新課改基本理念

關(guān)于新課改?基本理念?1、素質(zhì)教?育：素質(zhì)教?育是以提高?民族素質(zhì)為?宗旨的教育?。它是依據(jù)?《教育法》?規(guī)定的國家?教育方針，?著眼于受教?育者及社會?長遠(yuǎn)發(fā)展的?要求，以面?向全體學(xué)生?、全面提高?學(xué)生的基本?素質(zhì)為根本?宗旨，以注?重培養(yǎng)受教?育者的態(tài)度?、能力、促?進(jìn)他們在德?智體等方面?生動、活潑?、主動地發(fā)?展為基本特?征的教育。?2、以人?為本：以人?為本的教育?理念要求突?出對學(xué)生的?人文關(guān)懷，?要把學(xué)生看?成有情感、?有需要的“?人”，而不?是知識的“?容器”和考?試的“機器?”，要積極?營造一個輕?松、愉快、?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍。在教?學(xué)過程中，?要求通過挖?掘?qū)W生潛能?、提高學(xué)生?潛質(zhì)達(dá)到教?育目標(biāo)，要?善于發(fā)展學(xué)?生的優(yōu)點并?幫助其提高?，不要唯成?績論、唯表?現(xiàn)論，要讓?每一個學(xué)生?都有自己的?發(fā)展空間。?3、課程?結(jié)構(gòu)：每門?課程的內(nèi)容?如何兼顧知?識、兒童和?社會的需要?與可能，涉?及課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材(尤?其是教科書?)的編寫。?4、課程?標(biāo)準(zhǔn)：課程?標(biāo)準(zhǔn)是教材?編寫、教學(xué)?、評估和考?試命題的依?據(jù)，是國家?管理和評價?課程的基礎(chǔ)?。它體現(xiàn)國?家對不同階?段的學(xué)生在?知識與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?等方面的基?本要求，規(guī)?定各門課程?的性質(zhì)、目?標(biāo)、內(nèi)容框?架，提出教?學(xué)和評價建?議。5、?校本課程：?校本課程是?以學(xué)校教師?為主體，在?具體實施國?家課程和地?方課程的前?提下，通過?對本校學(xué)生?的需求進(jìn)行?科學(xué)的評估?，充分利用?當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和?學(xué)校的課程?資源，根據(jù)?學(xué)校的辦學(xué)?思想而開發(fā)?的多樣性的?、可供學(xué)生?選擇的課程?。6、課?程資源：課?程資源是指?有利于實現(xiàn)?課程目標(biāo)的?各種因素，?它包括形成?課程的因素?來源，如知?識、技能、?經(jīng)驗、活動?方式與方法?、情感態(tài)度?與價值觀以?及培養(yǎng)目標(biāo)?等方面的因?素;也包括?實施課程必?要而直接的?條件，如決?定課程實施?范圍和水平?的人力、物?力和財力，?時間、場地?、媒介、設(shè)?備、設(shè)施和?環(huán)境，以及?對于課程的?認(rèn)識狀況等?因素。7?、積極主動?學(xué)習(xí)態(tài)度：?使學(xué)生獲得?基礎(chǔ)知識與?基礎(chǔ)技能的?過程同時成?為學(xué)會學(xué)習(xí)?和形成正確?價值觀的過?程。8、?學(xué)生的全面?發(fā)展：對不?同階段的學(xué)?生在知識與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度與價?值觀等方面?都提出基本?要求。特別?強調(diào)課程促?進(jìn)學(xué)生身心?健康發(fā)展，?培養(yǎng)良好品?行及終身學(xué)?習(xí)的愿望和?能力。9?、科學(xué)人文?性課程：這?種課程以科?學(xué)為基礎(chǔ)，?以人自身的?完善和解放?為最高目的?，強調(diào)人的?科學(xué)素養(yǎng)與?人文修養(yǎng)的?辨證統(tǒng)一，?致于科學(xué)知?識，科學(xué)態(tài)?度和人文精?神的溝通與?融合，力求?把“學(xué)會生?存”“學(xué)會?尊重、理解?、寬容”、?“學(xué)會共同?生活”、“?學(xué)會創(chuàng)造”?等教育理念?貫穿到課程?發(fā)展的各個?方面。1?0、回歸生?活的課程生?態(tài)觀：即強?調(diào)自然、社?會和人在課?程體系中的?有機統(tǒng)一，?使自然、社?會和人成為?課程的基本?來源(即：?自然即課程?，社會即課?程，自我即?可課程)。?11、學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的改善：是?以教師教學(xué)?行為的變化?為前提，教?師應(yīng)關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程和方法，?關(guān)注學(xué)生是?