家長工作教育隨筆(10篇)

第頁家長工作教育隨筆(10篇)家長工作教化隨筆(10篇)1

“父母是孩子的第一任老師”、“家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)?！保彝ソ袒闹匾栽絹碓奖恢匾?，為孩子的教化很多家長可謂動(dòng)足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有許多年輕的父母忽視了孩子教化，特殊是在農(nóng)村，同樣是獨(dú)生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當(dāng)孩子誕生后，由于缺乏家庭責(zé)任感，他們把孩子全權(quán)交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂此不疲，當(dāng)活動(dòng)須要爸爸媽媽協(xié)作時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正出現(xiàn)問題時(shí)，年輕的家長總喜愛把問題歸結(jié)于老師，殊不知現(xiàn)在的教化須要的是家園的協(xié)作、社會(huì)的共同努力。如小班新生，我們從與家長的溝通中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講故事、溝通的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……還不乏長期不回家的。于是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。

1、重視、主動(dòng)型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能干脆感受到，他們會(huì)主動(dòng)與老師溝通，商討孩子教化的點(diǎn)滴，會(huì)把孩子的進(jìn)步與不足剛好與老師溝通，達(dá)成教化的一樣。對幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)能表現(xiàn)出主動(dòng)的看法，還會(huì)出謀劃策參加班級管理。對于這種家長，我們以委以重任，如班級家委會(huì)主任、園家委會(huì)成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長職能，讓他們成為教化的支持者、宣揚(yáng)者。

2、淡然、一般型。此類家長屬于慢熱型，他們中一部分比較內(nèi)向不善溝通，一部分由于工作的確忙無法脫身，往往認(rèn)為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本狀況也都是在老師不停的問訊中了解到的。對于這些家長，我們采納主動(dòng)、主動(dòng)的看法，隨時(shí)與他們溝通孩子的教化問題，聊聊家庭狀況等等，讓他們逐步放開胸懷，放下工作加入到班級管理中來，長此以往，他們將會(huì)成為很好的摯友、有力的支撐者。

3、冷眼旁觀型。此類家長往往是集寵愛于一身，祖輩也特殊能干，全部的事情都不須要操勞，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，家長比較沖動(dòng)。對于他們，我們須要的是耐性，首先是耐性做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐性做好年輕家長的思想工作，從根本上轉(zhuǎn)變他們的觀念，幫助他們樹立正確的育兒觀。最終是耐性教化他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教化的重要性。除此之外，我們還要仔細(xì)做好家訪工作，從行動(dòng)上得到家長的理解、支持。

家長工作，是一項(xiàng)詳細(xì)工程，只有仔細(xì)、細(xì)致的做好家長工作，我們的家長將成為教化工作中有力的支持者、合作者。

家長工作教化隨筆(10篇)2

“無事不登三寶殿，有事才登寶殿門”有的老師發(fā)覺孩子出問題了，才找家進(jìn)步行溝通，有時(shí)候家長不是很協(xié)作情有可原，做好幼兒園老師的工作，與家長工作做得好壞有干脆的關(guān)系。

大班有個(gè)女孩叫吳仕秀，特別霸道，無論是男孩、女孩多數(shù)會(huì)遭到她欺凌，什么事她都是“自我為中心”，每天區(qū)角活動(dòng)起先就有人向我告狀，特別令人頭痛，于是我將她與其他女孩隔離開來，讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角，但同樣會(huì)發(fā)生類似的事情。最終我干脆不讓她參加嬉戲，坐在旁邊觀看，懲處一段時(shí)間看看如何？一每天過去了，突然孩子家長找到我，說吳仕秀小摯友不想上幼兒園了，家長不干了而且很生氣，我耐性地與家長說，之前我已經(jīng)跟你說過，這孩子很強(qiáng)勢，我們是在幫助她，讓她相識自己的行為會(huì)是什么結(jié)果，最終讓她改掉以前的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)與小摯友們相處融洽，我們并沒有放棄她，她同樣要完成老師布置的任務(wù)??！家長聽后無話可說，我也常常同有問題孩子的家長溝通，說我們的教化理念，我們工作得到了家長們認(rèn)同。

