǎo)學生書寫生字時，在學生視察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生____閱讀的實力，拓展學生的學問面。（三）、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強____工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。二、主要成果：本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有19位學生參與考試，，平均分數(shù)為88。8分，及格率為89。5%，優(yōu)秀率68%，均占全鎮(zhèn)的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成果，及格率94。7%，優(yōu)秀率68。4%，平均分數(shù)為90。89，比段考又有了一些進步，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)確定和認可，而我自己的內(nèi)心也感到特別充溢和勸慰。今后我將接著努力！三、取得的閱歷和存在的不足雖然取得了一些可喜的成果，但依舊存在許多不足的地方，如還有少數(shù)部分學生的成果不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，____完成作業(yè)的實力不夠高。因此，在日常的教學中，我們必需重視對這些學生的____工作，對這部分學生要有所偏愛，剛好賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。一年級教學工作總結(jié)7本學期，我接著擔當了一年級共八個班的的美術(shù)課，在校指導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪烁黜椆ぷ?，但也有很多值得改良和深思。一、增加本身學習，時常進步思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。做為教員，只要時常蓄水，時常充電，才能維持教學的青春朝氣。本學期以來我都能堅持主動學習。能主動參加____學習和業(yè)務(wù)學習并閱讀教化刊物，進步本人的教化理論程度，豐厚教學經(jīng)驗。樹立踏踏實實地做一個愛學生、愛教化的合格的人民教員的思想。努力增加本身的師德建立，仔細學習相關(guān)的法律、法規(guī)，虛心向典型、典范學習。關(guān)愛每一個學生，愛崗敬業(yè)，不求討取，講求貢獻。二、務(wù)實創(chuàng)新，仔細綻開教學、教研工作。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學。課前仔細作好充足打算，細心設(shè)計教案，并分別各班的實踐，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細修改學生作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的修改方法，使學生對美術(shù)更有興味，同時進步學生的美術(shù)程度。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫些教后感、教學深思，以積聚教學經(jīng)驗。同時，我還主動和班主任停止溝通，理解學生，改良教法，打破學法。學校教學比武等每一項活動我都主動的參加。仔細備課、上課、寫教案，針對本人平常上課的缺陷，在課堂上有目的的熬煉本人。其次，應(yīng)用業(yè)余時間____并組織學生普遍地參加有關(guān)競賽活動，發(fā)掘并開展他們的專長。在本學期美化校內(nèi)環(huán)境工作中作出了努力。三、在學校指導(dǎo)的指引下，我主動投身于美術(shù)學科教研工作并獲得了一些成果。我的教學博客取得了省三等獎、市二等獎，電教論文取得市二等獎，撰寫的教學設(shè)計取得了市中小學美術(shù)教學設(shè)計二等獎，論文獲市心理____教化論文三等獎。并參加了省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔競賽取得好評。成果屬于過去，將來才屬于本人，作為一名教員，我曉得惟有勇于進取，時常創(chuàng)新，才能獲得更大的成果。瞻望將來，我會時常學習和獨創(chuàng)，時常追求崇高的志向，完成本人的人生價值。一年級教學工作總結(jié)8本學期我擔當?shù)氖浅跻荒昙壍拿佬g(shù)教學工作，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐實力,老師要主動為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)建性地運用美術(shù)語言;老師應(yīng)激勵學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。但于受地區(qū)和經(jīng)濟條件等的限制，學生學問面狹窄，尤其大都是來自農(nóng)村的學生，對美術(shù)基礎(chǔ)學問知之甚少對基本技能駕馭較少，再加上缺乏必要的學習用品，所以在實際的教學工作中，任務(wù)比較艱難。就要求老師在日常備課中，必需做到備教材、備學生，不斷的進行教學反思。所以我在上課之前就給同學們XX了學習美術(shù)的必要性，讓學生自覺的帶著愛好去學，產(chǎn)生一個很好的學習氛圍?，F(xiàn)代教學論指出：教學是老師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同發(fā)展。在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿足的地方;也可以探討下一堂課怎么上;自己做哪些打算工作。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間溝通對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更主動的參加到課堂教學中來。還因為得到老師的敬重而增加自信念和對老師的親近感。作為老師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。同時我還采納各種生動好玩的教學手段，如電影、錄像、范畫、訪問甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增加對形象的感受實力與想像實力,激發(fā)學生學習美術(shù)的愛好。須要改進的地方：老師應(yīng)激勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,與學生生活閱歷的聯(lián)系,培育學生的綜合思維。老師應(yīng)重視對學生學習方法的探討，引導(dǎo)學生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收籌錢料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。一年級教學工作總結(jié)9學期過半，11月份我在忐忑中擔當了手工老師的工作。跟著孩子一起學做手工，這樣做起來輕松很多。剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能寧靜工作的節(jié)奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對于強健他們的意志力、內(nèi)化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務(wù)是用藝術(shù)的方式實現(xiàn)玩耍到工作的轉(zhuǎn)換，教學內(nèi)容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡潔的手指編起先、過渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同，但孩子們天生動手實力很強?？