2023年甘肅省幼兒園教師招聘考試試題答案

2０23甘肅省幼兒園教師招聘考試試題_答案請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的。1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（c）A.教育影響B(tài)．教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容Ｄ．教育途徑2．人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（a）Ａ.個(gè)體社會(huì)化B．人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展D．知識(shí)的傳播3.為工作的母親照管兒童成為學(xué)前教育目的是(a)A．工業(yè)社會(huì)初期Ｂ．工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)初期D.農(nóng)業(yè)社會(huì)４.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所發(fā)明的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（ａ)A．文化B．政治C．經(jīng)濟(jì)D.教育5．認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富,是家族傳承和繁衍的工具是（b)Ａ.人本位的兒童觀B.社會(huì)本位的兒童觀Ｃ.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀6.出生到3歲兒童的社會(huì)化重要是在（ｄ）A.社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行B．托兒所中進(jìn)行C.幼兒園中進(jìn)行D．家庭中進(jìn)行7．個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的,這表白個(gè)體發(fā)展具有（ａ）A．規(guī)律性B.個(gè)別差異Ｃ.階段性D.社會(huì)性８.教育史上第一個(gè)認(rèn)可游戲教育價(jià)值的是（a)A.福祿貝爾B．盧梭C.蒙臺(tái)梭利Ｄ.夸美紐斯9.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處在（b)A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段D.形式運(yùn)算思維階段

10．我國教育家陶行知提出的教育方法是（b）A.自然后果法B.教學(xué)做合一C．整個(gè)教學(xué)法D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法11．教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（ｃ)Ａ.戈?duì)柭麭.洛克C.裴斯泰洛齊D.加德納12.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定,幼兒園教育要以游戲?yàn)椋╝）Ａ.基本活動(dòng)Ｂ.教育活動(dòng)C．重要活動(dòng)Ｄ.生活活動(dòng)13.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起,以免互相干擾,這是活動(dòng)區(qū)之間的(b)A.界線性B.相容性C．轉(zhuǎn)換性Ｄ.規(guī)則性14.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（a)A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)１5.會(huì)選擇和運(yùn)用建造材料,對(duì)的地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)定是針對(duì)(b1２7)A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班16．我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是(b）A.獨(dú)立自主性原則B.保教結(jié)合原則Ｃ.發(fā)展適宜性原則D.綜合性原則17．教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作的方法是(c）Ａ.討論法B.語言法C.演示法D.環(huán)境體驗(yàn)法１8.讓幼兒分析討論和角色扮演“假如你是一位老年人，在生活中有很多不方便,你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的(c）A．認(rèn)知提醒B．情緒追憶C．情感換位Ｄ.鞏固深化

１9.在家庭中,人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力，這是家庭的(c）A.經(jīng)濟(jì)功能Ｂ.教育功能C.休息娛樂功能D.繁衍后代功能20．家長是孩子的第一任教師，也是終身教師,這是家庭教育的（ｃ）Ａ.率先性B.豐富性C.終身性D.深刻性21.解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參與工作，這是托兒所的（d)Ａ.保育性B.教育性C.社會(huì)性D.社會(huì)福利性２2.能對(duì)的辨別基本顏色,但還不能對(duì)的命名顏色的是（d）A.3個(gè)月兒童B．6個(gè)月兒童C.１歲兒童Ｄ.3歲兒童23．2個(gè)月的嬰兒天天睡眠時(shí)間一般為(c）A.8—1０小時(shí)B.1３—１４小時(shí)Ｃ.17—18小時(shí)D．2１—2２小時(shí)２4．處在發(fā)展的不平衡期,甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（ａ)A.１—２歲Ｂ.3—4歲Ｃ.４—５歲D.５—6歲2５.在剛?cè)雸@時(shí),當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（c)Ａ.分離依戀B.分離異常Ｃ．分離焦急D.分離斷乳２６.幼兒與同伴說:“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于(b）A.夸耀式的說謊B.分不清事實(shí)與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D．模仿式的說謊２7.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（b)A.協(xié)議關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系Ｄ.教育者與受教育者關(guān)系28.以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金,由受過培訓(xùn)的教師對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端計(jì)劃”是（d）A.日本B.澳大利亞Ｃ．法國D.美國29．毛毛對(duì)小朋友說：“昨天我爸爸帶我去動(dòng)物園了”，其實(shí)他爸爸、媽媽計(jì)劃近期帶他去一次動(dòng)物園，他的說謊行為屬于(a19９)A.分不清事實(shí)與想像的說慌B.夸耀式說謊Ｃ.掩蓋式說慌Ｄ.模仿式說謊?３0．社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的(d?Ａ．學(xué)前兒童Ｂ.青少年C.成人D．全體成員