經(jīng)過我一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，班上的各個(gè)活動(dòng)井然有序，沒有人在告狀了，孩子們玩得也很快樂，家長們表示孩子在幼兒園他們特別放心了。所以家長工作是一項(xiàng)長期的、而且是不間斷的工作，孩子進(jìn)步了要向家長匯報(bào)，孩子有問題要與家長探討，得到家長的協(xié)作，幼兒園教化工作才會(huì)做得更好

家長工作教化隨筆(10篇)3

本學(xué)期的工作已有一個(gè)月了，與我們班的家長接觸的時(shí)間也已有一個(gè)月了，因?yàn)槭切峦邪?，這一個(gè)月的時(shí)間也讓我對家長工作有了一些體會(huì)。

如今每家基本都是獨(dú)生子女，對孩子都珍寶的不得了。到了兩三歲，孩子總要面對一個(gè)問題，那就是慢慢離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園的集體生活。對于從未離開過家的孩子來說，到一個(gè)生疏的環(huán)境和人群中生活，確定會(huì)有擔(dān)心全感。這也可能是孩子人生旅途上第一次感受挫折。寶寶的不適應(yīng)確定會(huì)牽動(dòng)家長的心。

正因?yàn)橛羞@種憂慮，每天放學(xué)，都會(huì)有許多家長圍在我們兩個(gè)老師四周問長問短?！拔覀儗殞毥袢沼袥]有哭?。俊?，“我們寶寶今日吃飯?jiān)趺礃影。俊?，“寶寶今日睡覺怎么樣？”，“寶寶今日又沒有尿濕啊？”等等。我們都有一種應(yīng)接無暇的感覺，因?yàn)槊總€(gè)家長都來問，實(shí)在忙不過來。

也有一些特殊關(guān)注孩子教化的家長來問“寶寶在幼兒園學(xué)了什么，似乎沒感覺學(xué)了什么東西嘛？”

這些狀況的出現(xiàn)都是我們老師和家長之間溝通不暢所造成的，我們理解家長的心情：急于想知道寶寶在幼兒園的狀況。但家長們可能并不了解剛剛起先進(jìn)行集體生活的托班孩子適合進(jìn)行怎樣的教化。

針對這樣的狀況，也為了讓寶寶的爸爸媽媽們更了解寶寶在幼兒園的生活和我們老師在幼兒園的工作。我們開通了班級主頁還有屬于我們班自己的班級群。

班級主頁上內(nèi)容特別詳細(xì)和細(xì)致并更新剛好、快速。以直觀的照片形式供應(yīng)給家長，看看寶寶在幼兒園一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，是快樂還是懊喪，這比我們一遍一遍的說更有效。另外，還有一些我們教給寶寶們的兒歌和歌曲，不僅可以讓家長在家給寶寶“復(fù)習(xí)”，也回答了他們“在幼兒園學(xué)些什么的問題”。

班級群的開通一是剛好地讓家長們與我們溝通寶寶在家或在園的狀況，二是滿意一些須要和老師個(gè)別談的家長的要求。

這兩種方式是我們現(xiàn)在與家長們溝通的主要方式，通過這種方式，特殊是班級群，我們與家長們的距離也拉近了不少。

在這段時(shí)間里，感到做好家長工作并不是件簡單的事情。削減老師與家長間的摩擦、讓家長們理解我們的工作更是不易。

對托班來說，家長工作尤其重要，因?yàn)橐恍┥罴寄芊矫娴呐嘤粌H須要我們在幼兒園一遍一遍的教，更須要家長們在家的協(xié)作，這樣我們的工作也會(huì)事半功倍。

這些僅是我這一個(gè)月來對家長工作開展的一些小小的心得。

家長工作教化隨筆(10篇)4

作為一名幼兒園老師，首先我愛我自己的職業(yè)，我寵愛每一個(gè)充溢天真、無邪的孩子，知道自己在這份職業(yè)中所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。在幼兒園的教化工作中，我所面對的不僅僅是幼兒，還有他們的家長，所以怎樣讓家長支持我們的工作，參加到我們的教學(xué)活動(dòng)的打算和活動(dòng)的開展中，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，是一件須要才智的事情。每個(gè)家長都希望老師對自己的孩子能有一些特別的照看，能夠更關(guān)注自己的孩子，因此他們對老師的要求可能很高，而他們只是站在自己的立場去思索問題。