粗麄儼岩桓L長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真實的感受到孩子們的別出心裁、感受到他們身上不一樣的能量。在翻繩中，孩子們喜愛這一根繩的“魔術(shù)”，他們的雙手十指相互協(xié)作，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更醒悟、更有力氣。至此為孩子們正式起先手工工作——制作手工袋做好了打算。從孩子們熟識的針線縫制起先，制作一個小小的手工袋培育孩子們養(yǎng)成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜愛的圖案、穿上美麗的束口繩和珠子，一件獨一無二、屬于自己的手工袋完成了。一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內(nèi)容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊叨念小羊進進出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷激勵他們再織兩行、或者幾個扣，要么就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐性、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學，忍不住要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能寧靜織兩行了（一行20個針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊，每次他們都驚訝的發(fā)覺他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀里糊涂的會了加針。學習內(nèi)容手指編：鎖鏈繩、麻花繩；翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；縫制手工袋，制作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案；棒針編織，學習下針織法，無加減針改變。起20個針目，學織小雞。學生完成狀況班上全部孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最困難的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。一年級教學工作總結(jié)10一個學期又將結(jié)束，我順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字特色班教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)下：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基矗我們學校始終都非常重視寫字教學，我又參加過學校的寫字課題探討，本學期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學期的寫字教學工作。寫字的教學過程不僅僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導(dǎo)學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教化。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。1.在教學中，適當向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導(dǎo)學生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的主動性和主動性，激發(fā)了他們的寫字愛好。2.注意培育學生良好的寫字習慣。駕馭正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，以仔細、細致、專注的寫字看法，按筆畫的先后依次正確地書寫漢字，學會正確地運用書寫工具等。老師在教學中，反復(fù)示范，時刻提示，剛好矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培育了學生一絲不茍，仔細細致的寫字看法，以及邊寫邊反思、主動參加溝通的良好學習習慣。3.重視寫字課教學，仔細上好每天15分鐘的寫字課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念，要多采納多媒體等形象、直觀的教學手段，指導(dǎo)學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學生駕馭筆畫、部件的書寫方法，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高了寫字水平。4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合。處理好寫字與識字的關(guān)系：如在指導(dǎo)學生寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓學生視察、練習；處理好寫字課與平常作業(yè)的關(guān)系：無論是寫字課上，還是平常做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系：激勵學生主動參加學校組織的書法競賽。5.培育和發(fā)展學生們的書法愛好和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，剛好評價，對書寫有進步的學生賜予表揚和適當?shù)募为劊钏麄儓猿植恍?，進一步提高了他們的寫字水平。6.爭取家長的協(xié)作。從現(xiàn)在的實際狀況來看，我們的許多作業(yè)都是學生在家中完成的，所以，家長對學生書寫的要求干脆影響著學生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的，相識到書寫水平的提高對孩子今后學習的重要性，從而與家長達成了共識，共同培育孩子們良好的書寫習慣，提高寫字質(zhì)量。一年級教學工作總結(jié)11老師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教化者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學校教化工作、尤其是學校思想品德教化工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞干脆關(guān)系到整個學校的發(fā)展。本學期，我擔當了二年二班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級得各方面工作均名列前茅，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法收效如下：一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，每周得了衛(wèi)生紀律紅旗，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起____緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。二、培育學生良好的品行我始終認為，培育良好學生的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優(yōu)秀的。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣學生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關(guān)切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。