小學(xué)校本教研工作總結(jié)匯報

—小學(xué)校本教研工作總結(jié)匯報以校為本，是教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。那么有關(guān)小學(xué)校本教研工作總結(jié)怎么寫？下面是為大家整理的有關(guān)小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報，希望對你們有幫忙!小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報1本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步進(jìn)展了自己的獨特特長，具有鮮亮的教育、教學(xué)獨特，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。二、具體目標(biāo)：1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的學(xué)問，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。②豐富了教研方面的學(xué)問，具有肯定的理論水平和實踐力量。③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行計算，使計算力量有了提高。三、詳細(xì)措施：1、以“伙伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加研討意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、教育試驗等多種活動方式，深化了解并按時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研討的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和伙伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)進(jìn)展水平。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《根底教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)學(xué)問，廣闊的學(xué)問背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程進(jìn)展建設(shè)步伐，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。3、更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。5、教學(xué)觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)溝通。總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了方案。使自己有較大的進(jìn)步。小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報2光陰荏苒，一個緊急、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以推動素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，仔細(xì)落實“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略，深化開展教學(xué)研討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，強(qiáng)化教研力度，實行課題牽動策略，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)同學(xué)活潑活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊伍。1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫忙、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面學(xué)問。同時為青年老師成長搭建平臺。4、強(qiáng)化老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采納多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，嫻熟操作。在平常的教學(xué)中能自覺地、常常地運(yùn)用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)，也能利用遠(yuǎn)程教育資源效勞課堂。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組強(qiáng)化了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教導(dǎo)處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素養(yǎng)教育的高度把布置到的課上足、上好。2、文化學(xué)問考核：平常同班級單元把關(guān)，仔細(xì)做好質(zhì)量分析；期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試，互相比擬，比照差距和缺乏。3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好具體教案，并能按時寫好個人補(bǔ)充和教后反思。三、強(qiáng)化開展教學(xué)科研活動。1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動做為一個重要的教研活動。定期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評課，我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課，設(shè)計教案，相互切磋；聽課后仔細(xì)評課，就老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)行中肯全面的評論、探討，如：教學(xué)內(nèi)容布置是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素養(yǎng)教育的要求等。2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研討，充足發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注意同心協(xié)力，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能按時寫好聽課評價。四、大力推動新課程改革，連續(xù)深化課堂教學(xué)改革。1、堅固樹立“課堂教學(xué)”是素養(yǎng)教育的主陣地的思想，主動構(gòu)建新課標(biāo)下的順應(yīng)時期和兒童身心進(jìn)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的至少要求，切實提高課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期連續(xù)轉(zhuǎn)變同學(xué)單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研討性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以完成向同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體進(jìn)展，為培育將來需要的人才打下根底。3、強(qiáng)化課程改革的研討。開展了“與新課程同行，與同學(xué)共成長”學(xué)習(xí)與研討課改的活動，組織老師在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。4、建立并漸漸完善與現(xiàn)代教育相順應(yīng)的評價體系，以鼓勵廣闊老師的課改主動性。對同學(xué)評價不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展同學(xué)的多方面特長和潛能，了解同學(xué)進(jìn)展的需求，幫忙同學(xué)熟悉自我，建立自信。教育改革，教學(xué)研討是教育事業(yè)進(jìn)展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報3光陰荏苒，一個緊急、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，在鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心布置下，我校教研組組織老師主動地開展了各項教育教研活動。在連續(xù)推動“先學(xué)后教，建立有效課堂”的課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的主要工作如下：一、堅持學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提升伴著教育理念的不斷更新和進(jìn)展，我們深深熟悉到老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教參，組織老師看名師課堂教學(xué)實錄，增加課程改革的意識和自覺性，促進(jìn)課程改革的深化進(jìn)展.同時學(xué)習(xí)教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果，不斷的更新學(xué)問、充實老師。其次是學(xué)校本著以老師為主體，校本研討為載體，培訓(xùn)為依托，組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，其中先后組織四、五班級數(shù)學(xué)老師去三鄉(xiāng)光后小學(xué)和石岐中心小學(xué)觀摩教材分析；組織小學(xué)骨干老師去小欖觀摩精品課程教學(xué)；組織老師去朗晴小學(xué)觀摩說課競賽；組織了三、五班級全體數(shù)學(xué)老師參與鎮(zhèn)教研組舉辦的教研活動等等。