作為老師，我知道自己工作的特別性，不能去一味地迎合家長們的要求，當(dāng)然也要讓他們理解我們的工作，知道老師在一日的生活中是如何去面對每一個(gè)孩子的，知道我們的工作是如何開展的，知道教化孩子要運(yùn)用哪些教化手段，也讓他們能夠放心將孩子交給我們，彼此信任。因此我們給每一個(gè)家長供應(yīng)半日開放的觀看機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)來了解自己孩子的在園狀況，了解自己孩子的不足的地方，讓家長能夠知道每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都做了哪些工作，是如何組織孩子的活動(dòng)的。我們也給家長供應(yīng)了機(jī)會(huì)，讓他們成為一日老師或半日老師，參加到我們的教化活動(dòng)中，用親身體驗(yàn)來體會(huì)老師的責(zé)任，以及如何在活動(dòng)的開展中關(guān)注每一個(gè)幼兒，照看到實(shí)力較弱的幼兒的。不僅如此通過一些網(wǎng)絡(luò)的手段，在博客中向家長展示孩子們的在園活動(dòng)的圖片、視頻，看到自己的孩子開心地在幼兒園生活的樣子。

家長工作教化隨筆(10篇)5

《幼兒園早期教化》上曾有一句這樣說：“忽視了一個(gè)家長，就等于放棄了一個(gè)孩子的教化。假如我們擅長利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會(huì)做得很精彩，而且也可以幫助來解決許多麻煩的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個(gè)方面入手：

一、用真情去打動(dòng)家長，用真心去對待家長。

想讓家長支持幼兒園工作，我覺得首先就應(yīng)當(dāng)用自己的真誠去感動(dòng)家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的溝通中也情愿主動(dòng)告知你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長迎著陽光站在教室門口時(shí)，望見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長的好心情從今就起先了。他們會(huì)覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當(dāng)工作了一天的家長來接孩子時(shí)老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今日學(xué)會(huì)了自己吃飯?！被蛟S他的勞累立即減輕了。當(dāng)家長有事耽擱了接孩子時(shí)，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師照舊微笑著說：“沒關(guān)系的，您別急。從教二十多年來，我始終都是這樣要求自己對待家長，孩子，所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會(huì)主動(dòng)熱忱的和我打招呼。

其二幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)當(dāng)向家長照實(shí)的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞?；蛟S只是一件很簡單很簡潔的事，可將小事化無，但由于園里的隱瞞，將會(huì)使事情變得更加麻煩。記得上個(gè)星期，我園小(二)班發(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時(shí)候不當(dāng)心摔倒了，當(dāng)時(shí)鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒留意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時(shí)候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，也沒入園，家長回家望見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想假如那天老師給家長說說、帶回家多留意孩子的反應(yīng)，也就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要照實(shí)向家長交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。

二、確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子，使家長獲得心理的愉悅。

這種確定幼兒優(yōu)點(diǎn)的溝通，能使家長保持一種輕松、自信、開心的心情去面對，并主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指引和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長之間的感情，家長會(huì)喜愛、主動(dòng)和老師溝通，有利于做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會(huì)感到無比興奮，比自己的了大獎(jiǎng)還要興奮。對于剛?cè)雸@的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng)，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學(xué)習(xí)熬煉，幼兒就學(xué)會(huì)自己穿衣服，在離園時(shí)，就像家長說：“您的孩子真棒，今日學(xué)會(huì)了自己穿衣服?！蹦銜?huì)看到家長立馬興奮起來。記得一次家長告知我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時(shí)候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表揚(yáng)、激勵(lì)她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得許多，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好，方法多。

