二年級(jí)的語文上冊(cè)教案通用8篇

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案通用8篇

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇1

?彩色的夢(mèng)》

教學(xué)內(nèi)容：

?彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)覺這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇異。培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢(mèng)境，培育學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培育學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯共性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的顏色情感，培育學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今日要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇異的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，處處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得得意，藍(lán)得透亮。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美妙。

師：你們覺得教師的夢(mèng)怎么樣?

生：奇妙、甜蜜。

師：看來大家都做過夢(mèng)，今日我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、提醒課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況。完成以下要求：

(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。

(2)有不熟悉的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不熟悉的請(qǐng)圈出來。

(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

2、檢查學(xué)生的初讀狀況。

(1)將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得。

(2)認(rèn)生字。同桌相互認(rèn)生字，看誰還有不熟悉的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

a、后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

b、邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒談天草坪蔥郁拉手

煙囪精靈吩咐彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思索。

蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂密。

吩咐：本文指紫葡萄囑咐、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀看10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提示同學(xué)們留意。

2、同學(xué)們相互提示。

3、教師指導(dǎo)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的局部的寫法。

(2)藍(lán)字的上中下局部。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)分。

(5)“靈”字的“彐”局部沒有出頭。

4、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟識(shí)，讀流利。

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇2

師：小朋友們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個(gè)漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣畢竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀其次自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)其次自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處風(fēng)光，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

師：找得真認(rèn)真呀！那么你喜愛哪一處的風(fēng)光呢？

生：我喜愛小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜愛它呢？

生：由于小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜愛小河，還有喜愛什么的呢？

生：我最喜愛河里的風(fēng)光。

師：把你喜愛的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛剛他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜愛這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動(dòng)作讀。

師：還有喜愛其他地方的小朋友嗎？

生；我喜愛河岸上的桃花，由于桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：由于桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片絢爛的朝霞。

師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片絢爛的朝霞?！?/p>

生：喜愛的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個(gè)詞看出的。

師：你真會(huì)讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品嘗。

生：我還喜愛綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！焙汀斑^了橋，是一片農(nóng)田?！?/p>

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

師：真會(huì)仿照！

師：學(xué)到這兒，教師信任村前的美景肯定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著很多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

[反思]《月亮灣》是一篇美麗的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗得意的田園風(fēng)光圖，呈現(xiàn)了新農(nóng)村一派生氣蓬勃的動(dòng)人景象。本文的其次自然段是全文的重點(diǎn)，按肯定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的根底上較快地看出了村前的風(fēng)光是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田挨次來寫。在學(xué)習(xí)每一處風(fēng)光時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜愛哪一處風(fēng)光？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜愛的理由，有的感情投入地朗讀自己喜愛的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)撥，比方“河岸上長(zhǎng)著很多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片絢爛的朝霞?！碑?dāng)學(xué)生說出由于桃花漂亮而喜愛時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作絢爛的朝霞？學(xué)生在教師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思索，原來桃花除了美還許多呢，正由于桃花許多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像絢爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時(shí)，我并沒多講，而是采納比擬法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮亮，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生仿照寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生綻開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，好像在不經(jīng)意之間進(jìn)展了句式的訓(xùn)練。在這一自然段完畢的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根本還是在教師的幫忙下牽強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的圓滿。

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇3

【教學(xué)要求】

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中要求把握的生字詞，熟悉二類字，做到精確書寫，嫻熟把握運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中練習(xí)中的內(nèi)容，把握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的力量。

復(fù)習(xí)第一單元

【詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1.復(fù)習(xí)生字

a、區(qū)分：爐蘆歌哥燈盯歸靈

b、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復(fù)習(xí)生字詞語

a、區(qū)分：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

b、閱讀短文，完成練習(xí)

國(guó)慶節(jié)晚上真美?。∥孱伭难婊?，把天空照得猶如白天。禮炮轟鳴，很多彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍寶，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上適宜的詞語

五（）菊花一（）珍寶九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告知我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)正確背誦課文

留意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上適宜的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

4.復(fù)習(xí)生字詞，

a.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

我家的小（）成天（）（）叫。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個(gè)字。

船上的（）兩個(gè)爪，使用來停船的。

b.比擬同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍(lán)（）集（）虹色（）

清請(qǐng)晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：留意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學(xué)會(huì)慶賀：

快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你慶賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)其次單元

【詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點(diǎn)區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀其次課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。

我國(guó)申奧是（）年（）月（）日勝利的，2023年奧運(yùn)會(huì)在（）國(guó)（）進(jìn)行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉利物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區(qū)分：刻該立（）應(yīng)（）不（）時(shí)（）（）字

深申身伸（）井（）請(qǐng)（）手（）體

3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)分：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）靜靜

帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時(shí)（）年（）

留意多音字：背教樂

依據(jù)課文內(nèi)容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時(shí)候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，

留意嘴、野的寫法、曲是個(gè)多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第三單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫

區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國(guó)（）先（）巾（）導(dǎo)（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開快樂心

2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()半()()農(nóng)()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)把握正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第四單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。

把握兩個(gè)多音字：只還

小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞:促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級(jí)()

年（）北（）（）小一（）臺(tái)階

把握兩個(gè)多音字：臟倒

?狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背

了解暖和()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意轉(zhuǎn)的筆順，把握多音字：差

依據(jù)課文內(nèi)容填上適宜的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說＿＿話。

這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復(fù)習(xí)第五單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語留意翠滑的書寫

練習(xí)：按要求填空：

翠是（）構(gòu)造，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填適宜的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流

一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》

用本課所學(xué)的詞語填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們似乎走進(jìn)了一個(gè)童話的世界

蟒蛇()（）鉆進(jìn)洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕嚴(yán)寒，在快樂的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片歡樂的海洋。

2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比擬：塞寒鳥島橋驕雪雷

練習(xí)：填上適宜的詞：

一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風(fēng)

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬每天氣冷，夏每天氣熱

早晨，太陽從東方升起。黃昏，太陽從西邊落下。

3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提示學(xué)生留意林深不知處的深字，了解深的反義詞

練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

鳥兒張開嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

tíng公園里一群孩子在（）邊()下了腳步。

hé清清的（）水里倒映著（）葉漂亮的身影。

fēng今年真是個(gè)()收年，一陣()吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟慶祝氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解國(guó)慶的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡快的氣氛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

1、師語：我們的祖國(guó)媽媽立刻就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來慶祝吧（板書課題），祝媽媽生日歡樂！

2、學(xué)生溝通收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3、嬉戲穩(wěn)固生字。

二、美讀、感悟課文。

1、誰情愿來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。

3、人人都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，快快告知你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？

4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也肯定有自己的問題要問，對(duì)嗎？

5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)覺和探究吧。

6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請(qǐng)聽教師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（1）（貼圖畫）師語：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，雪白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

（2）指名讀。

（3）完成練習(xí)。

（）的果實(shí)（）的旗幟

（）的鴿子（）的樂曲

（4）齊讀第一句。

7、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

（1）依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：孩子

（2）你想怎樣讀其次句話呢？

（3）師范讀句子，生跟讀。

（4）認(rèn)為教師讀的好的，仿照教師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

8、在小組里讀讀你喜愛的詩句，并說一說你為什么喜愛它。

三、指導(dǎo)背誦。

1、看著板書說一說課文都寫了什么？

2、請(qǐng)你試著背一背。

3、你情愿把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)背誦者。）

4、齊背。

四、發(fā)散思維，想象做畫。

1、你還情愿讓誰參加這慶祝的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？

2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)展慶?；顒?dòng)呢？

3、（1）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽、專心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天際海角，到處都是歡快的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么漂亮、歡快、祥和的圖畫呀。

（2）好了，睜開眼睛，說一說剛剛你閉著眼睛感受到了什么。

（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

4、生繪畫，組內(nèi)溝通。

5、展現(xiàn)作品。

五、總結(jié)、升華。

1949年10月1日，毛澤在城樓莊重宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震驚了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建立得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無比的榮耀和驕傲！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美妙的祝福獻(xiàn)給您祖國(guó)媽媽！

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

過程與方法：

1、通過引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法進(jìn)展教學(xué)讓學(xué)生把握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：溝通動(dòng)物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

(一)展現(xiàn)圖片，談話導(dǎo)入，提醒課題

1、課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說熟悉其中的哪些動(dòng)物，告知學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2、提醒課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3、熟悉“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展現(xiàn)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

(二)初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀，訂正字音。

(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1、畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后溝通。溝通的過程中，教師依據(jù)學(xué)生的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)熟悉“隹”。先讓學(xué)生觀看“雀、鷹、雁”字形的一樣之處，然后演示“隹”的字形演化過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最終拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2、讀一讀，選一選。

3、“開火車”認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

4、自由讀文，穩(wěn)固生字。

(四)拍手嬉戲，品讀課文

1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“愛護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

(五)整體把握，練習(xí)說話

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2、學(xué)生思索后溝通。

3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，溝通對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

(1)先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。

(2)讓學(xué)生仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的根底上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。

(六)書寫“保、伙、伴”

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀看比擬，說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導(dǎo)學(xué)生觀看生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4、師生賞評(píng)，練習(xí)改良。

(七)拓展小結(jié)

1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們熟悉了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然。