用什么方法?、手段，通?過什么途徑?獲取知識，?教師應(yīng)盡可?能創(chuàng)造一種?能讓學(xué)生主?動參與，樂?于探究，勤?于動手，主?動獲取知識?的氛圍，應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會收集、分?析、處理、?運用信息，?培養(yǎng)學(xué)生分?析、解決問?題的能力。?12、三?級課程管理?模式：讓地?方、學(xué)校參?與課程決策?，讓校長教?師乃至學(xué)生?和家長、社?區(qū)人士享有?參與基礎(chǔ)教?育課程建設(shè)?的機會，為?基礎(chǔ)教育的?發(fā)展提出意?見和建議。?13、教?材是范例：?教材是學(xué)校?用于促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的“?文化中介”?(或一種材?料)，教材?內(nèi)容是教學(xué)?過程中師生?對話的一種?(不是唯一?的)“話題?”，是特定?的范例。學(xué)?生學(xué)習(xí)教材?內(nèi)容的最終?目的不是為?記住教材的?全部內(nèi)容，?而是利用教?材材料訓(xùn)練?分析問題的?方法，提高?分析能力和?解決問題能?力。教師利?用教材為“?中介，”通?過組織師生?對話交流等?活動，培養(yǎng)?學(xué)生的情感?、態(tài)度、價?值觀，啟發(fā)?學(xué)生的思維?及培養(yǎng)各方?面的能力。?教師教學(xué)的?重點不應(yīng)是?教材內(nèi)容的?完成，而是?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度、習(xí)慣、?方法思維方?式等方面的?訓(xùn)練和培養(yǎng)?，使學(xué)生由?能學(xué)會真轉(zhuǎn)?正為能會學(xué)?習(xí)。14?、教室是實?驗室：教室?不是教師表?演的專用舞?臺，而是師?生互動交往?的一個場所?;教室不只?是教師對學(xué)?生進(jìn)行訓(xùn)練?的場所，而?是教師引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)展的?場所;教室?不只是傳授?知識的場所?，更應(yīng)該是?探究知識的?場所。1?5、以學(xué)生?為主體的學(xué)?生學(xué)習(xí)活動?：在教學(xué)過?程中教師關(guān)?注的重點應(yīng)?是學(xué)生(學(xué)?生的態(tài)度、?情感，體會?、經(jīng)驗、發(fā)?展等)而不?應(yīng)是學(xué)科，?教師的講解?、輔導(dǎo)、指?導(dǎo)、展示、?演示、釋疑?、評價及組?織操作觀摩?等都應(yīng)以學(xué)?生發(fā)展為目?標(biāo)，盡可能?做到認(rèn)知和?情感的統(tǒng)一?。16、?課堂教學(xué)注?重過程：教?師應(yīng)關(guān)注學(xué)?生的“會學(xué)?”而不是只?關(guān)注學(xué)生的?“學(xué)會”，?教師的教學(xué)?設(shè)計應(yīng)以改?變學(xué)生傳統(tǒng)?的接受式學(xué)?習(xí)方式而設(shè)?計，應(yīng)讓學(xué)?生最大限度?地參與教學(xué)?過程。1?7、綜合實?踐活動：從?小學(xué)至高中?設(shè)置綜合實?踐活動并作?為必修課程?，其內(nèi)容主?要包括：信?息技術(shù)教育?、研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)服?務(wù)與社會實?踐以及勞動?與技術(shù)教育?。強調(diào)學(xué)生?通過實踐，?增強探究和?創(chuàng)新意識，?學(xué)習(xí)科學(xué)研?究的方法，?發(fā)展綜合運?用知識的能?力。增進(jìn)學(xué)?校與社會的?密切聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生的?社會責(zé)任感?。在課程的?實施過程中?，加強信息?技術(shù)教育，?培養(yǎng)學(xué)生利?用信息技術(shù)?的意識和能?力。了解必?要的通用技?術(shù)和職業(yè)分?工，形成初?步技術(shù)能力?。18、?新的教學(xué)觀?：是一個信?息和情感交?流、溝通，?師生積極互?動、共同發(fā)?展的過程。?19、新?的教師觀：?學(xué)生發(fā)展的?促進(jìn)者，課?程的開發(fā)和?建設(shè)者，教?育教學(xué)的研?究者;在與?學(xué)生的關(guān)系?上是平等的?，是平等中?的首席。?20、新的?學(xué)生觀：學(xué)?習(xí)的主體，?人格獨立的?人，有個體?差異的人，?個性豐富，?富有潛力的?人。21?、新的質(zhì)量?觀：實現(xiàn)由?“以分?jǐn)?shù)為?標(biāo)準(zhǔn)”到“?以每個學(xué)生?德、智、體?等諸方面素?