三、對家長實(shí)行家長分類管理的方法。

對不同的家長采納不同的表達(dá)方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同學(xué)問層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的狀況不同對待。對于年輕的家長老師要主動(dòng)激勵(lì)他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到暖和快樂，這樣在以后的溝通中就簡單了。許多家長都特別敬重老師，體諒老師的工作，但有些家長會(huì)提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜的處理問題，面對心情激烈的家長，首先要穩(wěn)住家長的心情，問清晰事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小摯友在玩玩具時(shí)，因不留意兩個(gè)孩子淘氣遇到了額頭，額頭有點(diǎn)發(fā)紅，當(dāng)時(shí)老師沒有留意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，心情特殊的激烈，主班老師一邊說明一遍致歉，并讓其次天帶到幼兒園做處理，老師多次主動(dòng)打電話致歉，其次天媽媽來時(shí)說話看法也變更了許多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來幼兒園看孩子，當(dāng)時(shí)我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大，說憑什么給她看，說我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞霞议L，一邊致歉一邊說下次沒你的同意不會(huì)再有這樣事情發(fā)生了。其實(shí)他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的。

四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。

首先，要坦然面對、正視不足，要常常視察、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)取。

其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢，抓住關(guān)鍵。

(1)家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到老師的寵愛和關(guān)注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛，就會(huì)喜愛你信任你。

(2)孩子往往喜愛年輕美麗的老師，喜愛親切的老師，喜愛對她關(guān)切和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜愛這位老師，家長也會(huì)喜愛你。

(3)對人熱忱親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長做摯友，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就簡單了。

再次，要學(xué)會(huì)在日常的生活中，積累儲備情感。

(1)關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體、心理的改變，常常向家長報(bào)告，使家長感受到你對孩子的關(guān)照。

(2)關(guān)注家長日常心情的反應(yīng)，勤詢問，使家長感受到老師的熱忱，成為摯友。

(3)重視家長平常交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園須要家長參加的時(shí)候，家長也會(huì)主動(dòng)的協(xié)作。

反思自己的過失，要清楚相識到自己的問題，思索在這件事中，自己在什么地方做得不妥當(dāng)，是自己的那句話、那個(gè)動(dòng)作、那件事讓家長感到不滿。要?jiǎng)偤脤⑹聞?wù)告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討，征詢正確的解決方法。擅長利用一切可以利用的資源來解決沖突。沒有一種方法是適合全部人的，要依據(jù)每個(gè)家長的有特點(diǎn)，找尋有針對性的資源。

總之，家長與老師是共同教化幼兒的合作伙伴，因此老師與家長要形成良好的溝通關(guān)系，老師對待家長要同等、耐性、真誠，使家長對老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美妙的教化氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長工作。

家長工作教化隨筆(10篇)6

近期，透過學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有許多收獲，使我相識到家庭教化是實(shí)施學(xué)校教化的基礎(chǔ)，學(xué)校教化要與家庭教化互動(dòng)，只有家?；?dòng)才能更有利于教化。孩子健康成長，此刻的教化事業(yè)發(fā)展快速，教化模式也多樣化，這給家庭教化帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就須要我們老師和家長不斷地提高對家庭教化重要性的相識，并以實(shí)際行動(dòng)來做好家庭教化工作?？偨Y(jié)出了一些教化孩子的方法如下：

一、樹立孩子的人生觀和價(jià)值觀

我教化孩子做人要有人生價(jià)值，要學(xué)會(huì)什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯(cuò)，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個(gè)人生安排和目標(biāo)，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個(gè)人生的安排和目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥型高^不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，獲得更多學(xué)問才能創(chuàng)建完備的將來。

二、教化孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起

首先自我就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)切孩子日常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，比如生活和學(xué)習(xí)狀況，身體和思想狀況，假如孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)盡自我最大努力去幫忙解決，家長還要在家中打算一些書籍和學(xué)習(xí)資料，不僅僅自我能夠?qū)W習(xí)，還能夠作為孩子的參考資料?？傊晕矣袧摿獯鹁徒獯?，沒潛力解答，就翻資料為孩子解答。

三、家長要?jiǎng)偤昧私夂⒆釉谛１憩F(xiàn)

比如敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時(shí)完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的狀況。如發(fā)覺新的狀況或有什么疑問，就能剛好與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問題能剛好教化并督促孩子加以訂正。