（一）讓學生選擇正確的行為方式當學生提高了道德相識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣學生的良好習慣必需通過反復(fù)訓練才能養(yǎng)成。四、自我做起，終身受益我發(fā)覺很多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)切別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己講解并描述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性相識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平常在家里是怎樣關(guān)切愛護父母的？哪些方面做的不夠？你今后準備怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，相識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關(guān)切父母的決心，不自覺又強化了自我體驗?？傊?，半年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中還存在著很多不足，如：學生學習主動性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。一年級教學工作總結(jié)12本學期我擔當一年級數(shù)學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。雖然對教材很熟識，但是在工作中我仍舊不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。經(jīng)過對新課標的學習。我進一步了解到只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生情愿學、主動學。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；老師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，我力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的愛好。通過半年的教學，我在關(guān)于低年級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：（一）、培育學生學習數(shù)學的愛好。小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授學問的過程中，非常留意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學問技能。在詳細的數(shù)學教學中，對不同的訓練重點，實行敏捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習數(shù)學的愛好就不知不覺形成了。（二）、改進教學方法，全面提高教學質(zhì)量學生學有所得，才會酷愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把留意力放在提高教學質(zhì)量上。在一個班級的學生中有先進和落后之分，我按學習成果和智力發(fā)展狀況把他們分成優(yōu)秀的，上進心強的，有進步的，基礎(chǔ)不堅固的幾種類型。我常常和他們談心，不斷改進自己的工作方法和教學方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)達到不同的要求。激勵基礎(chǔ)差的同學努力學習，特殊幫助他們把基礎(chǔ)學問學好，上課我多指導(dǎo)，課后多____，作業(yè)嚴要求，進步的多激勵，使他們感到老師的關(guān)切，同學的幫助，增加自信念。劉浩然平常學習成果差，不遵守紀律，更好的轉(zhuǎn)化他，取得進步，是我工作的重中之重，在一次次的單元測試中，一次比一次有進步，我感到很欣慰。在教學過程中我盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。（三）、仔細批改作業(yè)，進行學問補漏措施學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。批改計算題，能發(fā)覺基礎(chǔ)學問的駕馭狀況；批改課后的`思索題，能發(fā)覺學生對問題的理解是否透徹。學期末我嘗試讓學生批作業(yè)，使他們提高了____問題的實力?？傊?，一學期來，我關(guān)切愛惜每一個學生，培育學生各方面的實力，成果已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教化教學水平更上一個臺階。一年級教學工作總結(jié)13期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學期以來，我根據(jù)學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應(yīng)駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當前語文課程改的重要理念。一、教學狀況一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有學問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既堅固地駕馭了新知，又再次復(fù)習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。課間巡察時，留意對學困生進行面對面的____，課后剛好做課后記，找出不足。二、課外____狀況____也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對學生進行____，不明白的耐性講解，不會寫字就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行____。為了____學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W困生____。上完課我也常常留在教室里，為一些學困生進行____。三、存在不足雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的很多不足，一些學生進步很快，學習成果不錯，但還有一部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教化改的新浪潮。一年級教學工作總結(jié)14本學期，我擔當一年級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己____備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過不斷的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，吸取一些適用的方法，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。一學期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導(dǎo)學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字以及大街上的____牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生____閱讀的實力，拓展學生的學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。三、加強差生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，利用結(jié)對子形式