2、拓展延長(zhǎng)：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，預(yù)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通。

(八)布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把今日學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、加深對(duì)祖國(guó)的喜愛之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個(gè)特別的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震驚了。一個(gè)感動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中心人民政府成立了!中國(guó)人民從今站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)展曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從今，每年的十月一日，我們都要為宏大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《慶?！?/p>

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫誕生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：慶祝、獻(xiàn)上、旗幟、雪白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生競(jìng)賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已寵愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展現(xiàn)讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜愛的詩句，并說說為什么喜愛它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。朗讀本詩，要把握好歡快、喜慶的基調(diào)，用熱鬧奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限喜愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“慶祝這美妙的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最終適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(慶祝場(chǎng)面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀看：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子慶祝這美妙的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生依據(jù)自己的感受和想象，說說為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美妙的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小組展現(xiàn)自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，相互溝通，相互學(xué)習(xí)。

2、立刻要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《慶祝》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。教師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，相互讀、相互評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹閱歷識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右構(gòu)造的字，引導(dǎo)發(fā)覺左右構(gòu)造的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量伸展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)當(dāng)錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇肯定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

4、加強(qiáng)練寫

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇7

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培育識(shí)字力量和喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的構(gòu)造把字寫端正。

三、教學(xué)難點(diǎn)

看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

四、教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培育識(shí)字力量和喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的構(gòu)造把字寫端正。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：

第一局部

（一）檢查課前三到位狀況。

（二）課前分鐘訓(xùn)練：猜字嬉戲

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩

今日,教師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請(qǐng)聽。

1.出示配樂圖片，引入小詩。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.提醒課題：今日，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書課題，讀課題）。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀精確。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個(gè)字音簡(jiǎn)單讀不準(zhǔn)？

隨機(jī)溝通。

3.同桌互讀生字。

4.（出示生字卡片）開火車讀。

5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字局部。

三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律

（一）出示第一幅圖。

1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)覺了什么？請(qǐng)把你的發(fā)覺與同桌說說。

2.同桌互說。

3.指名說。你發(fā)覺了什么？

依據(jù)生答復(fù)演示亭字的演化過程。

提醒：我們的祖先就是依據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字？：（課件出示一組字：人――從――眾）

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫忙我們記住字形。

（二）出示其次幅圖。

1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字――停。（拼讀生字）

2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？

指名說。

3.請(qǐng)你用停字組詞。

4.停是什么意思呢？指名說。

5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？

指名說。

6.出示課件練習(xí)：選字填空。

7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛剛，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

過渡：接下來，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

（三）出示課文中的后三幅圖。

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀看課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)覺在四人小組里說一說。

2、小組溝通。

3、匯報(bào)溝通。

（1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？

小組代表答復(fù)?？吹竭@個(gè)字，你能想到是什么意思嗎？指名說。

出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

（2）預(yù)設(shè)其次幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？

小組代表答復(fù)。

過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有許多，比方，我們學(xué)過的筆。

出示圖――筆、尖、看

（四）小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，熟悉的幾個(gè)字，都是通過看圖熟悉這些字，記住了字形，理解了字義！

四、誦讀小詩，穩(wěn)固生字

過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。

1.自由朗讀。

2.指名讀。

3.齊讀小詩。

其次局部

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意

1.學(xué)生自由讀。

2.檢查生字讀音。

（1）帶拼音認(rèn)讀。

（2）去掉拼音認(rèn)讀。

3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？

5.反應(yīng)爭(zhēng)論：

（1）這個(gè)人來到小亭邊做什么？

（2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

6.再次朗讀，讀出樹木茂盛，環(huán)境清幽的意境來。

7.背誦詩歌。

三、指導(dǎo)書寫

1.卡片認(rèn)讀，組詞。

2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。

3.認(rèn)讀詞語。

4.練寫字詞。

二年級(jí)的語文上冊(cè)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

?小動(dòng)物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預(yù)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也表達(dá)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)課堂生活化，并鼓舞學(xué)生制造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：能分角色朗讀課文。通過生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過冬的狀況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的興趣；體會(huì)朋友之間的相互關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過冬的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的興趣；體會(huì)朋友之間的相互關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們熟悉了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們常常在一起（唱歌、跳舞），可快樂啦！

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

過渡：歡樂的日子總是過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間秋風(fēng)刮起來了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)小朋友們輕輕翻開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文其次自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議過冬的事。）（齊讀）

1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚攏到一起）

（1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商議過冬的事）

（2）出示“商議”一詞。什么叫商議？（爭(zhēng)論、溝通）什么狀況下，你會(huì)和別人商議？請(qǐng)你用“商議”來說一句話。（出示說話練習(xí)）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了。）

師