四、抓好平常學(xué)習(xí)外，還要幫忙孩子做好階段總結(jié)工作

尤其是每次考試之后，要幫忙孩子分析錯(cuò)誤的緣由，哪方面有問題，就說明哪方面學(xué)問駕馭不夠，透過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要實(shí)行補(bǔ)救措施，一般方法與任課老師交換看法找到問題。另外支配同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展

在完成必要作業(yè)后，其他時(shí)間讓孩子自我支配，而不是讓他學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，一般孩子會(huì)做一些他感愛好的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，假如把孩子鎖在必需范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而丟失對學(xué)習(xí)的愛好和信念。

六、在教化孩子時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用童心來視察孩子的內(nèi)心世界

作為家長有時(shí)能夠是嚴(yán)厲的父母，有時(shí)還能夠是良師益友，我們要有足夠的耐性和信念，用平和寬廣的耐性，鎮(zhèn)靜冷靜地去對待孩子做的事情，勝利了不要笑逐言開，只要適當(dāng)表現(xiàn)和激勵(lì)就能夠了，失敗了也不要?dú)怵H，只要幫忙孩子找尋和分析緣由就能夠了，不贊成不要大呼小叫，這樣會(huì)挫傷自尊心和自信念。

教化孩子沒有一個(gè)固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探究學(xué)習(xí)，這對提高家庭教化質(zhì)量是很有益的。

家長工作教化隨筆(10篇)7

剛接大班時(shí)，一個(gè)眼睛大大，笑起來有兩個(gè)酒窩的小男孩房楚鈞引起了我的留意。一次繪畫活動(dòng)，孩子們涂色“我喜愛的顏色”，全部的孩子自由地涂著，不停換著油畫棒，甚至有的孩子也不管是什么顏色亂涂一氣，但是歡樂的表情讓人不由自主想共享他們的喜悅。只有房楚鈞，呆呆的坐著，用顫抖的聲音說：“老師，我不會(huì)?！蔽夷托缘陌阎氖?，一點(diǎn)一點(diǎn)教他，我能感到顫抖的小手，手心里全都是汗。還有一次，做操作手冊時(shí)，往書上對應(yīng)貼小粘貼，房楚鈞不當(dāng)心粘歪了，可能是怕我發(fā)覺，用手用勁往下?lián)?，還偷偷的把摳下來的粘貼放到了口袋里。我叫他過來想幫幫他，他用手捂著弄壞的書，滿眼是淚，渾身不停的顫抖。再有一次，房楚鈞不當(dāng)心碰倒了一個(gè)小摯友，小摯友哭了，他慌亂的給人家擦著眼淚，眼睛望著別處，嘴里機(jī)械的重復(fù)著“對不起，對不起?！边@樣一個(gè)天真可愛的孩子，我又從來沒指責(zé)過他，為什么會(huì)這樣呢？真是讓人心疼不已。

房楚鈞上過一個(gè)大班，我找他以前的班主任了解狀況，得知他的父母都在外地上班，他從小就跟爺爺奶奶生活在一起。偶然的一次機(jī)會(huì)，讓我見到了他的爺爺奶奶。一見面，我立即明白了房楚鈞為什么那么膽小沒有自信。他的爺爺離休前曾是單位的領(lǐng)導(dǎo)，可能是平常肅穆慣了，現(xiàn)在與我談話也是神情肅穆，讓人感到有一種無形的壓力。他說房楚鈞從小跟著他們老兩口，爸爸媽媽在淄博上班，孩子上小學(xué)也會(huì)去淄博的，現(xiàn)在孩子在他們手里，可他們一點(diǎn)也不嬌慣孩子，始終以來都是嚴(yán)格要求，不然將來沒法向孩子的父母交代。從小離開父母，爺爺奶奶又不允許犯一丁點(diǎn)的錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)指責(zé)，孩子怎么會(huì)不畏首畏尾，膽小沒自信呢！了解了狀況，就該試著變更。我沒有正面與他的爺爺奶奶溝通，而是實(shí)行了家園聯(lián)系手冊和手機(jī)閑聊的形式，因?yàn)檫@樣我也不會(huì)有壓力。我向他爺爺具體介紹了孩子在園的狀況以及我對他們的建議。沒想到他的爺爺很協(xié)作我的工作，說始終以來都是為孩子好才那么嚴(yán)格的，沒想到給孩子帶來了那么大的壓力，爺爺特別情愿變更自己的教化方式，希望得到老師的幫助。我們一次次的溝通，溝通的也越來越好。我在家園聯(lián)系冊中說，包涵孩子的一切，不管他優(yōu)秀還是不優(yōu)秀，接納孩子，讓他感覺到不管自己變成了什么樣子，爺爺奶奶都是愛他的。爺爺說，肯定會(huì)無條件的接納孩子，孩子能在這個(gè)幼兒園上學(xué)，能跟著這樣的老師，是他們的福氣。

