開銳教育-健康管理師三級(jí)復(fù)習(xí)沖刺刷題（9月22日）附答案

開銳教育——健康管理師三級(jí)復(fù)習(xí)沖刺刷題（9月22日）[復(fù)制]每周知識(shí)點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)開始啦，刷題也不能落下哦~每周二

周四，老師都將會(huì)對(duì)應(yīng)章節(jié)的練習(xí)題發(fā)給同學(xué)練習(xí)哦，讓各位同學(xué)在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也能及時(shí)鞏固沖關(guān)~

注：

1.本問(wèn)卷分值僅為統(tǒng)計(jì)做題效果（非真實(shí)考試分值配置），題目?jī)H供大家沖刺刷題備考鞏固知識(shí)點(diǎn)使用。

2.為統(tǒng)計(jì)大家做題效果，此考卷發(fā)布當(dāng)天，進(jìn)提供一次作答機(jī)會(huì)。同時(shí)，為了同學(xué)能夠鞏固刷題，第二天10：00會(huì)開放此考卷，不限作答次數(shù)您的姓名：[填空題]*_________________________________請(qǐng)選擇服務(wù)您的班主任老師[單選題]*○班主任薇薇老師○班主任小江老師○班主任月月老師○班主任大王老師○班主任倩倩老師○班主任莉萍老師○班主任大星老師○班主任小新老師○班主任萌萌老師○班主任小瑞老師○班主任小影老師1.在流行病學(xué)研究中，下列哪項(xiàng)屬于理論性研究[單選題]*A.觀察法B.臨床試驗(yàn)法C.病例詢問(wèn)法D.流行病學(xué)數(shù)學(xué)模型(正確答案)E.干預(yù)試驗(yàn)法答案解析：A為觀察性研究;B和E為實(shí)驗(yàn)性研究;C為臨床的診斷方法。數(shù)學(xué)模型是流行病學(xué)方法研究的一種，為理論性研究。2.關(guān)于統(tǒng)計(jì)表制作的原則和要求，描述正確的是[單選題]*A.標(biāo)題∶概括說(shuō)明表的內(nèi)容，位于表的上方或底部，內(nèi)容簡(jiǎn)潔扼要B.標(biāo)目∶用以指明表內(nèi)數(shù)字的單位C.數(shù)字∶一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字，應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤(正確答案)D.線條∶除必雷的頂線、標(biāo)目線以外，應(yīng)盡量減少其他不必要的線條，不使用豎線、斜線、底線E.根據(jù)資料的性質(zhì)和分析目的，選擇合適的圖形答案解析：統(tǒng)計(jì)表制表的原則和要求如下。①制表原則∶重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了;一張表只有一個(gè)中心內(nèi)容，明確顯示需要說(shuō)明的問(wèn)題;主謂分明，層次清楚;合理安排橫、縱標(biāo)目，使人一目了然。②標(biāo)題∶概括說(shuō)明表的內(nèi)容，位于表的上方，內(nèi)容簡(jiǎn)潔扼要。③標(biāo)目∶用以指明表內(nèi)數(shù)字含義，橫標(biāo)目為主語(yǔ)，表示被研究事物;縱標(biāo)目為謂語(yǔ)，表示被研究事物的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。④線條∶除必需的頂線、底線、標(biāo)目線以外，應(yīng)盡量減少其他不必要的線條，不使用豎線、斜線。⑤數(shù)字∶一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字，應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤;同一指標(biāo)的數(shù)字，其小數(shù)點(diǎn)后保留位數(shù)一致，位次對(duì)齊3.將一組計(jì)量資料整理成頻數(shù)表的主要目的是[單選題]*A.轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)資料B.便于計(jì)算C.形象地表達(dá)了數(shù)據(jù)D.為了能夠更精確地檢驗(yàn)E.簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的分布特征(正確答案)答案解析：編制頻數(shù)表的主要目的有兩個(gè)∶一是簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)，二是便于分析與描述觀察結(jié)果的分布特征。C是頻數(shù)表的特點(diǎn)，A、B、D明顯不是頻數(shù)表的目的。4.統(tǒng)計(jì)表的主要作用是[單選題]*A.