《麻雀》教案資料

四年級上冊語文教案-16麻雀|人教（部編版）《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)、 理解“搖撼”“扎煞”“無可奈何 ”等詞語，練習(xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。、抓住描寫老麻雀及描寫獵狗的重點(diǎn)詞句感悟老麻雀強(qiáng)烈的護(hù)子之愛，體會母（父）愛的力量。、品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。4、理解課文中重點(diǎn)句子的意思，并體會句子中的感情。通過課文朗讀， 引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量， 理解作者所表達(dá)有同情、愛護(hù)弱小者、不畏龐然大物的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，通過品讀重點(diǎn)詞句體會老麻雀的愛子之情。一、檢測預(yù)習(xí)，引入故事，激發(fā)期待1、師：聽說同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過文章了，是吧？現(xiàn)在老師來檢查一下。準(zhǔn)備好了嗎？老師只報一遍，你要聽清楚，努力寫正確、寫端正。 （一名學(xué)生上臺聽寫）聽寫詞語：無可奈何 鋒利龐大愣住絕望掩護(hù)拯救師評價： 1、全對的同學(xué)請舉手。你們很棒，你們是聽寫小能手。2、錯一個的？錯 2個的？你們也很不錯了。師：請你把錯誤的字在旁邊訂正好。3、（板書：扎煞）老師在預(yù)習(xí)的這個詞語經(jīng)常讀錯，你們會讀嗎？師：領(lǐng)讀幾遍。我們一起來讀一讀剛才聽寫的這些詞語。2、師：同學(xué)們，這一個個詞語就如同一幅幅畫面，俄國的偉大作家屠格涅夫把這些畫面串成一個震撼人心的故事——《麻雀》，今天我們就一起走近麻雀、了解麻雀。板書課題，齊讀課題。二、串詞說文，整體感知，感知形象師：1、打開課文，自由地讀讀這個故事，把它讀正確，讀流利。讀完以后請你想想，這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后同桌說說故事的主要內(nèi)容。可以用上剛才我們聽寫的一些詞語。學(xué)生自主讀，讀后同桌間交流主要內(nèi)容的概括，教師參與同桌間的交流。師：反饋交流：剛才同學(xué)們都交流得好熱烈??！相信你們肯定能夠用最簡潔的語言把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果記錄下來。出示：學(xué)習(xí)卡師：老師已經(jīng)寫好了起因。是誰？（小麻雀）它怎么樣？（從樹上掉了下來）好,請你也用這種句式（誰干什么的句式），整理一下經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)卡to描寫議論起因小麻雀從樹上掉了卜來經(jīng)過結(jié)果3、師：寫好的我們來交流一下，（交流到2個同學(xué)后）再打。（指一生回答）有不同意見可以發(fā)表。4、師：哪個更厲害的，你能看著起因、經(jīng)過、結(jié)果能不能用簡要的語言把這個故事的主要內(nèi)容說一說，相信你能比剛才說的更好。 （2個）板書：掉落退5、師：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)用最簡潔的語言把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串連起來，概括出了文章的主要內(nèi)容。這就概括主要內(nèi)容的方法。三、研讀畫面，緊扣詞句，感受形象（精讀4、5段）1、師：梳理了文章，故事中給你留下深刻印象的是誰？今天我們就去深入的了解這只不同尋常的麻雀。請你默讀4、5兩段。出示：4、5段。找出直接描寫老麻雀的句子。2、學(xué)生反饋，（預(yù)習(xí)時做好鋪墊）出示麻雀的句子。3、師：請你讀讀這些句子，同學(xué)們，你們一邊聽一邊圈出老麻雀是怎樣拯救小麻雀的詞語。反饋詞語， 師：你圈了哪幾個詞？來說一說。 生說，點(diǎn)擊變紅。 還有補(bǔ)充嗎？我們一起來讀一讀這些詞語。師：讀著這些詞語，你仿佛看到了一只怎樣的老麻雀？請你選擇一個或幾個詞語，在邊上也用一個詞作下批注。4、師：反饋，你從這里的哪個詞感受到這是一只怎樣的麻雀？