在我們的不斷努力下，房楚鈞身上發(fā)生了可喜的改變，不再說話顫抖了，不再動(dòng)不動(dòng)說“我不會(huì)了”，畫畫時(shí)能拿起筆大膽的畫了，和小摯友玩也能放得開了，有了發(fā)自內(nèi)心的笑。更令人感動(dòng)的是，在班級舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們組織家長跳一塊舞蹈給孩子加油，報(bào)名的家長中全都是年輕的媽媽們，只有房楚鈞，是奶奶報(bào)名，她說，我要讓孩子驕傲的說，那是我奶奶在臺上跳舞。

這是一次勝利的家長工作，期間讓我感受最深的是，與家長溝通，老師要用一顆真誠的心，沒有一個(gè)家長是不愛自己的孩子的，也正是他們對孩子深深地愛，才得以讓我們的家長工作一次次順當(dāng)開展。愛，是教化中永恒的旋律，我們只有了解了愛的真諦，才能真正走進(jìn)家長的心中。

家長工作教化隨筆(10篇)8

在幼兒園中，幼教工作的重點(diǎn)是保育工作，其次是教化工作。家長們放心地把孩子放在我們的手里，這對于老師來說，是無比的信任。作為我們老師，把保育工作要做得特別好，孩子們的平安、生活、衛(wèi)生等方面要照看得無微不至，讓家長們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照看的前提下，家長的工作自然會(huì)很簡單地做好。家長是幼兒的第一任老師，也是幼兒的終身老師;幼兒是在家長干脆教化和影響下成長的，家長在幼兒教化中有著獨(dú)特的作用。正是因?yàn)榧议L在幼兒教化中的獨(dú)特作用，幼兒老師必需于家長溝通思想，使兩者相互協(xié)作、相互影響、同步進(jìn)行。從而更好地進(jìn)行保教工作。從這幾年的工作中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、老師要學(xué)會(huì)敬重家長，同等地對待家長

老師與家長能否順當(dāng)溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于同等地位，取決與老師是否敬重家長、敬重家長的觀點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)系中，老師在許多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評價(jià)是肯定正確的。因?yàn)樵u價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評價(jià)，同時(shí)還應(yīng)依據(jù)孩子發(fā)展的特性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評價(jià)，而對于這些，家長也有權(quán)利進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)敬重家長，以同等的看法來對待家長，敬重他們的人格與觀點(diǎn)，耐性、虛心、誠意地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個(gè)同等、輕松、開心的溝通環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一樣。

二、多贊美孩子，有利于與家進(jìn)步行溝通。

每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會(huì)感到無比的興奮，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮，而這種興奮的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你真能干!”這種嘉獎(jiǎng)性的行為和語言，在肯定程度上又促進(jìn)了孩子接著努力。同時(shí)由于這種確定優(yōu)點(diǎn)的溝通能夠使家長保持一種輕松、自信、開心的心情去面對，并且會(huì)主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。這樣的溝通，回促進(jìn)老師與家長之間的感情，家長會(huì)喜愛主動(dòng)與老師溝通，這樣的效果會(huì)更好。也可以寫一些孩子最近良好的表現(xiàn)與進(jìn)步，寫成一封表揚(yáng)信交給老師，這樣老師會(huì)在班上眾多的小摯友面前主動(dòng)表揚(yáng)孩子，一方面對表揚(yáng)的孩子是激勵(lì)，另一方面對其他小摯友可以樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這種方式對孩子改正缺點(diǎn)和良好表現(xiàn)的表揚(yáng)都起到了正面的教化。