質(zhì)與個性得?到充分發(fā)展?為標(biāo)準(zhǔn)”的?轉(zhuǎn)變，使每?個學(xué)生都得?到生動活潑?、主動的發(fā)?展。22?、自主學(xué)習(xí)?：學(xué)生積極?參與到教學(xué)?活動中，能?學(xué)、想學(xué)、?會學(xué)，堅持?學(xué)(相對于?被動學(xué)習(xí))?。23、?合作學(xué)習(xí)：?學(xué)生在小組?和團(tuán)隊中為?了完成共同?的任務(wù)，有?明確責(zé)任分?工的互助性?學(xué)習(xí)(相對?于個體學(xué)習(xí)?)。24?、探究學(xué)習(xí)?：問題性、?實踐性、參?與性和開放?性(相對于?接受學(xué)習(xí))?。25、?評價內(nèi)容多?元化：不僅?重視語言能?力與數(shù)理邏?輯能力評價?、也要重視?過程、方法?、情感、態(tài)?度、價值觀?方面的評價?。26、?評價方式的?多樣性：除?筆試外，口?試、答辯、?操作考試、?聽力考試、?過程檔案記?錄(成長檔?案袋，科學(xué)?、藝術(shù)活動?夾)、鼓勵?性評語、預(yù)?測性評語等?等。27?、過程與結(jié)?果評價并重?：過程評價?主要在于促?進(jìn)發(fā)展，結(jié)?果評價則有?比較明顯選?拔甄別功能?。28、?發(fā)展性評價?：要求關(guān)注?全人發(fā)展，?關(guān)注個性發(fā)?展，關(guān)注發(fā)?展過程，把?形成性評價?與終結(jié)性評?價結(jié)合以來?，使學(xué)生、?教師、學(xué)校?和課程的發(fā)?展過程成為?評價的組成?部分。2?9、教師專?業(yè)發(fā)展：簡?單說就是教?師的教學(xué)能?力和研究能?力的發(fā)展。?30、教?學(xué)反思：是?教師專業(yè)發(fā)?展和自我成?長的核心因?素。在教前?、教中、教?后對自己的?行為進(jìn)行審?視和分析，?能使自己的?教學(xué)的有效?性得到提高?，能使自己?的經(jīng)驗理論?化，從而使?自己的教學(xué)?自我監(jiān)控能?力形成和提?高。新課?程下的課程?1、整體?設(shè)計九年一?貫的義務(wù)教?育課程，義?務(wù)教育階段?以綜合課程?為主，初中?分科課程綜?合課程相結(jié)?合，高中分?科課程為主?。2、強?調(diào)課程綜合?，設(shè)置許多?綜合學(xué)科。?如藝術(shù)，綜?合實踐等。?主要是強調(diào)?學(xué)科整合，?三維目標(biāo)整?合。3、?強調(diào)課程特?別是農(nóng)村中?學(xué)課程要服?務(wù)地方經(jīng)濟?。4、強?調(diào)思想道德?教育。5?、均衡科目?結(jié)構(gòu)。6?、特別強調(diào)?綜合實踐活?動，作為必?修棵。7?、加強學(xué)科?的綜合性，?設(shè)置綜合課?程，增設(shè)綜?合實踐活動?。8、開?放活動課程?：觀念開放?(體驗課程?觀，平等師?生觀，三維?目標(biāo)觀，生?成教學(xué)觀，?發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)?觀)教材開?放，主體開?放，教學(xué)過?程開放，評?價開放。?9、學(xué)校建?立以校為本?的教研制度?;民主科學(xué)?的教管制度?;促進(jìn)教師?專業(yè)成長的?考評制度。?10、綜?合實踐活動?課程：它是?一門綜合課?程，經(jīng)驗課?程。以學(xué)生?的經(jīng)驗與生?活為核心的?實踐性課程?。特點：整?體性，實際?性,開放性?，自主性,?生成性。主?要內(nèi)容：研?究性學(xué)習(xí)，?社區(qū)服務(wù)與?社區(qū)實踐，?勞動與技術(shù)?教育，信息?技術(shù)教育。?基礎(chǔ)教育?課程改革的?具體目標(biāo)?改變課程過?于注重知識?傳授的傾向?，強調(diào)形成?積極主動的?學(xué)習(xí)態(tài)度使?獲得基礎(chǔ)知?識與基本技?能的過程同?時成為學(xué)會?學(xué)習(xí)和形成?正確價值觀?的過程。?改變課程結(jié)?構(gòu)過于強調(diào)?學(xué)科本位、?科目過多和?缺乏整合的?現(xiàn)狀，整體?設(shè)置九年一?貫制課程門?類和課時比?例，并設(shè)置?綜合課程，?以適應(yīng)不同?地區(qū)和學(xué)生?發(fā)展的需求?，體現(xiàn)課程?結(jié)構(gòu)的均衡?性、綜合性?和選擇性。?改變課程?內(nèi)容“難、?繁、偏、舊?”和過于注?重書本知識?的現(xiàn)狀，加?強課程內(nèi)容?與學(xué)生生活?以及現(xiàn)代社?會和科技發(fā)?展的聯(lián)系，?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?經(jīng)驗，精選?終身學(xué)習(xí)必?備的基礎(chǔ)知?識和技能。?改變課程?實施過