優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修二《囚綠記》

囚綠記陸蠡閱讀課文訓練朗誦【學習目標】1.理清文章思路，體會作者對“綠”的深厚情感。2.在深入閱讀理解的基礎上，對作品主題進行多角度、個性化的解讀。陸蠡(1908—1942)，原籍浙江天臺,散文家和翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國立大學，后與友人創(chuàng)辦泉州語文學社。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，1942年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關抗日的書籍。他雖然當時并未在場，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，最后因遭酷刑逝世，年僅34歲?！肚艟G記》寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚綠記》。

能力初試：同學們，你能理清文章的寫作思路嗎？請用簡練的語言概括作者囚綠的過程。

寫作思路：遇綠（尋綠）——愛綠(綠)——囚綠——釋綠（放綠）——懷綠（想綠）

品讀思考

同學們，文中寫“我”愛綠枝（色）的語言很多，感情很豐富,請你找出典型語言品讀，并想一想“我”為什么愛綠呢？試從文中找出緣由來。緣由：?“綠色是多寶貴啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”?“綠葉和我對語”，讓我“在這古城中并不感到孤獨”。?“人是在自然中生長的，綠是自然的顏色”。?綠枝很美。?“我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情”，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福”比喻“猗郁的年華”。?“永遠向著陽光生長”、“永不屈服于黑暗的囚人”。作者眼中的綠枝有怎樣的品質(zhì)？?具有美的特點。?向往光明，追求自由。?倔強的、堅貞的，“永不屈服于黑暗”?！拔摇币驗閻劬G而囚綠，又為什么放綠呢？（試從“綠友”和“我”兩方面分析）A.當它被囚后，已漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃……好像瘋了的孩子，我漸漸不能原諒我自己的過失。B.因為它向往光明、自由，它固執(zhí)，永不屈服于黑暗。C.“我”終于理解了它，敬重它、祝福它。D.“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回南去，不得不放。E.它不了解我對它的愛撫，它傷害了我的自尊心，我惱怒它。

感悟提升深入思考，探究主題探究本文的主題，關鍵在于理解綠的深刻含義，即綠的象征意義。

老師對本文主題的解讀（供同學們參考）?是生命、是希望、是慰安、是快樂。?向往光明、追求自由、堅貞不屈的民族氣節(jié)和民族精神的象征。?作者本人品格的象征：熱愛自然、向往光明，永不屈服于黑暗、不屈服于囚禁。?愛和幸福、猗郁的年華。（愛人、美人的象征，愛情化身的象征。）小結

本文通過作者遇綠－－愛綠－－囚綠－－釋綠－－懷綠的歷程，表達了作者對綠的深愛，尊敬與懷念。綠的含義深刻又豐富，這就需要我們仔細品讀，多角度探究，并作出個性化的解讀。

拓展延伸與課外練習

寫作練習：

?“綠色是多么寶貴??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”?“綠葉和我對語”?“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華”文中這樣的語言內(nèi)涵豐富，很有啟發(fā)性。這幾句話給你什么啟發(fā)？引發(fā)你怎樣的思考與聯(lián)想？