三、利用家園共育冊和每月活動(dòng)，來讓家長間接參加教學(xué)活動(dòng)

老師利用接送孩子的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，時(shí)間比較短，僅僅能與幾個(gè)家進(jìn)步行溝通，而家園共育冊是面對全體家長的，老師可以把對孩子的要求、班里一些有意義的活動(dòng)，用記錄的形式，告知家長，讓家長剛好了解班級的活動(dòng)。而現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話、網(wǎng)絡(luò)、家校通、以及網(wǎng)站，又增加了老師和家長之間的親和力。有不少家長認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長工作能讓老師和家進(jìn)步行深化全面的溝通，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教化與幼兒園教化，達(dá)成“雙贏”的目的。也有效的鞭策老師家長有心去發(fā)覺去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不行替代的作用。家長通過網(wǎng)絡(luò)對幼兒園教化了解后會(huì)主動(dòng)、主動(dòng)的協(xié)作幼兒園教化。比如六一活動(dòng)，以及父親節(jié)，在此過程中，孩子們了解到一個(gè)人的成長是離不開父母和老師的呵護(hù)的，讓孩子有這種意識，因此在家里要做力所能及的事情，對父母要關(guān)切，愛護(hù)。對老師要敬重，因?yàn)槔蠋熋刻煨量嗟臑樾从焉险n，陪小摯友做嬉戲，在生活上無微不至的照看小摯友。通過開展這個(gè)活動(dòng)，孩子們感受到一個(gè)人的成長是特別不簡單的.，因此產(chǎn)生了對家人及身邊的人的關(guān)切、愛惜之情。在這樣的環(huán)境下進(jìn)行家、園共同協(xié)作，教化活動(dòng)才會(huì)開展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。

四、利用活動(dòng)和家長會(huì)讓家長參加到活動(dòng)中來

比如：六一活動(dòng)，家長觀摩或參與幼兒園的活動(dòng)，可以從中詳細(xì)了解幼兒園教化工作的內(nèi)容、方法，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特殊是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深化了解孩子，與老師合作有針對性地教化孩子。同時(shí)，家長在觀摩與參加活動(dòng)的過程中，還可以視察到老師教養(yǎng)看法、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園老師是受過特地訓(xùn)練的，一般對幼兒的教化能遵循正確的教化原則，比較留意依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采納相適應(yīng)的方法，這對家長來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí)，會(huì)有助于改善家長的教養(yǎng)行為。

家長會(huì)是向家長報(bào)告本班級教化工作安排，特殊是講解這一學(xué)期的教化目標(biāo)和家園合作教化的要求，并可組織探討，聽取家長的看法和建議。家長會(huì)的形式要多樣化、人情化，讓家長在輕松、和諧、友好的氣氛中了解老師的所作所為，并適時(shí)提出協(xié)作要求。

五、老師要能仔細(xì)地傾聽家長投訴并進(jìn)行改正

家長投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平常對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們就不必急于解決問題，只要專注、耐性的傾聽就可以了。其實(shí)，有時(shí)家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)覺，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情安靜下來，問題就變得簡潔多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中，我們可以很簡單了解家長的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長滿足的效果。平常我特殊留意兩點(diǎn)：首先在工作中對孩子照看得更細(xì)心，對孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、嬉戲、帶藥狀況等都做好具體紀(jì)錄，離園時(shí)告知家長。其次讓孩子來做家長的傳話筒。家長一般都比較信任自己的孩子，有一些狀況家長不是很了解，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來做傳話筒，讓孩子來為家長說明。

