變色龍-教學(xué)設(shè)計教案

《變色龍》教學(xué)設(shè)計趙蓉附城初中[教材分析]：《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢、為自己爭取最大利益的奧楚蔑洛夫形象。選取社會生活片段，表現(xiàn)尖銳重大的社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨特之處。教讀本文，應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義。抓住“變”這個文眼，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成課堂教學(xué)。小說主要通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采取表演或分角色朗讀的形式，讓學(xué)生能深入理解該人物形象的典型社會意義。[教學(xué)目標(biāo)]：

知識目標(biāo)：

1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

2．了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。

3．把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。

能力目標(biāo)：

1．理解小說的故事情節(jié)。

2．體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用。

3．領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：(1).認識到“變色龍"形象的可悲可憎，呼喚良知．誠信．增強學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。(2)了解俄國沙皇警犬的丑惡靈魂，認識沙皇專認統(tǒng)制治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識。[教學(xué)重點]：(1)理解小說的故事情節(jié)；(2)通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點。[教學(xué)難點]：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。[教學(xué)方法]：誦讀法、合作探究法

[教學(xué)課時]：2課時

[教學(xué)過程]：第一課時：一、激情導(dǎo)入在學(xué)習(xí)課文之前，老師想請大家斷一件案子：一個首飾匠拿著煙頭去戳一條小獵狗，結(jié)果被狗咬了一口，一個手指頭被咬傷，現(xiàn)在狗被抓住，狗的主人還不知是誰，假如你是一位法官，你怎么處理這件事呢？提供法律依據(jù)：1．我國《民法通則》第一百二十七條的規(guī)定：飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；由于受害人的過錯造成損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔(dān)民事責(zé)任；由于第三人的過錯造成損害的，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。2．《家犬管理條例》第四條規(guī)定：犬若傷人，追查犬主。犬主應(yīng)負責(zé)被咬傷者的全部醫(yī)療費用及造成的一切損失。通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)這個案子并不難判，但他卻難倒了一個深諳法律條文的專業(yè)人士，他在轉(zhuǎn)瞬之間，就將這個案子的結(jié)果更改了好幾次。這是為什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇十九世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫?qū)懙闹唐≌f《變色龍》。二、作者作品簡介1．作者簡介：契訶夫（1860-1904）俄國小說家、戲劇家、十九世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科，但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計和繼續(xù)求學(xué)。1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，1884年畢業(yè)后在茲韋尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名為三大短篇小說之王。代表作有《變色龍》、《裝在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小職員之死》等。2.時代背景：《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會問題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構(gòu)，豢養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)：1.正音：逮?。╠ǎi)無賴（lài)戳穿（chuō)胚子（pēi)乞丐（gài)盛滿（chéng)伶俐（línglì）洋溢（yì）魁梧(kuíwú)契訶夫（qìhēfū）2.解釋詞語：沉靜：本義指環(huán)境寂靜或人內(nèi)心安靜，平靜。課文指環(huán)境寂靜。

無精打采：形容不高興，精神不振作。

無緣無故：沒有一點原因。緣，故，原因。

魁梧：身體強壯高大，注意“魁”和“槐”的區(qū)別。

異想天開：形容想入非非不切實際。異，奇異。天開，比喻憑空的，根本沒有的事情。

荒唐：①思想、言行錯誤到使人覺得奇怪的程度。②行為放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。

洋溢：多指情緒、氣氛充分流露，著重指從內(nèi)向外流露出來。

伶俐：聰明，靈活。除了有腦筋靈活外，還有乖巧、機警、逗人愛的意思。

恐嚇：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。

徑自：副詞，表示自己直接行動。自顧自，任意地。多音字：shèng(茂盛)dài(逮捕)xù(畜牧業(yè))盛 逮 畜chéng(盛滿)dǎi(逮住)chù(畜生)mú(模樣)zhōng(中看)hún(混蛋)模 中 混mó(模范)zhòng(中暑)hùn(混合)hè(恐嚇)níng(擰手巾)嚇 擰nǐng(擰螺絲) xià(驚嚇)nìng(擰脾氣)（二）分角色朗讀：1、分角色朗讀課文：（由三位學(xué)生擔(dān)任：一人扮演警官，一人扮演赫留金，一人為其他角色及旁白。）要求讀準(zhǔn)人物說話的語氣和語調(diào)。提示：注意語言的停頓，有省略號處要特別注意：(1)說話的間斷；(2)語句重復(fù)的省略；(3)語意未盡或聲音延長。2、試讀兩遍，師生共同評定，并歸納主要內(nèi)容：本文是一篇小說，那么小說的三要素是：人物環(huán)境情節(jié)（1）人物：警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金、獨眼鬼、廚師普洛訶爾、群眾（2）環(huán)境沙皇統(tǒng)治下的俄國——木柴廠大門口（3）情節(jié)警官奧楚蔑洛夫處理一起“狗咬人”事件。（三）、根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個部分。