1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。預(yù)設(shè)： 1、生： （我從突然、落這個詞看出了這是一只果斷、勇敢的老麻雀。 ）師：你讀得很到位，能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？師：讀得多有味道啊， 老師仿佛看到了這樣一只果斷、 勇敢的麻雀，請你把這兩個詞語寫在黑板上。評價語：你與他真是心有靈犀啊，跟他有同樣的感受，待會我們同樣的感受就不講了。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。2、生：我從、扎煞、絕望地尖叫，體會出這是一只奮不顧身要保護(hù)小麻雀的老麻雀。師：你很會關(guān)注細(xì)節(jié)，能讀讀它的奮不顧身嗎？評價：讀得很有感染力，很不錯。把奮不顧身寫在上面老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。3、生：我從掩護(hù)、拯救讀出了這是一只很負(fù)責(zé)任的老麻雀。師：你來讀讀這只負(fù)責(zé)任的老麻雀吧。4）可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。3、生：我從緊張、渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。感受到這是一只無奈卻有不顧一切的老麻雀。師：這是一只真實(shí)的老麻雀， 因?yàn)樗鎸Φ氖且恢欢嗝待嫶蠖謨疵偷墨C狗，它想用這種嘶啞的聲音與它搏斗。多么悲壯的老麻雀啊。你來讀一讀。評價：你的朗讀深深地震撼了我， 我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了這只不畏強(qiáng)暴的老麻雀。4、生：我從落、絕望、拯救、嘶啞等詞語，體會到這是一只充滿母愛的老麻雀。師：你能縱觀前后的多句話進(jìn)行解讀，非常能干，我佩服你。師：你有一雙聰慧的眼睛，會用心靈去發(fā)現(xiàn)，師：多么令人震撼的一幕， 我也想?yún)⑴c到同學(xué)們的朗讀中， 可以嗎？咱們合作著來讀讀這段話。師引讀：老麻雀看到自己深愛的幼兒跌落到樹下， 一只龐大的獵狗正虎視眈眈地走近小麻雀，張開了大嘴，露出了鋒利的牙齒。在這緊急關(guān)頭。讀（突然……）引讀：面對著如此強(qiáng)大的獵狗，獵狗恐懼極了。讀師小結(jié)： 多么生動的描寫， 多么激動人心的場面。 作者就是通過麻雀的動作、神態(tài)的把這樣一只奮不顧身的老麻雀描寫的淋漓盡致。5、師： 站在獵狗面前的老麻雀是那么緊張，但仍呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。老麻雀真能斗得過獵狗嗎？生：不能。師：那么在老麻雀看來，（出示在它看來，獵狗……）是啊，獵狗是個多么龐大的怪物啊！這是它真真切切的所見到的。女生來讀讀這段話， 這僅僅是一只龐大的獵狗嗎？它還是一只很 （兇猛）的獵狗？師：是的，你從哪里看出來的。出示：獵狗慢慢地走近小麻雀……露出鋒利的牙齒。我們來讀一讀。師：在老麻雀的眼中， 獵狗是個多么龐大多么兇猛的怪物??！ 可是它作為一個母親……男生接讀。（點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)色：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。 ）師：這是一種怎樣的力量？（愛）板書師：是的，同學(xué)們，有位著名的作家老舍，他說過這樣一句名言——一個母親必定是一位英雄。 出示名言。 這位老麻雀也必定是一個英雄母親。6、師：（點(diǎn)擊返回在它看來……）作為這樣的一個英雄母親，它看到自己的幼兒落在如此兇猛的獵狗面前時。突然，讀……它不能心安理得、熟視無睹的站在高高的沒有危險的樹枝上，所以老麻雀，7、看到這樣一只老麻雀，勇敢地義無反顧地沖了下來。獵狗愣住了，它慢

慢地，慢慢地向后退。這時候，獵狗又看到了什么，想到了什么？ 我看到這樣的一只老麻雀，也深深地震撼了，我急忙喚回獵狗，這時候，我又會想些什么，請你選擇一句寫在學(xué)習(xí)卡中。出示：獵狗愣住了，慢慢地，慢慢地后退，在它看來， 這么弱小的一只麻雀，怎么會有如此大的勇氣啊！我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了，在我看來，。7、師小結(jié)：是呀，這