領(lǐng)悟愛滿天下以愛潤澤童心 論文

領(lǐng)悟"愛滿天下"以愛潤澤童心摘要：“愛滿天下”是陶行知先生畢生所無私奉獻和不懈追求的教育理念和人生真諦。尤其捧著一顆愛心,卻不惜手攜半根花草，直到落地而去的“大愛”之道深深感動著我。由衷感到，作為一名教師，理應(yīng)以楷模為鏡，向榜樣看齊。真心以誠待人，以愛心潤“幼苗”，用真誠的愛為教育指引方向。本文主要以陶行知的“愛滿天下”思想為其理論依據(jù)，結(jié)合日常的幼兒教學(xué)案例，從師德角度探討幼兒教育中的“愛滿天下”,讓幼兒在愛的雨露中茁壯成長。關(guān)鍵詞：愛滿天下；幼兒教育；師德；《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師應(yīng)“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較”。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！苯逃姨K霍姆林斯基說：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道”。所以我認為，在新時代背景下的幼兒教育中，“愛滿天下”的教育理念是符合時代發(fā)展的，每一名教師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育教學(xué)過程中踐行“愛滿天下”的教育思想。一、師德對“愛滿天下”的詮釋師德是愛，愛是一種奉獻。幼兒早期課堂教學(xué)工作是我們教育幼兒的一個關(guān)鍵節(jié)點。早期啟蒙教育指導(dǎo)老師，對于促進我們幼兒早期核心價值觀的正確形成發(fā)展有著至關(guān)重要的教育意義?！皭蹪M天下”教育理念中對“德”的理解包含兩個方面：一方面是幼兒教師自身的職業(yè)道德、道德素養(yǎng)；另一方面指的是對幼兒的愛。如平等的愛、理解的愛、共同的愛。這二者相互促進缺一不可。教師的自身的職業(yè)道德表現(xiàn)在其愛崗敬業(yè)和對職業(yè)的操守。職業(yè)道德作為各行各業(yè)的準則，貫穿職業(yè)的始終，幼兒教育也是如此。幼兒教師對幼兒教育的愛崗敬業(yè)就是大愛，是教師最基本的準則。比如：日常的教育教學(xué)要全身心的投入，精心準備每一節(jié)課，根據(jù)本班幼兒的特點進行備課。準備幼兒園一日活動的課件和教具、手工等；對每一名幼兒要有耐心和愛心，從入園到出園的每個時間段，都要照顧到每一名幼兒，以及與家長進行有效的溝通，盡職盡責(zé)、恪盡職守、甘愿付出、不計回報。教師對幼兒的愛表現(xiàn)在幼兒教師在幼兒園一日教學(xué)中對幼兒的無私奉獻的愛。常言道:“桃李不言，下自成蹊”。幼兒進入啟蒙階段，幼兒老師始終是一個榜樣性的人物，是我們幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中的尺度標準。其言行舉止都是在潛移默化中直接影響這一時期幼兒的自身發(fā)展和精神成長。幼兒老師對于幼兒，如果能夠做到平等的關(guān)懷與理解，理解的關(guān)懷與愛。真誠地關(guān)懷，并能夠始終站在幼兒這個立場上認真地考慮問題。那么將有機會促進我們的幼兒身心健康發(fā)展。正所謂是奉獻一份愛心，收獲一份愛心；奉獻一份真誠,收獲一份真誠；我們要奉獻自己的智慧，以收獲他人智慧。這也是一種愛的饋贈，“授人玫瑰，手留余香”。二、“愛滿天下”思想對幼兒教育的啟示1.換位思考，給予幼兒平等的愛。愛是關(guān)懷和包容，學(xué)會換位思考，給予平等的愛是“愛滿天下”理念中最基礎(chǔ)的愛。我國已經(jīng)步入新時代，譜寫了新的的篇章。社會在日新月異的變化與發(fā)展,我們的生活也發(fā)生了天翻地覆的改變。時代的發(fā)展給我們的幼兒教育提出了更高要求：新時代下我們的幼兒教育理念要求我們應(yīng)該建立民主、平等、和諧的家庭教育師幼關(guān)系。幼兒教師不可以用嚴厲的語言去約束幼兒，要給幼兒提供一個寬松、平等的成長環(huán)境。作為一名幼兒老師，我們應(yīng)學(xué)會與幼兒和家長相互換位思考，要能夠設(shè)身處地地從他人的角度出發(fā)，站在幼兒和家長之間去認真思考這個問題，不應(yīng)該總是埋怨幼兒。比如過去有些年輕的老師總是抱怨，為什么現(xiàn)在的小朋友這么淘氣？上課也不認真聽講，注意力也不集中,就知道玩；抱怨學(xué)生家長為什么不幫著教育幼兒；學(xué)生家長為什么總是把教育幼兒推給幼兒園；親子活動為什么總是不參加等等。如果幼兒教師在今后的幼兒園一日活動中，能夠認真地貫徹“愛滿天下”的教育思想，學(xué)會了換位思考，站在幼兒及其他幼兒家長的角度上去進行考慮：“如果我是一個幼兒；如果我是一個幼兒的家長”那么當(dāng)我們每次嚴厲地批評一個幼兒后，我們的心理就會難過，會非常自責(zé)。會進行反省,是不是我的教育方式不對，對幼兒太苛刻，對幼兒家長的要求太多，不能理解家長的苦衷；我批評的話語和對幼兒的粗暴行為會不會對幼兒幼小心靈造成負面影響?