2-研究課題的選擇與論證

研究課題的選擇與論證一、研究課題的選擇二、研究課題的論證一、研究課題的選擇（一）選題的主要來(lái)源從生活實(shí)踐出發(fā)社會(huì)變革日常生活從理論出發(fā)心理學(xué)學(xué)科相關(guān)學(xué)科的交叉（二）選題的基本要求需要性原則可行性原則科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則（三）選題應(yīng)注意的問(wèn)題難度適中目標(biāo)明確（四）選題的基本程序確定研究問(wèn)題的領(lǐng)域、范圍查閱中外相關(guān)研究資料陳述研究問(wèn)題撰寫(xiě)選題報(bào)告back二、研究課題的論證（一）課題論證的目的證明可行性提煉研究?jī)r(jià)值增強(qiáng)科學(xué)性(二)課題論證的內(nèi)容（研究計(jì)劃）研究的目的、意義、內(nèi)容與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究的方法、途徑、手段完成研究任務(wù)的條件分析研究實(shí)施的計(jì)劃過(guò)程分析與結(jié)果預(yù)測(cè)作業(yè)請(qǐng)選擇一個(gè)與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的題目,并進(jìn)行論證。back研究計(jì)劃（方案）的內(nèi)容課題名稱(chēng)課題研究的背景、目的和意義研究的對(duì)象、內(nèi)容研究的方法研究的步驟與進(jìn)程成果形式課題組成員及其分工經(jīng)費(fèi)預(yù)算back1、規(guī)范的表述研究課題表述清晰、具體如:A：“當(dāng)前學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)研究”B：“當(dāng)前中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)研究”避免價(jià)值判斷如：A：“對(duì)小學(xué)生心理健康教育低效性原因的研究”B：“學(xué)校心理健康教育的有效性及其影響因素的研究”使用陳述句如：A：“智商與學(xué)習(xí)成就存在什么關(guān)系”B：“小學(xué)生智商與學(xué)習(xí)成就的相關(guān)性研究”2、確定變量及其關(guān)系自變量：引起或產(chǎn)生變化的原因，是研究者操縱的假定的原因變量。因變量：受自變量影響的變量，是研究者要測(cè)量的假定的結(jié)果變量。無(wú)關(guān)變量：與研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量。變量之間的關(guān)系：兩個(gè)及兩個(gè)以上研究變量間的關(guān)系.主要有相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。如:《初中生學(xué)習(xí)倦怠原因的初步研究

》《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為與人格特質(zhì)的關(guān)系研究

》3、定義變量抽象性定義:對(duì)研究對(duì)象共同本質(zhì)屬性的概括。即用一個(gè)概念來(lái)界定另一個(gè)概念。操作性定義：對(duì)變量的較精確的定義，以可操作的指標(biāo)表示，表明因變量是可以被覺(jué)察和測(cè)量的。back如：《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為與人格特質(zhì)的關(guān)系研究》中學(xué)生：指國(guó)內(nèi)城、鄉(xiāng)初中與高中的全部學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)成癮行為：中學(xué)生無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)；不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)異常情緒，學(xué)業(yè)失敗或人際關(guān)系惡化；向他人說(shuō)謊以隱瞞自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度。人格特質(zhì)：將以上范圍的學(xué)生分別歸為直覺(jué)型、思考型、情緒型、感覺(jué)型4種人格特質(zhì)。back宗教信仰與心理咨詢(xún)的關(guān)系研究?jī)和睦砼按c忽視研究大學(xué)生考研焦慮的調(diào)查研究論高校學(xué)生干部的選撥方法高校教師職業(yè)倦怠研究腐敗心理的形成機(jī)制及防御對(duì)策研究心理問(wèn)題的演化過(guò)程與預(yù)防模式研究?jī)?nèi)容總結(jié)研究課題的選擇與論證。研究的方法、途徑、手段。如：A：“對(duì)小學(xué)生心理健康教育低效性原因的研究”。B：“學(xué)校心理健康教育的有效性及其影響因素的研究”。如：A：“智商與學(xué)習(xí)成就存在什么關(guān)系”。自變量：引起或產(chǎn)生變化的原因，是研究者操縱的假定的原因變量。因變量：受自變量影響的變量，是研究者要測(cè)量的假定的結(jié)果變量。變量之間的關(guān)系：兩個(gè)及兩個(gè)以上研究變量間的關(guān)系.主要有相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。即用一個(gè)概念來(lái)界定另一個(gè)概念。操作性定義：對(duì)變量的較精確的定義，以可操作的指標(biāo)表示，