“綠色化學(xué)”的提出和內(nèi)涵

“綠色化學(xué)”的提出和內(nèi)涵環(huán)境與發(fā)展問題，已了當(dāng)代世界共同面臨的兩難選擇，成了對21世人類最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，人類不得不面臨新的環(huán)境問題。為了根本上預(yù)防和治理環(huán)境污染，必須依靠近年在國際上引起大關(guān)注的化學(xué)領(lǐng)域——綠色化學(xué)一、“綠色化學(xué)”的出和內(nèi)涵“綠色化學(xué)”這個名最早出現(xiàn)在美國××局的官方文件中，以突出化學(xué)環(huán)境的友好2019，美國總統(tǒng)克林頓、副總統(tǒng)戈爾專設(shè)“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，以推動社會各界進行化學(xué)污染防和工業(yè)生態(tài)學(xué)研究，鼓勵支持重大的創(chuàng)造性的科學(xué)技術(shù)破，從根本上減少乃至杜絕化學(xué)污染源。由于上述原因，得“綠色化學(xué)”這個名稱廣為傳播?！熬G色化學(xué)”是當(dāng)今會提出的一個新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中，理想態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用為100%（原子經(jīng)濟性子的利用率越高，意味著生產(chǎn)程中廢物的排放量越少，對環(huán)境的影響也越小。把綠色化學(xué)融合于中課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，便綠色化學(xué)成中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教的嶄新課題。二、“綠色化學(xué)”在學(xué)化學(xué)中的滲透1頁

1、立足課堂，滲透色知識?；瘜W(xué)課堂是教學(xué)的主地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識的好場所。而綠色化學(xué)求與環(huán)境教育宗旨是高度一致的。在實施環(huán)境教育過程中向?qū)W生闡明綠色化學(xué)的觀點求，使他們樹立起防治污、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感?；瘜W(xué)教師要充分挖掘和利教材中的環(huán)保知識內(nèi)容，采取滲透的方式，在介紹某種物或操作方法時自然地引入相關(guān)的環(huán)保知識，讓學(xué)生增長環(huán)知識。如講二氧化硫時，我就向?qū)W生說明它是一種主要的氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)空中二氧化硫來源于工業(yè)燃料12%來源于工業(yè)燃油，其則來源于生活燃煤等。它既直接危害人的身體健康又可導(dǎo)致水質(zhì)酸化生動物減少或絕跡，樹木莊稼枯死還腐蝕建筑物和文物最后讓學(xué)生討論：如何防止和減少二氧硫的污染。這樣既增強了學(xué)生的環(huán)保意識，又調(diào)動了學(xué)生習(xí)的積極性2、立足實驗，培養(yǎng)色習(xí)慣?；瘜W(xué)實驗教學(xué)不僅可使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實驗現(xiàn)，增強直觀的感性認(rèn)識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實。實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密為直接實教學(xué)貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。2頁

（品的貯存方的規(guī)范化。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘封閉貯存；對大多數(shù)有機物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用柜避光保存；對劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定檢查貯存情況。（驗中尾氣的收處理。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時一定要通演示實驗講情吸收的原因（有害氣體不允許直接排放到大中調(diào)氣吸收的重要性，使學(xué)生深深認(rèn)識到只要涉氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。（范實驗操作實驗在嚴(yán)密的情況下進行，體驗綠色化學(xué)化學(xué)實驗生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的序，有條不紊地進行各種實驗。嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范操作正地聞氣體取品取有毒性原料。實驗結(jié)束后，處理化廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦干凈實驗桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實驗活動從使終成為對學(xué)生進行環(huán)境教育的課堂。（驗微型化。前在常規(guī)實驗中，藥品用量較多不僅造成浪費，還污環(huán)境。因此，在實驗中用玻璃管制成各種可加熱儀器的替實驗儀器、用點滴板等進行微型系列實驗。這種方法藥品量少、反應(yīng)產(chǎn)物少、操作安全，實驗3頁

不會造成危險，對環(huán)的污染程度較輕。同時也達(dá)到了實驗的目的。3、立足課外，提高色素質(zhì)課堂教學(xué)是對學(xué)生進綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內(nèi)容富多彩，是課堂教育的很好補充。為了全面提高每個學(xué)生綠色素質(zhì)，組織學(xué)生積極參與課外社會實踐活動。（題講座。對材中講的少而對環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以專題座的形式向?qū)W生介紹，如針對有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要由于工業(yè)生產(chǎn)造成的，與自身沒有太大的關(guān)系。可舉辦家生活與環(huán)境污染講座。（外實驗。積利用課外實驗配合課堂教學(xué)，開展環(huán)保教育?！昂铀晁釅A性的檢測”、“模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污的檢測及危害”、“干電池的收回河利用”等，讓學(xué)生在驗過程中既鍛煉動手能力又強化了綠色意識。（地參觀社會查。組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處