換成我就是他們的年齡的這個時候，可能也會有他們出現(xiàn)這樣的情況，在他們成長過程中犯點小錯誤都是很正常的一種現(xiàn)象。幼兒家長工作繁忙,作為幼兒教師要替家長分擔(dān),如果我是孩子家長,因工作繁忙不能參加親子活動也屬于正常的。所以,當(dāng)出現(xiàn)類似問題的時候，幼兒老師們就學(xué)會了換位思考，學(xué)會包容、學(xué)會諒解，往往給他們帶來不一樣的期待效果。當(dāng)我們換位成為幼兒和其他幼兒家長的時候，我也會非常希望老師能夠有效地幫助到其他幼兒。了解了這些，在幼兒園的一日活動中，老師們就學(xué)會了去觀察幼兒、了解幼兒、傾聽幼兒的真實心聲。2.鼓勵教育，給予幼兒理解的愛愛是耐心和責(zé)任心。作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，進行鼓勵教育，給予幼兒理解的愛。時至今日，依稀記得剛剛參加幼兒工作的時候，面對哭鬧幼兒時的囧相，面對調(diào)皮搗蛋幼兒時的手足無措。幼兒在成長的過程中是一個嘗試和試錯的過程，他們在其成長階段就可能會出現(xiàn)各種各樣的缺點，也可能會呈現(xiàn)出自身所特有的缺點。作為一名幼兒老師，不能只盯住了幼兒的缺點，忽略了幼兒的優(yōu)點。幼兒調(diào)皮搗蛋，這也許就是我們培養(yǎng)幼兒自律和創(chuàng)造性能力的一個重要體現(xiàn)?？梢砸源藶槠鯔C，學(xué)會挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用耐心和一顆有責(zé)任感的心，懷著一顆如媽媽般的真誠愛心，將自己的教育觀念和教育手段方法都融入到幼兒的一日活動中。銘記“只有教不好的老師,沒有教不好的學(xué)生”。少一些對孩子的批評和指責(zé)，多一些耐心和與理解，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的特性，讓他們在鼓勵中獲得成功的愉悅。愛是陪伴與奉獻，多一份關(guān)心和耐心，理解幼兒就是愛的體現(xiàn)。在幼兒園里帶班午睡時，很多剛剛進入幼兒園的小班教師會因為孩子哭鬧一直不止，不肯獨立地睡覺的等行為感到頭疼。幼兒教師應(yīng)該學(xué)會充分理解自己和幼兒此時此刻的真實想念爸爸媽媽的心情。要耐心地與其他幼兒之間進行交流和對話，這也是一種對幼兒教師師德的一種體現(xiàn)。比如可以通過嘗試對其他幼兒進行撫摸、抱抱他們、親親他們的小小臉蛋，讓其他幼兒真切地感受得到對媽媽的溫暖。再比如，當(dāng)小朋友午睡的時候偷偷哭泣的時候，作為幼兒教師可以嘗試去與幼兒溝通：“小朋友，你是不是想媽媽啦？”幼兒教師可以撫摸小朋友,并對跟小朋友說：“老師陪你睡好不好，讓老師拉著你的小手睡，老師一直都在你身邊陪著你的”。這樣的話語與行為，幼兒不會感覺到來到幼兒園沒有人關(guān)愛他，不會感覺孤單，多了一分理解的愛，多了一分溫暖的愛，會讓幼兒感受到家一樣的溫暖。3.榜樣教育，給予幼兒共同的愛“要人做好，必先自做”。這也是陶行知先生在研究幼兒園教師“以身作則”中首次提出的基本要求。不可否認,榜樣的力量是幼兒教育的重要手段。身為一名幼兒教師,如果想讓幼兒們服從老師的安排,最起碼要做好自己。在“愛滿天下”的教育理念中，如果幼兒教師都不能將愛普照所有的幼兒，又怎么能夠讓幼兒學(xué)會關(guān)愛其他人呢？幼兒教師不僅要求具備扎實的知識基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)技能,還要培養(yǎng)成為幼兒自主學(xué)習(xí)的榜樣，用美麗的語言、美麗的行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生在擁有愛的氛圍中成長。比如:在每一次幼兒園的日?；顒又?堅持以身作則；早晨入園期間，主動向其他幼兒詢問早安。飯前便后、上下樓梯時主動跟其他幼兒說話；午睡以及在放學(xué)前主動地幫助其他幼兒們收拾和整理自己的儀容禮貌，并且鼓勵幼兒之間要相互幫助，用文明用語，多說謝謝，讓愛充滿每一個角落。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇鼓勵和稱贊的話語，每時每刻給予幼兒共同的愛。有時候簡單的幾句稱贊和鼓勵，會幫助幼兒樹立起自信心和勇氣，會為幼兒的成長添上光輝的一筆。三、結(jié)語總而言之，陶行知先生“愛滿天下”思想的各個組成部分是相互配合和完善的。在研究陶行知“愛滿天下”概念的時候，要切實做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。我們要做的就是真誠的愛；平等的人文關(guān)懷；理解和接受的人文關(guān)懷；道德上的人文關(guān)懷。只有這樣，才會把愛真正融入到孩子們的生活和心中，才會奏響真摯而又動聽的愛的旋律。讓教育在童心和愛心下潤澤聲色，撐起真摯而