疫情之下班級(jí)管理點(diǎn)滴

疫情之下班級(jí)管理點(diǎn)滴鳳臺(tái)職教中心關(guān)恒萍作為班主任工作疫情之下的點(diǎn)滴有：1.做好疫情本身的教育

這次疫情本身也是一本與生命相關(guān)的教科書，借著一個(gè)又一個(gè)逆襲精神的醫(yī)護(hù)工作者的故事，給學(xué)生們上一節(jié)家國(guó)情懷課，告訴他們自己與未來(lái)的關(guān)系-祖國(guó)未來(lái)有你；展示一張又一張野生動(dòng)物的照片，給學(xué)生們上一節(jié)敬畏自然課，告訴他們自己與災(zāi)難的關(guān)系-我們需要自然，自然卻不需要我們；鼓勵(lì)學(xué)生們討論鄭州本土出現(xiàn)的赴意看球和澳籍華人任性事件，給學(xué)生們上一節(jié)公民素養(yǎng)課，告訴他們自己與自己的關(guān)系——做正確的事情、好的人。與此同時(shí)，班里很多的孩子積極的響應(yīng)學(xué)校的“致敬英雄”的號(hào)召，用自己充滿愛(ài)心的繪畫，詩(shī)歌，捐款。表達(dá)了對(duì)病人們的關(guān)心和對(duì)前線“戰(zhàn)士”們的感恩。這些真實(shí)世界的教育素材比空洞的教科書更能引發(fā)同學(xué)們?nèi)シe極思考我能做些什么。2.線上班會(huì)凝心聚力，關(guān)注效率

班會(huì)是學(xué)習(xí)交流的主陣地，自線上學(xué)習(xí)以來(lái)，結(jié)合學(xué)校政教處的精心安排，我們開展了系列化的班會(huì)。第一次班會(huì)主題-開學(xué)第一課，我們一起討論提出了“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求：要把客廳當(dāng)操場(chǎng)、書房變課堂、家長(zhǎng)成老師、家庭變學(xué)校。萬(wàn)事皆有儀式感，每一節(jié)課前從儀容儀表上也做好準(zhǔn)備。從心態(tài)上教導(dǎo)大家應(yīng)該順勢(shì)而為，而不是被動(dòng)接受，從方法上，提出了特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)建議。宣布線上學(xué)習(xí)實(shí)行小組負(fù)責(zé)制和量化管理制度，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以小組為單位清點(diǎn)落實(shí)，線上課堂的參與情況和作業(yè)質(zhì)量和量化掛鉤。這樣以來(lái)學(xué)生明確了自己是有學(xué)習(xí)任務(wù)，是在被監(jiān)控的。在開展第二次班會(huì)之前，召開了一次班委視頻會(huì)，請(qǐng)他們談?wù)劸蛹覍W(xué)習(xí)的真實(shí)感受，掌握到了網(wǎng)課虛假繁榮的另一面：原來(lái)有些同學(xué)會(huì)在上課時(shí)掛號(hào)，組隊(duì)打游戲或者放飛自我，作業(yè)拖沓，體育打卡不認(rèn)真對(duì)待，謊報(bào)數(shù)據(jù)，還有在家相處久了，和家長(zhǎng)矛盾激增的情況。結(jié)合著這些真實(shí)的反應(yīng)，有針對(duì)性性的確定了接下來(lái)幾次班會(huì)的主題：怎么提高居家學(xué)習(xí)的自律能力？如何和父母做好溝通？如何在疫情下保持健康，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。這些班會(huì)活動(dòng)中，大家共享智慧，就上課眼睛容易疲勞，配備藍(lán)光眼鏡、調(diào)整屏幕亮度還有在屏幕上貼保鮮膜寫字解決打印問(wèn)題等方法；當(dāng)然也有對(duì)付不認(rèn)的。通過(guò)線上班會(huì)大家各抒己見(jiàn)，互為借鑒，在討論解決實(shí)際遇到的困難時(shí)，增強(qiáng)了集體凝聚力。

3.線下聯(lián)絡(luò)拉近距離，加強(qiáng)交際線上上課的期間，每周五晚給30分鐘師生自由聊天，加強(qiáng)交流。我這才意識(shí)到我們每個(gè)人都有社會(huì)屬性。長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)，缺乏與同伴、老師之間的交流，會(huì)容易出現(xiàn)孤獨(dú)、無(wú)助焦慮感。所以在此之后，我們開始了每日視頻小結(jié)和周五的暢聊會(huì)。小結(jié)上，值日班長(zhǎng)匯總反饋課代表每節(jié)課后整理出的出勤，課堂積極發(fā)言和作業(yè)完成情況。鼓勵(lì)當(dāng)天班里發(fā)生的正能量，雖然就是簡(jiǎn)單幾句。但是好像一下子又有了回到學(xué)校感覺(jué)，每周五放學(xué)后，聽著他們嘰嘰喳喳的開涮，好像距離不再是問(wèn)題，我也意外收獲了一些班里的八卦實(shí)錘。交際互動(dòng)性強(qiáng)了，溝通也更及時(shí)了。比如在他們表達(dá)對(duì)牧巖同學(xué)因?yàn)榘謰屝枰咔楸O(jiān)管而不在家，可以一個(gè)人“自由”的羨慕時(shí)，我才了解到這么多天都是他一個(gè)人自主管理。之后到飯點(diǎn)，我時(shí)不時(shí)電話或微信提醒他注意安全關(guān)注他吃飯情況。讓他多感受到關(guān)心。還有的同學(xué)給我私信吐槽，在他住的學(xué)府一號(hào)發(fā)生一例疫情之后，他媽媽恨不得隔5分鐘監(jiān)視一次。我才領(lǐng)會(huì)到我們不僅要在疫情期間和孩子們加強(qiáng)聯(lián)系，同樣也要關(guān)注他們背后的家庭，多跟家長(zhǎng)交流溝通。這之后，我時(shí)不時(shí)的在班里的微信群里發(fā)一些居家心理健康，體育鍛煉，科學(xué)時(shí)間規(guī)劃類的推送，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)們共享活動(dòng)。豐富的互動(dòng)活動(dòng)，讓鍛煉身體、學(xué)習(xí)、參加家務(wù)勞動(dòng)、發(fā)展興趣愛(ài)好和休閑放松時(shí)間有機(jī)結(jié)合起來(lái)了。交流的及時(shí)性不僅在和學(xué)生家長(zhǎng)上，也要和任課老師及時(shí)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。非常班級(jí)各位任課老師們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的在班級(jí)群里耐心的對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂情況進(jìn)行點(diǎn)