31.“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)提倡的群眾性活動(dòng)，其宗旨是（ｄ365)?Ａ.提高家長教育水平B.發(fā)明良好育人環(huán)境C．推動(dòng)兒童社會(huì)化進(jìn)程D.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

３２.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的(a)。?A．美國B.英國C.法國Ｄ．日本

3３．我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（ｂ)。?A．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育B.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教Ｃ.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教D.優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教?34．我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺少、設(shè)備局限性、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采用的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（c)。?A.二部制幼兒園B．完全幼兒園C．學(xué)前班D．巡回輔導(dǎo)班舉例論述題.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及因素,并提出改革建議。答：答:教師在指導(dǎo)角色游戲時(shí)應(yīng)注意：１\豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ),教師要善于運(yùn)用各種途徑,如散步、郊游、參觀、看電影等來豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的游戲愛好。２\尊重兒童的意愿。角色游戲的主題反映了兒童對(duì)周邊生活的結(jié)識(shí),主題應(yīng)當(dāng)由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定。對(duì)于年齡小的兒童,教師可以運(yùn)用玩具以及富有情感的語言啟發(fā)兒童，幫助他們擬定游戲主題。例如,教師看到一個(gè)孩子在使勁地切菜,便可啟發(fā)說：“你忙著切菜,給誰吃呀?”孩子說：“我給幼兒園切菜”。老師接著說:“那你是幼兒園的廚師了,你跟誰一起玩幼兒園的游戲呢,你還會(huì)燒飯嗎？等。在選擇角色的過程中，教師應(yīng)允許兒童扮演各種角色,根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)自由表現(xiàn)。３＼在游戲中善于觀測(cè)兒童的表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別教育。角色游戲是按兒童的意愿進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中可以充足、真實(shí)地表現(xiàn)自己，教師可以通過觀測(cè)兒童的游戲活動(dòng),了解每個(gè)兒童的特點(diǎn)與表現(xiàn)，通過游戲教育他們。例如,一個(gè)兒童膽小、孤僻,很少參與游戲,教師觀測(cè)到這一現(xiàn)象后，可以帶領(lǐng)他去參與別的兒童的游戲活動(dòng)，到“商店”買東西，到“娃娃家”做客，并鼓勵(lì)他大膽與人交往，說話聲音要大一些等。根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中,促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)兒童游戲出現(xiàn)困難，或者游戲內(nèi)容單調(diào)乏味，以至于不能順利進(jìn)行等情況,教師可以適時(shí)地參與到游戲中，扮演其中的角色,可以起到示范楷模和指導(dǎo)作用。如,兒童在玩食堂游戲是，出現(xiàn)了混亂局面，教師可以扮演衛(wèi)生檢查員的角色，提出改善意見,使食堂工作變得有秩序了。.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及因素,并提出改革建議。答：學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害:1、影響幼兒身體的正常發(fā)育2、制約幼兒智力的發(fā)展3、壓制幼兒良好個(gè)性的形成4、不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的因素:１、迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)2、師資力量薄弱3、辦學(xué)條件差學(xué)前教育區(qū)別與學(xué)校教育,要杜絕學(xué)前班“小學(xué)化”傾向。1、以游戲活動(dòng)為主，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)前班的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?掌握知識(shí)不是學(xué)前班的重要目的,而應(yīng)通過游戲活動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì),增長經(jīng)驗(yàn)，為此后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。２、根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等特點(diǎn)，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育。農(nóng)村幼兒沒有養(yǎng)成個(gè)人身體和服裝清潔衛(wèi)生的習(xí)慣，并且語言表達(dá)能力差，不愛說話,教師在平常教育中要重視生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。還要使幼兒逐漸學(xué)會(huì)與別人相處，待人有禮貌等行為規(guī)范。3、根據(jù)農(nóng)村幼兒知識(shí)面窄、語言表達(dá)能力差等特點(diǎn),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算能力,為入小學(xué)打基礎(chǔ)。由于許多農(nóng)村學(xué)前班附設(shè)于小學(xué)內(nèi),可以有計(jì)劃、有目的地組織小學(xué)生到學(xué)前班當(dāng)老師,運(yùn)用課余時(shí)間開展活動(dòng),既豐富了幼兒生活，同時(shí)使幼兒學(xué)到了許多知識(shí)。４、充足運(yùn)用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育。農(nóng)村在自然條件上與城市相比有無與倫比的優(yōu)勢(shì),有廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和豐富的自然