《海濱音詩(shī)》課堂教學(xué)實(shí)錄及反思

?海濱音詩(shī)?課堂教學(xué)實(shí)錄及反思??

【教學(xué)內(nèi)容】一、歌曲?大海啊，故土??天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?二、觀(guān)賞?白帆?、?海濱音詩(shī)?

【教學(xué)目標(biāo)】1、能用美麗、連貫的聲音演唱歌曲?大海啊，故土?，用堅(jiān)決有力的聲音表現(xiàn)?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?2、通過(guò)觀(guān)賞不同的作品感受大海的變幻多姿，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海的情感3、在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力

【教學(xué)重點(diǎn)】教唱歌曲：?大海啊，故土?

【教學(xué)難點(diǎn)】分析、表現(xiàn)歌曲

【教學(xué)過(guò)程】

課前播放歌曲?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?

一、導(dǎo)入1、師：剛剛播放的是一首什么歌曲？聽(tīng)了這首曲子，使你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？(生答：“歌曲將我?guī)нM(jìn)了一片藍(lán)色的無(wú)邊無(wú)際的大海邊〞；“讓我仿佛看到了漁民們?cè)诖蠛Ｉ吓c大風(fēng)大浪作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面〞；“使我仿佛見(jiàn)到了波瀾壯闊的大海，但我覺(jué)得大海有時(shí)也有溫順的一面，就象慈愛(ài)的母親?！?2、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這是一首關(guān)于大海的歌曲，大海它不僅僅像大家所描繪的漂亮、壯麗，更是寬敞無(wú)垠、變幻無(wú)窮，大家想不想走進(jìn)大海的世界，去感受一下它的魅力呢？〔想〕好，那就跟隨老師一起走進(jìn)大海的世界，首先，請(qǐng)觀(guān)賞歌曲?大海啊，故土?，同時(shí)還可以觀(guān)賞到關(guān)于大海的詩(shī)作。[讓生在觀(guān)賞歌曲的同時(shí)，看一些關(guān)于大海的詩(shī)作，為同學(xué)課后的詩(shī)歌朗誦做好預(yù)備。]

二、演唱比擬分析1、?大海啊，故土?⑴觀(guān)賞?大海啊，故土?全曲，投影大海的畫(huà)面與詩(shī)句。師解說(shuō)：歌曲是作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，是電視片?大海在召喚?的主題歌，歌詞以“小時(shí)候媽媽對(duì)我講〞開(kāi)頭，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常，表現(xiàn)了仆人公對(duì)大海、故土和母親的真摯感情。師：這首歌喜愛(ài)嗎？〔喜愛(ài)〕老師也很喜愛(ài)，那我們就一起學(xué)吧。⑵播放歌曲旋律，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律和旋律起伏的特點(diǎn)，老師隨旋律打出強(qiáng)弱拍子。提問(wèn)：這是幾拍子歌曲？〔三四拍〕[老師用鈴鼓隨旋律打出節(jié)拍時(shí)，同學(xué)用打擊樂(lè)也跟著拍了出來(lái)，同學(xué)的愛(ài)好，課堂的氣氛一下子高漲起來(lái)，比預(yù)想的效果好。]⑶分析歌曲(投影曲譜)師：全曲音域只有九度，旋律平緩，美麗悅耳，三四拍，除去反復(fù)，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸實(shí)無(wú)華，富有敘事性，后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出仆人公對(duì)大海、故土、媽媽的深切思念感情?！怖蠋熯呏v邊提問(wèn)〕[這一環(huán)節(jié)不須具體講解，在下面的教唱環(huán)節(jié)中選重點(diǎn)講解]⑷老師彈歌譜請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清音，用啦的唱法輕聲哼唱旋律，同時(shí)用右手打出強(qiáng)弱拍。⑸練唱歌曲a、跟琴輕聲唱一遍歌詞b、分樂(lè)句教唱。c、同學(xué)自己練唱〔師到同學(xué)中輕聲講解要點(diǎn)：①附點(diǎn)；②強(qiáng)弱特點(diǎn)；③句末音時(shí)值?！砫、邊用打擊樂(lè)邊唱一遍。[讓同學(xué)邊唱邊用打擊樂(lè)敲出強(qiáng)弱拍子，可關(guān)心同學(xué)唱足三拍子時(shí)值]師：課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞練唱歌譜。[練唱歌譜課堂上練習(xí)一下也行]⑹談?wù)劯惺?，你認(rèn)為用怎樣的聲音和心情演唱比擬適合？⑺用嚴(yán)厲、連貫的聲音深情的演唱全曲，把心中對(duì)大海、故土、母親的真摯感情表達(dá)出來(lái)?！捕喾N形式演唱1：聽(tīng)好過(guò)門(mén)加上反復(fù)局部完整唱一遍；2領(lǐng)唱與合唱。〕⑻用簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演〔師：這首曲子這么美麗、抒情，可不行以用簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下呢？請(qǐng)喜愛(ài)跳舞的同學(xué)到前面來(lái)跟老師一起跳，下面的同學(xué)可以自己發(fā)揮也可以跟我們一起做動(dòng)作。〕〔師：為大膽到前面表演的同學(xué)鼓鼓掌〕[到前面跳舞的同學(xué)表現(xiàn)很好，但下面的同學(xué)沒(méi)發(fā)揮動(dòng)作，可提示他們不會(huì)做就唱出歌詞。]2、?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?⑴出示歌名?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?師：這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？〔師介紹歌曲：?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?是電視劇?潮起潮落?的插曲，描繪了大海潮起潮落的壯麗景象，表現(xiàn)了漁民們不怕風(fēng)浪、不畏艱險(xiǎn)的精神?！?/p>