二、實踐方面1、重視校本教研活動。期初組織優(yōu)秀教上示范課：為強(qiáng)化課堂教學(xué)的溝通和提高青年老師的教學(xué)力量，組織新入職老師上匯報課匯報課；11月初請專家來我校指導(dǎo)教學(xué)；12月初，為迎接市一級學(xué)校評估，我教研組又特別組織老師們每人一節(jié)公開課，人人參與聽課、評課，并提出建議和看法，進(jìn)行整合；12月中旬，“劉闖杯”初賽課，并推選出5名數(shù)學(xué)老師參賽；12月23日組織“劉闖杯”復(fù)賽。2、強(qiáng)化集體備課。集體備課是在每周一次的教研活動中開展，人人參與、細(xì)心準(zhǔn)備，在仔細(xì)解讀教材、吃透教材的根底上結(jié)合本班級組實際情況進(jìn)行集體備課。通過集體研討——分工主備——主備人說課——集體評議并整合——個人加減——教后反思的過程；最終讓老師寫出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”，集體備課主要以班級組為單位，由組長負(fù)責(zé)。通過此項活動，完成老師教育教學(xué)水平的共同提高。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期連續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的實效性作為我組的重點工作。注意課堂教學(xué)的過程管理，促進(jìn)了老師工作的主動性。4、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)作業(yè)，力求提高作業(yè)訓(xùn)練的效能，作業(yè)布置細(xì)心合理，作業(yè)做到批改精確，反應(yīng)糾錯按時，恰當(dāng)批有激勵性評語，保持作業(yè)本干凈，書寫標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅持每月一次的同學(xué)作業(yè)量化考核檢查。三、存在的缺乏和需要進(jìn)一步強(qiáng)化和提高的幾點。1、由于本人力量有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創(chuàng)新意識不夠，在今后的工作中需強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教研水平。2、教學(xué)水平有待提高，特別是老師的語言組織方面還要強(qiáng)化。今后應(yīng)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率?？傊?，本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。教育改革，教學(xué)研討是教育事業(yè)進(jìn)展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細(xì)做好每一件事，力爭把工作做得更好!小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報4為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研討的一盞明燈。下面將參與此次校本教研研討活動的體會匯報如下：一、注意集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充足發(fā)揮學(xué)校和老師的作用，特別注意了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享經(jīng)驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，老師先講課，接著開展集體教研活動，對本節(jié)課中顯現(xiàn)的問題加以分析，提出改進(jìn)看法。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。二、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，老師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。伴著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了活力與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活潑。多媒體教學(xué)開展的直接效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性提高，主動取得學(xué)問的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展現(xiàn)在同學(xué)面前，起到了事半功倍的效果。三、重視課后教學(xué)反思。伴著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動研討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。此次活動中，就注意了授課老師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳老師對今后老師的課后教學(xué)反思還提出了詳細(xì)的要求，要從課堂教學(xué)的詳細(xì)問題動身，既要談自己在教學(xué)中的長處，又要反思教學(xué)中的缺乏，并對詳細(xì)問題闡述解決的方法。我校在進(jìn)行校本教研活動中，雖然也都讓老師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有具體的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時，也要對老師提出詳細(xì)要求。提升老師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參與了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。小學(xué)校本教研工作總結(jié)最新匯報5校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升老師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與試驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸?，為老師的成長和進(jìn)展搭建平臺。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注意“自我反思，伙伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團(tuán)隊互助，協(xié)調(diào)進(jìn)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善老師鼓勵機(jī)制。一年來，伴著校本教研工作的深化開展，學(xué)校老師的實踐力量和理論研討水平有了長足的進(jìn)步，同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推動課程改革試驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的團(tuán)隊精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深化的探究與實踐，取得了肯定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、健全制度，強(qiáng)化管理，營造良好的教研氣氛建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程試驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高老師的自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和主動性，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和綜合素養(yǎng)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，擔(dān)當(dāng)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為根本研討單位；教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、班級組長為骨干力量；全體老師為參與者、行動者、研討者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)章，強(qiáng)化了組織管理。為營造良好的教研氣氛，保障校本教研的全面順當(dāng)進(jìn)行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研討方式，堅持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn)；每周一次年組教研；每月召開一次教學(xué)月例會；每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文；每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課；每學(xué)期完成一本連續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣闊老師參與校本教研的熱忱，發(fā)揮老師的自主探究力量，學(xué)校還將老師參與校本培訓(xùn)和連續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎懲制度，使每位老師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)效勞。為此，我校被評為校本教研先進(jìn)集體，校本教材開發(fā)先進(jìn)集體，成為調(diào)兵山市X年度的文明單位。老師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和老師素養(yǎng)及學(xué)校品嘗。學(xué)校的研討文化、校內(nèi)文化突顯，它將逐步形成我?？