(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 正比例和反比例復(fù)習(xí) 1

正比例和比例教學(xué)

施教時(shí)期六下第94頁(yè)“整理與反思”，“練習(xí)與共幾課時(shí)

年

月日課復(fù)內(nèi)容

實(shí)踐”的1～6題

第幾課1

型習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解比的意義，會(huì)運(yùn)用比的基本性質(zhì)解題。2.能根據(jù)正反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量能否成正反比例的量，感受用正比例和反比例描述數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：比的意義及基本性質(zhì)，正反比例量的判斷方法重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受用正、反比例描述數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)比的知識(shí)也是六年級(jí)里剛學(xué)的主要內(nèi)容由于比教學(xué)資源

的意義與分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的練習(xí)非常緊密所以學(xué)生對(duì)此應(yīng)該相當(dāng)熟悉。教學(xué)準(zhǔn)備：一、提綱：1．什么叫成正比例的量？它的關(guān)系式是什么？能說(shuō)出正比例圖像的特點(diǎn)。2．什么叫成反比例的量？它的關(guān)系式是什么？3.正、反比例的聯(lián)系和區(qū)別相同點(diǎn)

區(qū)別預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

正比例反比例4.對(duì)表格中反映的兩種量進(jìn)行判斷。（1）一輛汽車的運(yùn)貨情況如下表：運(yùn)貨次數(shù)123456?運(yùn)貨總噸數(shù)4812162024?（2）一家工廠工人生產(chǎn)情況每個(gè)工人生產(chǎn)個(gè)數(shù)10202550100125??

工人人數(shù)100504020108??5．找出生活中成正比例和成反比例的量的實(shí)例，并用表格表示出來(lái)。二、學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思一、交預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)分鐘）【板一】先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)后全班交流。以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)。再組織全班交流。2.教師了解學(xué)情，參與小組交流。小組合作，把知識(shí)分類整理，學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。二、多練習(xí)，內(nèi)化升。（預(yù)設(shè)20鐘）1.“練習(xí)與實(shí)踐”第1題學(xué)生獨(dú)立完成2.“練習(xí)與實(shí)踐”第2題（1）獨(dú)立完成。（2）比較每人計(jì)算的結(jié)果后，交流有什么發(fā)現(xiàn)。

3.指導(dǎo)修正4.答疑解難：提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題在小組內(nèi)還未得到解決？今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)正比例和反比例（1課題）【板塊】1.“練習(xí)與實(shí)踐”第1題提問(wèn)女生與全班人數(shù)的比中你能直接得出男生與女生人數(shù)的比嗎？男生生、全班人數(shù)的對(duì)應(yīng)份數(shù)之間具

3.“練習(xí)與實(shí)踐”第3題量出每幅照片的長(zhǎng)與寬，并分別寫出它們的比。先估計(jì)哪兩個(gè)比能組成比例，再算一算，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。從兩個(gè)組成比例的照片來(lái)看，實(shí)際就是一個(gè)放大比例尺還是縮小比例尺？它們的大小改變了，但什么沒(méi)有改變？4.“練習(xí)與實(shí)踐”第5題寫出東部地區(qū)與西部地區(qū)耕地的比。說(shuō)說(shuō)獲得的信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。5.創(chuàng)編題：（1）如果5A=7B，那么A：B=（B：5=（）

有怎樣的關(guān)系？2.“練習(xí)與實(shí)踐”第2題總結(jié)：作為一個(gè)正常人，上述三個(gè)比的比值應(yīng)該是差不多的，這就保證了一個(gè)正常人的各部分的比例協(xié)調(diào)。3.“練習(xí)與實(shí)踐”第3題提問(wèn)：從兩個(gè)組成比例的照片來(lái)看，實(shí)際就是一個(gè)放大比例尺還是縮小比例尺？它們的大小改變了，但什么沒(méi)有改變？4.“練習(xí)與實(shí)踐”第5題（1）我國(guó)的耕地大多數(shù)在東部地區(qū)還是西部地區(qū)？你是怎么看出的？林地呢？（2）你從表中還能獲得哪些（2）在比例尺1：5000的地圖上，信息？還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)量得一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)米，寬題？厘米。這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際周長(zhǎng)是多少米？它的實(shí)際面積是多少？

可以像第2題那樣，由百分?jǐn)?shù)得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，圍繞相應(yīng)的分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。三堂檢測(cè)價(jià)反思分鐘）3）這些數(shù)學(xué)問(wèn)題你能解決1．分層作業(yè)，多元發(fā)展必做題補(bǔ)充習(xí)題》P66第1、2、4題。

嗎？

選做題給50.810三個(gè)數(shù)配上【版塊三】一個(gè)數(shù)，能組成比例的這個(gè)數(shù)是1．（或（（）2．批改作業(yè)，及時(shí)評(píng)價(jià)

（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)然后交流思考過(guò)程。學(xué)有余力的同學(xué)自由閱讀《小數(shù)報(bào)2．師生反思，感受收獲提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題充習(xí)題》P66家庭作業(yè)：第1、2、