籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑

本文格式為Word版，下載可任意編輯——籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑物理教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)科技

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技進(jìn)展和科技教導(dǎo)中，鞏固學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的熟悉，物理起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教師傳播物理學(xué)識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理學(xué)識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教導(dǎo)務(wù)必從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

１、突出學(xué)識(shí)的實(shí)用性

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為緊密的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容，精細(xì)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出學(xué)識(shí)的實(shí)用性。物理學(xué)識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些學(xué)識(shí)的介紹，使學(xué)生更加熟悉到科學(xué)學(xué)識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，喜歡科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的思想。

２、提防物理史教學(xué)

物理進(jìn)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)物理進(jìn)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理進(jìn)展的歷史，一些出名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中確定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)概括的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，如“伽利略的自由落體測(cè)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生舉行物理學(xué)史教導(dǎo)；同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái)，更加是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些學(xué)識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們喜歡科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)進(jìn)展和四化創(chuàng)辦帶來(lái)的巨大動(dòng)力，樹(shù)立民族自尊心和自信仰，從中受到良好的科技意識(shí)教導(dǎo)。

３、加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)

加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、查看才能、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教導(dǎo)。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)閱歷，筆者認(rèn)為加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示測(cè)驗(yàn)教學(xué)，把片面演示測(cè)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊測(cè)驗(yàn)的形式，給學(xué)生供給更多的親自動(dòng)手操作機(jī)遇。⑵提防學(xué)生測(cè)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按"預(yù)習(xí)─測(cè)驗(yàn)─查看記錄─分析議論─總結(jié)報(bào)告"的形式舉行，對(duì)測(cè)驗(yàn)中展現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生專心議論，分析理由，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)的實(shí)際處境實(shí)事求是地寫出測(cè)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生肅穆專心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。⑶加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)測(cè)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─議論方案─選擇方案─測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序舉行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

二、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舉行科技學(xué)識(shí)和科技意識(shí)教導(dǎo)的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的生動(dòng)性和選擇性。

１、趣味外活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)根基，用心設(shè)計(jì)趣味物理測(cè)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過(guò)這些測(cè)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨練學(xué)生的動(dòng)手操作才能，又能扶助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

２、科技小制作

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際處境，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機(jī)。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，既能磨練學(xué)生的科技制作才能，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的根基。

３、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

根據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)根基，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技學(xué)識(shí)和科技進(jìn)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技學(xué)識(shí)，并定期組織“實(shí)用物理學(xué)識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌管更多的科學(xué)文化學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀才能。

４、舉辦科普學(xué)識(shí)講座

科技學(xué)識(shí)與社會(huì)進(jìn)展、生產(chǎn)、生活精細(xì)聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時(shí)，要專心選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫講稿，根據(jù)平日收集的材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí)，可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與付出等材料，對(duì)學(xué)生舉行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教導(dǎo)，還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上舉行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普學(xué)識(shí)及物理學(xué)識(shí)的應(yīng)用。

５、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

物理學(xué)識(shí)的延遲，在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可以利用教材中的學(xué)識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂锰幘?、環(huán)境污染處境，并提出提升觀