⑵播放歌曲，同學(xué)跟唱，師打出拍子。[老師用鈴鼓打出節(jié)拍，同學(xué)的激情很高。]⑶提問(wèn)：a、這是幾拍子歌曲？b、你認(rèn)為用怎樣的聲音和心情演唱比擬適合？〔生答：慷慨激揚(yáng)，堅(jiān)決有力等〕⑷提出要求后再跟唱一遍⑸比擬分析與?大海啊故土?在藝術(shù)手法上的異同曲目?jī)?nèi)容節(jié)拍旋律速度力度心情?大海啊，故土?略三四拍平緩稍慢嚴(yán)厲美麗深情?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?略四四拍起伏較大中速稍快較強(qiáng)堅(jiān)決有力①小組爭(zhēng)論②小組代表答復(fù)③師小結(jié)：同學(xué)們共同爭(zhēng)論的結(jié)果很棒，為大家的協(xié)作精神鼓掌[此環(huán)節(jié)培育了同學(xué)的協(xié)作精神。]

三、觀(guān)賞1、人聲的唱歌表現(xiàn)大海?白帆?師：大海是寬敞無(wú)垠、變幻無(wú)窮的，表現(xiàn)大海的音樂(lè)也是豐富多彩、各具特色，讓我們連續(xù)步入大海的世界先來(lái)觀(guān)賞童聲合唱?白帆?，同時(shí)請(qǐng)思索：歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面⑴播放歌曲(投影歌詞)〔師帶動(dòng)同學(xué)邊看邊動(dòng)〕⑵生〔答〕⑶師：?白帆?是一首天真、美麗的童聲二部合唱，描繪了白帆在海面上漂浮的漂亮景象，表達(dá)了少年兒童祝白帆乘風(fēng)遠(yuǎn)航又帶著歡快回到身邊的美妙愿望。2、器樂(lè)演奏表現(xiàn)大海?海濱音詩(shī)?⑴師：觀(guān)賞了用人聲表現(xiàn)音樂(lè)形象的歌曲?白帆?，下面我們一起觀(guān)賞由小提琴演奏的?海濱音詩(shī)?，同樣能使你進(jìn)入豐富多彩的海的世界。⑵播放樂(lè)曲，師解說(shuō)：?海濱音詩(shī)?是秦永誠(chéng)于1962年創(chuàng)作的一首小提琴獨(dú)奏曲。這是一首以大海為背景，借物詠懷的音樂(lè)詩(shī)篇。此樂(lè)曲在微微起伏的海浪式音型的伴奏下，由小提琴輕輕奏出，如歌、如吟、如訴，象是敞快樂(lè)靈，向大海盡情地傾吐。傾聽(tīng)樂(lè)曲仿佛使你身臨海天相連、無(wú)邊無(wú)際的大海邊，又能感悟到發(fā)自心靈深處的“大海〞，同樣心潮澎湃，音樂(lè)又像朝霞紅日升起的大海，提升著人們面對(duì)明天、面對(duì)盼望的自信。

