魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《變色龍》教課方案魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《變色龍》教課方案魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《變色龍》教課方案魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《變色龍》教課方案內(nèi)容預(yù)覽：《變色龍》教課方案教課目的：知識(shí)與能力：理解累積“寧?kù)o、垂頭喪氣、妙想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫作背景；掌握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)；領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言描繪、細(xì)節(jié)描繪等在小說(shuō)中的作用；領(lǐng)悟小說(shuō)的嘲諷藝術(shù)。感情態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐敗黑暗，建立正直、心口如一的做人意識(shí)。教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特色。2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)心義。教課時(shí)間：3課時(shí)教課過(guò)程：1課時(shí)教課重點(diǎn)：朗讀、理清小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)造。一、導(dǎo)入（多媒體顯現(xiàn)蜥蜴圖片）同學(xué)們，提及人們目前追求的個(gè)性寵物----蜥蜴，好多人的感第1頁(yè)/共7頁(yè)覺(jué)是丑惡、可怕的，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇嘲諷小說(shuō)就叫《變色龍》，此中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技術(shù)。今日，我們就一同走進(jìn)小說(shuō)，去認(rèn)識(shí)那邊發(fā)生的故事。二、資料助讀相關(guān)契訶夫及作品的寫作背景三、朗讀1、初讀課文，解決生字詞聯(lián)合文意解說(shuō)詞語(yǔ)并給加點(diǎn)字注音垂頭喪氣：形容不快樂(lè)，不抖擻。寧?kù)o：指環(huán)境沉寂?？啵╧uiwu）：（身體）強(qiáng)健高大。妙想天開(kāi)：形容想法離奇，不確實(shí)質(zhì)?；恼Q：（1）（思想、言行）錯(cuò)誤到令人感覺(jué)奇異的程度。（2）（行為）放縱、沒(méi)有克制。側(cè)重于及其荒誕，令人難于理解。洋溢(yangyi)；（情緒、氛圍等）充分表露。機(jī)靈(lingli)：聰慧、靈巧。恫嚇(he)：以挾制的話或手段威迫人；恐嚇。徑自：副詞，表示自己直接行動(dòng)。自顧自，隨意地。2、再讀課文，疏導(dǎo)文意3、自讀課文。四、整體感知。第2頁(yè)/共7頁(yè)速讀課文，思慮：本文寫了如何一件事？主要人物是誰(shuí)？文章又是主要采納什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的？學(xué)生思慮后回答，明確：小說(shuō)描繪了警官奧楚蔑洛夫辦理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)機(jī)行事的性格特色。五、部署作業(yè)熟讀課文課時(shí)教課重點(diǎn)：理解小說(shuō)構(gòu)造，剖析人物性格特色。一、導(dǎo)入課文在上節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們識(shí)記了生字詞并認(rèn)識(shí)了小說(shuō)故事內(nèi)容究竟奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人呢？這節(jié)課我們持續(xù)走進(jìn)出色的小說(shuō)中。二、分角色朗誦，理清情節(jié)，領(lǐng)會(huì)形象特色。速讀課文，理清故事情節(jié)。思慮：1）奧楚蔑洛夫警官在辦理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了如何的變化？學(xué)生議論、梳理、歸納。最先：聽(tīng)了赫留金申述，不知狗主人是誰(shuí)時(shí)對(duì)小狗---野牲畜，瘋狗，把它弄死好了。對(duì)赫留金---必定赫留金被狗咬了。第3頁(yè)/共7頁(yè)第一次：人群中有人說(shuō)好象是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)對(duì)小狗---它是那么小，它怎么會(huì)咬著呢的對(duì)赫留金-你那指頭必定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗---下流胚子。對(duì)赫留金---你呢，赫留金，受了害，我們絕不可以不論。第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗---名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。對(duì)赫留金---你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗---野狗，弄死它算了。第五次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)對(duì)小狗---這小狗還不賴，怪機(jī)靈的，一口就咬破了這家伙的手指頭！對(duì)赫留金---我早晚要整理你！2、分角色朗誦1）角色分派：一人飾演奧楚蔑洛夫，一人飾演巡警葉爾德林，一人飾演赫留金，一人擔(dān)當(dāng)其余角色及旁白。2）要求盡量讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，特別注意省略號(hào)的停留。第4頁(yè)/共7頁(yè)3）先分組試讀而后指定學(xué)生疏角色朗誦，同時(shí)評(píng)論朗誦表現(xiàn)。領(lǐng)會(huì)奧楚蔑洛夫的形象特色。三、續(xù)寫續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事？400字左右。四、部署作業(yè)思慮：依據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，你試試給課文另擬一個(gè)題目。課時(shí)教課重點(diǎn)；研究小說(shuō)的思想意義，理解課文主題。推測(cè)小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描繪的作用。一、朗誦導(dǎo)入二研讀、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)手法小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神相貌和性格特色在個(gè)性化的語(yǔ)言中獲得充分顯現(xiàn)。1、默讀課文，勾勒出你以為個(gè)性化的字詞句，讀一讀，品一品。小組溝通、議論2、奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中頻頻出現(xiàn)，請(qǐng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這些細(xì)節(jié)描繪關(guān)于刻畫人物的作用。學(xué)生挑選、思慮，明確：四個(gè)細(xì)節(jié)描繪，酣暢淋漓地勾勒出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他拙劣的心理活動(dòng)。第5頁(yè)/共7頁(yè)3、速讀課文，思慮：奧楚蔑洛夫?yàn)楹文芙o人留下深刻的印象，以致成為某類人物的代名詞？領(lǐng)會(huì)嘲諷小說(shuō)的這種寫法及其作用。奧楚蔑洛夫之因此能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是由于這一形象高度的典型性和歸納性。作者在描繪這種人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，經(jīng)過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)照等嘲諷小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這種人物常常能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克《歐也妮.葛朗臺(tái)》中的吝嗇鬼葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿里巴，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物。二、拓展延長(zhǎng)紛紛世態(tài)給了你認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)照人生的思慮與啟示，構(gòu)想一篇小小說(shuō)，以你的獨(dú)到視角去顯現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。三、小結(jié)同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚訝小說(shuō)的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)涵著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，值得我們認(rèn)真品嘗。反觀現(xiàn)實(shí)，近似善變的結(jié)果則會(huì)是人際交往的沙漠，因此真摯友好才應(yīng)是我們辦事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。板書設(shè)計(jì)第6頁(yè)/共7