《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《9乘口》學(xué)計(jì)教材分析1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。2、本課主要教學(xué)內(nèi)容為課本第80頁(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的法口訣，并能運(yùn)用9的法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。3、9的法口訣》是在學(xué)生熟掌握到的乘口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力此節(jié)課對(duì)乘法口訣的推導(dǎo)生就會(huì)運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)教就應(yīng)在學(xué)生導(dǎo)口訣的過(guò)程中意1到口訣法的延用學(xué)又在小組內(nèi)合作交流，創(chuàng)造出新的推導(dǎo)方法成開(kāi)放式教學(xué)培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)情分析1本課的內(nèi)容是在2~8乘法口學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的充分利用學(xué)習(xí)2~8乘口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性大生思維的空間互相交流各自想法的基礎(chǔ)上覺(jué)吸收自己喜歡的思路習(xí)口訣憶訣。2、為了更好地記憶口訣，在操或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫(xiě)出乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分?jǐn)?shù)。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上練應(yīng)意變換方式，以游戲和比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握并記憶9的法口訣，能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法算式的計(jì)算；2、理解9的法口訣的規(guī)律，握的乘口訣的特殊性。3、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的法口訣的過(guò)程，突出知識(shí)的形成過(guò)程；4、讓學(xué)生參予本節(jié)課的全過(guò)程使之感受數(shù)學(xué)的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的法口訣的過(guò)程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘口訣并熟記。教學(xué)過(guò)程：1

一、鋪墊練習(xí)（出示課件）1、補(bǔ)充口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出個(gè)乘法算式。2、算一算，并說(shuō)出用到的口訣二、情景引入：師同學(xué)們端節(jié)嗎？端午的時(shí)候不僅要吃粽子行…龍比賽看劃舟比賽開(kāi)始了！同學(xué)們，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)：每艘龍舟上有9個(gè)，一共有船。師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人？師：那誰(shuí)能很快的告訴我怎么計(jì)算呢？有點(diǎn)復(fù)雜啦。師：同學(xué)們，用什么方法可以很快的說(shuō)出得數(shù)??？（乘法口訣）揭示課師：那好，今天我們就用前面學(xué)習(xí)——8的法口訣的方法來(lái)學(xué)習(xí)9的法口訣。有信心嗎？（板書(shū)：的乘法口訣）師：同學(xué)們齊讀課題。我們先來(lái)看看袋鼠跳格。三、自主探究1、瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣的？（出示課本84頁(yè)的鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了第二步落到了18們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書(shū)84頁(yè)在上自己算）師：我請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)9袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)？1個(gè)9），鼠跳了幾格？是幾個(gè)？27，袋鼠跳了幾格？幾個(gè)……師：寫(xiě)完后，師生一起觀察：19是9，個(gè)相加18，27個(gè)9相加的和，36是個(gè)相加的和……學(xué)生齊回答。2、編制口訣：談話(huà)些數(shù)就是的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。2

（）：根1個(gè)9是，一句口訣：一九得九（板書(shū)個(gè)相加是18，誰(shuí)來(lái)編？（板書(shū)：二九十八）師：同學(xué)們會(huì)編嗎？打開(kāi)書(shū)80，將編制的口訣填到書(shū)上生書(shū)）（）生匯報(bào)，教師同步板書(shū)。提問(wèn)：“五九四十五”（）班讀口訣，讀兩遍。3、探9的口訣的規(guī)律：小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)律。4、記憶口訣：談話(huà)：其實(shí)的法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個(gè)手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表19，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。④彎曲左起第二個(gè)手指代29彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個(gè)位，得數(shù)是多少？（）訣：二九十八。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。5、背誦口訣：齊背，小組背，女生背，指名背，各種形式背誦比賽四、課堂檢測(cè)1、大轉(zhuǎn)盤(pán)，搶答，鞏9的口訣2、補(bǔ)充口訣3、運(yùn)用口訣解決問(wèn)題五、多向吸取九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，