四、創(chuàng)作與思索1、師：今日，我們初步學(xué)唱了歌曲?大海啊，故土?，跟唱了?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?，觀(guān)賞了童聲合唱表現(xiàn)大海的?白帆?與器樂(lè)演奏的?海濱音詩(shī)?。那么關(guān)于大海的作品你還能舉一舉例子嗎？〔生答：高爾基的海，普稀金的海上日出等〕[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，使其了解更多的大海作品]師：大海的作品許多許多，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任這些有關(guān)大海的作品已經(jīng)給我門(mén)留下了一幅幅美麗生動(dòng)的大海畫(huà)面。那么你最喜愛(ài)什么樣的大海？能簡(jiǎn)潔地畫(huà)下來(lái)嗎？〔能〕這些畫(huà)面使你聯(lián)想到了什么？讓我們連續(xù)在這首?海濱音詩(shī)?的樂(lè)曲聲中綻開(kāi)豐富的想象，邊畫(huà)邊思索?！沧帜唬耗阕钕矏?ài)什么樣的大海？這些畫(huà)面使你聯(lián)想到了什么？〕２、創(chuàng)作與思索３、共享作品師：剛剛老師看了一下，不少同學(xué)的作品已完成的差不多了，老師拿了幾幅在這邊，讓我們先來(lái)共享這局部〔老師一一投影作品，讓同學(xué)分別談一談〕[這一繪畫(huà)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在與提高同學(xué)的想象力，思維制造力，從教學(xué)目的看，讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)出對(duì)大海的喜愛(ài)及大海與人生的關(guān)系，到達(dá)深化主題的目的]

五、小結(jié)1、師：看得出來(lái)，不僅僅這幾位同學(xué)，我們?nèi)康耐瑢W(xué)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，繪制出了一幅幅漂亮、生動(dòng)的大海畫(huà)面，并且將自己的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在了一起。是啊，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯麗，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地呈現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類(lèi)對(duì)生命力氣的喜愛(ài)與追求?！叭松拖蟠蠛（?，讓我們朝著發(fā)奮進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)。好，讓我們用美麗、連貫的聲音再次唱響?大海啊，故土?。2、播放?大海啊，故土?，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

六、投影“課后預(yù)備活動(dòng)〞1，搜集大海詩(shī)作，配樂(lè)朗誦2，創(chuàng)編舞蹈?大海啊，故土?

【教學(xué)反思】課題?海繽音詩(shī)?是以唱歌為主的綜合課，因此在重點(diǎn)教唱?大海啊，故土?的同時(shí)，我又選擇了與大海有關(guān)的其它三部作品?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?、?白帆?、?海繽音詩(shī)?設(shè)計(jì)時(shí)，將?天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)?與?大海故土?在內(nèi)容情感、音樂(lè)表現(xiàn)手法進(jìn)行了一個(gè)比照，接著觀(guān)賞了人生表現(xiàn)音樂(lè)形象的?白帆?和器樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的?海繽音詩(shī)?，通過(guò)學(xué)唱，觀(guān)賞不同的作品，讓同學(xué)感受大海的變幻多姿，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海的情感；在教學(xué)方法上，我利