二年級學(xué)困生輔導(dǎo)的工作總結(jié)

二年級學(xué)困生輔導(dǎo)的工作總結(jié)

1、二年級學(xué)困生輔導(dǎo)的工作總結(jié)

在本學(xué)期初，依據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作規(guī)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作供應(yīng)理論根底，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作規(guī)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀看方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進展談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的根本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化規(guī)劃，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。（工作總結(jié)范文）

二、工作中的問題思考

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進展轉(zhuǎn)化工作，光有規(guī)劃是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，教師的工作量比擬大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力缺乏。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在規(guī)劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與教師聯(lián)系；有的”家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開頭的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在教師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長期的工作，并不一時的催促就能行之有效的，這需要我們進展更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)教師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進展探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

2、五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見打算學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培育力量的同時，還必需把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴峻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作規(guī)劃，一學(xué)年來總體到達了開學(xué)初的既定目標，順當(dāng)完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的熟悉、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細工作總結(jié)如下：

首先，通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時，也幫忙了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育規(guī)劃和教育目標，也培育了家長受益的教育方法，孩子治理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷，形成了學(xué)困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學(xué)的方法培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的進展和人與社會的進展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認可與敬重，和對教育活動影響的自覺熟悉與細心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常由于成績差而患病指責(zé)，久而久之，他便將別人“你真笨“、“你不行“的看法，內(nèi)化為“我笨“、“我不行“的意識，不敢正視自己，缺乏進取的士氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的熟悉為了培育該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他制造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信念克制不良習(xí)慣，信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標與規(guī)劃

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)分，在于有無規(guī)劃。恩格斯說：“沒有規(guī)劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?！坝羞m用的學(xué)習(xí)規(guī)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)活動就可以目標有序進展，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。在教師的指導(dǎo)下，他依據(jù)自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及實行的措施。制定學(xué)習(xí)規(guī)劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，好像知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必需把握，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在肯定意義上也是一種“習(xí)慣“，但它更多地表達在心智成分。假如將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地把握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，讓他了解一些詳細的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去，再把所用方法按操作步驟進展記錄，準時總結(jié)運用這些方法時的體會，吸取特長，屏棄缺乏，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序。由此，該生漸漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們擅長總結(jié)和運用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是需要屢次實踐、屢次反應(yīng)、屢次調(diào)整、屢次改良，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法“的。

4、實行良好的自我掌握

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了五年的小學(xué)學(xué)困生很長時間形成的壞毛病，不行能立刻消逝，所以，擅長加強自我掌握力量的培育就顯得特別重要，加強自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，排解雜念，專注于詳細的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運用學(xué)習(xí)方法、合理安排學(xué)習(xí)時間，準時反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我通過指導(dǎo)該生規(guī)劃“學(xué)習(xí)時間安排表“、“學(xué)習(xí)監(jiān)視表“、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表“等，重點抓了學(xué)習(xí)規(guī)劃的實施與落實。我剛開頭的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于承受的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會自己作出時間安排，以愛護他執(zhí)行規(guī)劃的積極性，增加他的自信念。然后我再一點點加緊力度，使學(xué)生不會感到太大的壓力，漸漸形成一種積極的動力定型。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能說得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進展探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

3、小學(xué)二年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

在本學(xué)期初，依據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作規(guī)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作供應(yīng)理論根底，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作規(guī)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀看方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進展談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的根本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化規(guī)劃，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。

二、工作中的問題思考

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進展轉(zhuǎn)化工作，光有規(guī)劃是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，教師的工作量比擬大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力缺乏。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在規(guī)劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與教師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開頭的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在教師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長期的工作，并不一時的催促就能行之有效的，這需要我們進展更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)教師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進展探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

4、小學(xué)二年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校大力開展了差生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名差生的學(xué)習(xí)特點，確立了輔導(dǎo)目標，增加輔導(dǎo)的時間，查找更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了具體的幫扶規(guī)劃，經(jīng)過教師急躁、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，差取得了明顯的進步。

張坤林同學(xué)，由于父母不在身邊，外婆對他治理不嚴，所以他常常對自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時候常常不知道在做什么，所以語文課上好像也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。文意同學(xué)也存著類似的狀況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中似乎教師們并不在乎他們在做什么事情。

針對這些狀況我對學(xué)困生的治理是很嚴格的，我深入學(xué)生了解差生的實際狀況，準時主動地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的缺乏，然后準時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改良。本學(xué)期進展了一次期中考試，八次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師肯定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂中關(guān)注差生。在每一節(jié)課里面準時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反響。在課堂上對這局部學(xué)生給于特殊的待遇，特殊是堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參加到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極協(xié)作，監(jiān)視學(xué)生在家仔細完成家庭作業(yè)，準時反應(yīng)給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的熟悉。

另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，留意收集學(xué)生中的錯例，讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例，效果明顯。

除此之外，我還準時跟蹤調(diào)查，分析錯誤緣由，準時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進展每天一算，每周一查，每月一測準時把握學(xué)困生的計算把握狀況，分析緣由，找出相對應(yīng)的措施準時輔導(dǎo)。爭取做到每天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了肯定的提高，雖然不是許多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順當(dāng)進展學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將連續(xù)實行相應(yīng)的措施。

5、小學(xué)二年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

為了全面提高二年級一班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了肯定的成績。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不準時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：

（1）自尊和得不到敬重的沖突。

（2）好勝而不能取勝的沖突。

（3）上進心與意志薄弱的沖突。

二、有的放矢地實行措施：

剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想煽動工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)懷和愛惜后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的`一個重要的前提條件，愛惜學(xué)困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和喜愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，急躁幫忙他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作后進生對待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信念、自尊心、上進心。

2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感溝通。

富有新意的課初開端。每堂勝利的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開頭便能緊緊抓住學(xué)生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采納敏捷多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參加意識大大地加強，消退了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列規(guī)劃，定目標。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習(xí)規(guī)劃。由于他們根底較差，課后也準時的催促他們進展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由，我在對每位學(xué)困生全面了解的根底上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標，讓他們常常到達自己的目標，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、家校協(xié)作，共同催促。

對于學(xué)困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由教師催促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長催促了。只有學(xué)校與家長能夠協(xié)作起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于相互幫忙，既取得好的效果又親密了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的。成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫忙每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必需做好。以上是我的一點做法與體會。盼望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有共性，我們要從每個學(xué)困生的實際動身，實行生動活潑、敏捷多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們安康成長。

6、小學(xué)二年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個教師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來是由于自控力量差、根底差、年齡差距大造成的。只有分析學(xué)困生形成的緣由，才能幫忙他們克制缺點和毛病。這是我們課任教師份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待學(xué)困生的：

一、關(guān)懷喜愛學(xué)困生

由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們更需要的是教師的關(guān)懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只有使學(xué)困生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對教師、家長、同學(xué)的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進展急躁地教育，使他們時時感到教師的愛惜與關(guān)懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件

要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先會從各方面去了解學(xué)生狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二

學(xué)困生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。往往這一點就不利于調(diào)動學(xué)困生自身的積極因素去克制消極因素。我認為，作為一個課任教師就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導(dǎo)，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。我班一位學(xué)生，不僅成績差，紀律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，教師們對他都很有意見，進展屢次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。

四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》中這樣寫道：“道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體安康的危害一樣?！睂W(xué)困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批判教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)懷、愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、安全感、信任感。

7、二年級學(xué)困生輔導(dǎo)的工作總結(jié)

在本學(xué)期初，依據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作規(guī)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作供應(yīng)理論根底，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作規(guī)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀看方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進展談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的根本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化規(guī)劃，依