總之，多方位、多渠道地做好家長工作，能增加家長們重視幼兒保教的意識，促使家長有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教化方法更具科學(xué)性和針對性。家長是幼兒園的教化的購買者，要做到家長滿足，老師是實(shí)踐者，讓孩子喜愛，孩子是享受著，學(xué)會(huì)自律。細(xì)心是看法，精細(xì)是過程，精品是過程，要讓我們的工作做到精細(xì)化服務(wù)。家長工作是幼兒園工作的重中之重，假如能妥當(dāng)處理好家長工作，那么即使平常在工作中因?yàn)槭韬鲈斐珊⒆拥膿p害，那么家長也會(huì)以“大事化小，小事化了”的看法來對待;否則，后果不可思議。與家長溝通溝通的方式還有許多許多，以上我說的只是自己在平常的工作中所做的一些很一般的事，怎樣做的更好須要在平常里，我多與家長溝通、多溝通、多實(shí)踐。

家長工作教化隨筆(10篇)9

20xx年3月2日，星期五，我特地向公司請了半天假，來參與女兒幼兒園的家長會(huì)。因?yàn)楹驮S多家長一樣，做為父母，最關(guān)切的是孩子的教化問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自應(yīng)對生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺。他們在那里學(xué)習(xí)日常生活的自理潛力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交潛力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問的儲備潛力。幼兒園的每次家長會(huì)無疑是家長們了解孩子在幼兒園的狀況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，傾聽了張老師關(guān)于“幼兒的共享意識”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問題、培育孩子共享意識的好處、如何培育孩子的共享意識、透過不同途徑教孩子與人共享四個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。張老師透過理論學(xué)問和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長們都感同身受，仔細(xì)的做著筆記。

此刻的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長老師們也都發(fā)覺了他們共同的一個(gè)最大問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際好處的。我家的是個(gè)小女孩，不明白她在幼兒園怎樣樣，但從上過的一些親子課上能夠感覺到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開，想表現(xiàn)自己但又沒有志氣和信念站出來。原先我一向以為這是性格的緣由，看來跟我們家長平常的教化也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，淘氣的不行，或許是我過于溺愛的原因，平常很少嚴(yán)厲大聲的指責(zé)過她，更別提打她了。所以女兒就特性脆弱，也就是這天張老師講的獨(dú)生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我仔細(xì)記錄下了如何解決這些問題的詳細(xì)方法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌遥m然間或接送孩子時(shí)見到過教室，但還一向沒走進(jìn)來細(xì)致視察過。教室寬敞光明，桌椅都很整齊，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。班主任陳老師第一天開學(xué)開家長會(huì)時(shí)我就見過，一看她就是位性格溫柔，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的確定沒有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯木売晌乙话憬铀秃⒆由佟Ｎ壹液⒆拥脑捠?“李老師，鄭老師也對我們可好了，我可喜愛她們了!”

陳老師講道下周三要實(shí)行“家長開放日”活動(dòng)，讓家長來到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任許多家長跟我一樣，特性想明白孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺的，是如何學(xué)習(xí)學(xué)問做嬉戲的，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題，表揚(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長跟孩子一齊種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還愛護(hù)的建立了小一班QQ群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒有支配家長與老師互動(dòng)，就是家長們提一些問題，老師和家長一齊探討。其實(shí)家長們很期望透過家長會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們在幼兒園在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學(xué)到教化孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關(guān)系，一舉多得!

這次的家長會(huì)既學(xué)習(xí)到了教化孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力氣充溢信念，我信任在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教化下，我女兒必需能健康歡樂的成長!

家長工作教化隨筆(10篇)10

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，尤其對于我們這個(gè)剛剛組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必需關(guān)注并必需做好的一件事情。增加老師與家長的溝通藝術(shù)是做好家長工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長工作的狀況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、用真誠換來信任

付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對老師的信任與認(rèn)可,而老師的工作也要從一切為了孩子的角度動(dòng)身,要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠是家長們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長們相識到為了孩子的健康發(fā)展而主動(dòng)的協(xié)作老師的工作。就如我班的胡灝小摯友，他一來園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必需陪在他邊上哄著才能牽強(qiáng)睡一會(huì)會(huì)，為此家長和老師都很擔(dān)憂。我們就將幼兒在園狀況照實(shí)向家長報(bào)告，讓家長了解老師的工作主動(dòng)努力，并用換位思索