第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人”案件。這是故事的開端。

第二部分(第6—27段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。

第三部分(第28、29段)：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。（四）、警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中，對赫留金、對小獵狗的態(tài)度多次變化，請同學(xué)們閱讀課文，找出表明不同態(tài)度的語句，討論完成課后練習(xí)一的表格。討論并歸納：對小獵狗對赫留金聽了赫留金的申述，不知道狗的主人是誰時野畜生、瘋狗。把它弄死好了?？隙ê樟艚鸨还芬Я恕Ｓ腥苏f好像是將軍家的狗時它是那么小。它怎么會咬著你的?你那指頭一定是給小釘子弄破的．你們這些鬼東西。巡警說不是將軍家的狗時下賤胚子。你呢，赫留金，受了害。我絕不能不管。巡警說是將軍家的狗時名貴的狗。狗是嬌貴的動物。你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來!怪你自己不好!廚師說不是將軍家的狗時野狗。弄死它算了。廚師說是將軍哥哥家的狗時這小狗還不賴。怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!我早晚要收拾你。教師提示：奧楚蔑洛夫處理案件的方式跟我們最大的不同是什么？主要是根據(jù)小狗的主人是誰來進行處理，隨著小狗主人的變化而變化。（五）、在處理事件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上變了五次，實際上有一樣?xùn)|西一直沒變，是什么？討論并歸納：見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢、為自己爭取最大利益。四、小結(jié)作者從日常生活中選取片斷場面作為素材，經(jīng)過提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗諂媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權(quán)的腐朽反動的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r間和國界成為世界文化藝術(shù)長廊中見風(fēng)使舵，反復(fù)無常之流的典型。五、布置作業(yè)抄寫生詞和解釋。第二課時

一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中態(tài)度的多次變化，看到了沙皇統(tǒng)治忠實走狗的丑惡嘴臉，也看到沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實。這節(jié)課，我們將深入探究課文的寫作特色。二、分析文中的環(huán)境描寫1．提問：文章開頭寫警官穿著“新”的軍大衣，身后跟著巡警表現(xiàn)了什么?提著小包端著醋栗又表現(xiàn)了什么?討論并歸納：以人物的服裝、氣派勾畫了一個外表嚴肅、威風(fēng)凜凜的警官形象。拿著一大堆沒收來的東西，揭示了軍警憲兵橫行霸道，老百姓的財產(chǎn)得不到保證的現(xiàn)實，這是黑暗的世道。2．提問：寫“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。”這是什么描寫，表現(xiàn)了什么?討論并歸納：這是環(huán)境描寫，表現(xiàn)社會環(huán)境的冷清、凄涼。3．提問：“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”這句話運用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么?討論并歸納：運用了擬人、比喻和雙關(guān)?！盁o精打采”，暗示市場的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無顧客上門，門可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個世界”是雙關(guān)語，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。課文第一段的環(huán)境描寫，給人一種壓抑的感覺，作為警官出場的背景，也是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照。三、研讀探究，理解小說主題

學(xué)生默讀課文，合作探究：

1、小說結(jié)尾那群人笑的是什么？為什么而笑？結(jié)合全文，從中可以看出文章表達了一個怎樣的主題？學(xué)生可能回答：笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結(jié)果卻是一場空。笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。他見風(fēng)使舵，媚上欺下，一副沙皇忠實走狗的嘴臉。笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。笑在這個社會里，一人得勢，雞犬升天。笑當(dāng)時窮人不如富人家的一條狗等等?？偨Y(jié)：這篇小說通過對奧楚蔑洛夫這個沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪，無情地揭露和諷刺了腐朽黑暗的沙俄專制統(tǒng)治。2、自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而文中主人公的變色又是為了什么？作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象？

明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權(quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場，穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。而面對權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時社會的必然產(chǎn)物。當(dāng)時沙皇統(tǒng)治的俄國，經(jīng)濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多地是指向當(dāng)時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。

3、奧楚蔑洛夫形象的社會意義

討論、分析后明確：

奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。小說通過對見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。四、深讀，體會小說的寫法

1、揣摩文中語句的表達效果。

2、奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞？體會諷刺小說的這種寫法及其作用。

奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說《歐也妮·葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進，都是這樣的人物。

3、作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？

夸張。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。在短短的時間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