四年級冀教版下學(xué)期語文古詩閱讀專項(xiàng)過關(guān)題

四年級冀教版下學(xué)期語文古詩閱讀專項(xiàng)過關(guān)題班級：__________姓名：__________時(shí)間：__________1.閱讀天地。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。［1］根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。首句中__________點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在__________。［2］請說說第二句中“孤”字好在何處？_______________________________________［3］聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么？___________________________________2.讀詩句，完成練習(xí)?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。［1］解釋詞語：可憐：_________真珠：__________［2］詩中作者把比作，把比作，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩人的心情。［3］晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_________________________________________3.古詩賞讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。___________________，___________________。［1］把這首詩寫完整，這首詩的作者是______詩人_______。［2］解釋詞語：題：_______緣：_________不識：_____________［3］前兩句寫了詩人從___、___不同的角度,處在__、__、__、___不同位置觀看廬山的感覺。這兩句詩的意思是______________。［4］所謂“當(dāng)局者迷”，詩中表示這個(gè)道理的詩句是：_________________________，_______________________。［5］從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是（）A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗(yàn)，去分析。4.詩歌鑒賞。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。［1］這首詩的作者是代詩人。描寫了江南農(nóng)村（時(shí)節(jié)）的景象，我能從“，”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。［2］“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”中的山原指的是，白滿川的意思是，子規(guī)表示鳥。［3］“子規(guī)聲里雨如煙”這句話運(yùn)用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人5.閱讀詩歌，拓展知識。云之歌（節(jié)選）魯藜我是云我輕輕地飄我愛漫游忽而東去忽而西來早晨我披著玫瑰紫的圍巾飛向原野去迎接日出黃昏我穿著燦爛的金衣佇立湖畔去歡送落日（選自《新時(shí)期文學(xué)二十年精選詩歌卷》）（1）寫出下列字詞的反義詞。來——西——落——迎接——燦爛——早晨——（2）詩歌中的云都有什么顏色？（3）“佇立”的意思是：。用“佇立”一詞造句：。（4）用“有的……有的……還有的……”寫一寫天上的白云像什么？6.課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。［1］這兩節(jié)詩主要突出了什么？（）A.白樺的外在形象。B.白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。［2］下面的說法正確的是（）（多選）A.前一小節(jié)寫白樺靜中有動的氣質(zhì)美。B.后一小節(jié)把白樺置于朝霞的映照之下，襯托出白樺的秀美。C.“寂靜”用“朦朧”來修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。D.“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，表現(xiàn)朝霞比白樺更美的特點(diǎn)。［3］這兩節(jié)詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_______________________________________________________7.課內(nèi)閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。［1］詩中每一小節(jié)所描寫的內(nèi)容各是什么？_______________________________［2］找出詩中的擬人句寫在下面。_______________________________［3］“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_______________________________［4］詩歌流露出詩人怎樣的感情？_______________________________8.課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起［1］本詩的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用______________的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)______。［2］“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用______的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫__________________________。［3］詩的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，“在看不見的深處”，看到“________________________”。［4］“根須糾纏在一起”象征著____________________________。9.對比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