沙掷m(xù)進(jìn)展的原動力。我校開頭走入可持續(xù)高速進(jìn)展的快車道。二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式我?，F(xiàn)有老師66名，同學(xué)XXX5人，辦學(xué)規(guī)模較大，依據(jù)教研實際情況和進(jìn)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是研討者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注意教研的內(nèi)容和方式。首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體老師集會，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②年組教研（學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長負(fù)責(zé)，解決年組中老師提出的重點問題）；③年部教研（學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負(fù)責(zé)，解決年部重點教學(xué)問題）；④個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研討教研；③老師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個老師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氣氛深厚的和諧教研團(tuán)體。幾年來，我們在教研中不斷探究與研討，從實踐中動身，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研討》、《以問題為中心的語文教學(xué)研討》、《備課與教案關(guān)系的研討》等課題研討，老師參與率達(dá)94%，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、適用性直接表達(dá)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采納老師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題試驗研討、觀摩課匯報、探究課研討、研討課溝通、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反應(yīng)、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的方法提升自我，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和力量提高。通過各種教研方式的開展，使廣闊老師形成一個和諧的團(tuán)隊，形成一種相互切磋、研討、協(xié)商的合作溝通風(fēng)氣，互相學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化進(jìn)展，全面提高老師的教學(xué)效果和教學(xué)力量。三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識，形成和諧的互動溝通反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成老師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，要強(qiáng)化老師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要常常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，始終把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中常常組織老師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立老師反思意識，增加教研工作力量。如今，老師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。老師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了老師的教學(xué)預(yù)測和分析力量。老師的教學(xué)調(diào)控力量、應(yīng)變力量、總結(jié)力量和評價力量大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。為了促進(jìn)互動與溝通，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位老師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求老師互聽互評，聽課老師提出自己的觀點與講課老師溝通，取長補(bǔ)短，到達(dá)相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的目的。同時，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改試驗的行動研討，讓老師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中同學(xué)的某一個問題，探究活動中的某一個詳情提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干老師、外校優(yōu)秀老師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人按時地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)溝通氣氛?！皶n”制是我校教務(wù)處提出并操作實施的。在詳細(xì)操作上，第一步確定講授內(nèi)容，第二步由各年組班主任老師備課、上課，各年組班主任老師聽課；第三步由各年組班主任老師依據(jù)上課的情況，溝通看法。施行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了主動熱情的校本教研氣氛，讓老師能夠在反思中溝通自己的思想，在溝通中互相學(xué)習(xí)，共同提高。X年上半年我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”；X年下半年我們進(jìn)行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”；接下來的一個學(xué)期的時間我們將方案完成全部小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升老師的教學(xué)效能在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，很多老師的課堂上似乎有同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、有同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、也有同學(xué)的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于外表上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重外表，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比事實上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分老師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”。我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任老師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛苦，對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些老師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的高明、榮譽(yù)的取得，也是我們很多一線老師所不能及的。這些老師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是許多，自身進(jìn)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在四周沒有擴(kuò)散。對于這種情況，X年3月剛開學(xué)，我校確定并推出了“導(dǎo)師”制，并開頭試行。也為使青年老師盡快順應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校激勵四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年老師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱忱教授、無私奉獻(xiàn)，青年老師主動上進(jìn)、勤學(xué)主動。在“導(dǎo)師”們的熱心幫忙下，青年老師很快順應(yīng)了教學(xué)，并通過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時，六位青年老師學(xué)科教學(xué)成果有了大幅度提升?！懊麕熞I(lǐng)、伙伴對話、自我反思”是校本教研的根本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀老師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng)。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的老師，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的珍貴財寶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充足熟悉到這一點，要充足利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的進(jìn)展效勞、為