便于形象描述和表達(dá)結(jié)果(正確答案)B.客觀表達(dá)實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)C.減少論文篇幅D.容易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和推斷E.便于分析并引申結(jié)論答案解析：統(tǒng)計(jì)表就是用表格的形式展現(xiàn)研究對(duì)象的特征、內(nèi)部構(gòu)成及研究項(xiàng)目分組之間的數(shù)量關(guān)系。根本目的就是使數(shù)字化的結(jié)果更加形象化，便于形象描述和表達(dá)結(jié)果。選項(xiàng)B是制作統(tǒng)計(jì)圖表的客觀要求;選項(xiàng)C、D和選項(xiàng)E不適于所有統(tǒng)計(jì)表。5.流行病學(xué)主要研究[單選題]*A.醫(yī)院內(nèi)的患者及患病有關(guān)因素B.正常人群的健康水平C.亞健康人群的健康水平D.人群中疾病與健康狀況的分布及其影響因素(正確答案)E.社區(qū)內(nèi)高危人群及其健康水平答案解析：流行病學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容如下。①疾病分布及影響分布的原因∶研究某疾病在不同地區(qū)、不同時(shí)間、不同人群中的發(fā)病率、患病率或死亡率等指標(biāo)，提示發(fā)病因素的不同分布，即"揭示現(xiàn)象"。②研究疾病的流行因素和病因∶有許多疾病的病因或流行因素至今尚不明確，研究疾病的自然史，對(duì)疾病發(fā)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，都是流行病學(xué)研究的內(nèi)容;探究什么原因?qū)е履常ㄐ┦录谌巳撼尸F(xiàn)如此分布，即"找出原因"。③研究與制定預(yù)防對(duì)策和措施∶采用何種策略和措施可以減少病患發(fā)生，改變這種分布，即"提供措施"。④評(píng)價(jià)策略和措施的效果（即"評(píng)價(jià)效果"）;對(duì)采取的防治策略和控制措施取得的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)和完善策略及措施的內(nèi)容。6.統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心內(nèi)容是總體參數(shù)的估計(jì)和（）[單選題]*A.假設(shè)檢驗(yàn)(正確答案)B.樣本信息C.總體特征D.總體參數(shù)的估計(jì)E.統(tǒng)計(jì)描述答案解析：用樣本信息推斷總體特征，包括總體參數(shù)的估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心內(nèi)容7.對(duì)一個(gè)地區(qū)全體居民進(jìn)行普查，可計(jì)算當(dāng)?shù)氐腫單選題]*A.高血壓患病率(正確答案)B.高血壓發(fā)病率C.高血壓家庭續(xù)發(fā)率D.高血壓病死率E.高血壓罹患率答案解析：①罹患率∶是測(cè)量新發(fā)病例頻率的指標(biāo)，它常用來(lái)衡量人群中在較短時(shí)間內(nèi)新發(fā)病例的頻率;②發(fā)病率∶是表示特定人群在一定時(shí)間內(nèi)（一般為一年）發(fā)生某病新病例的頻率;③感染率∶是指在檢查人群中某病現(xiàn)在感染人數(shù)所占的比例;④患病率∶是指某特定時(shí)間內(nèi)總?cè)丝谥心巢⌒屡f病例總共所占的比值，對(duì)于慢性心血管疾病常計(jì)算患病率。普查常獲得患病率指標(biāo)。8.某地區(qū)欲找出對(duì)患者的生命威脅最大的疾病，以便制定防治對(duì)策，需要計(jì)算和評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為[單選題]*A.某病病死率(正確答案)B.某病患病率C.某病死亡率D.某病患病構(gòu)成比E.某病發(fā)病率答案解析：病死率的概念∶①表示一定期間內(nèi)某病全部患者中因該病死亡的比率;②某病病死率=（一定期間內(nèi)因患某病死亡的人數(shù)/同期確診的該病患者總數(shù)）×100%;③如果某病的死亡專率與發(fā)病專率處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，病死率=（某病死亡率/某病發(fā)病率）×100%;④病死率主要用于說(shuō)明疾病的嚴(yán)重程度，也可用來(lái)反映醫(yī)療水平和診段能力。9.下列關(guān)于流行病學(xué)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是[單選題]*A.流行病學(xué)是從群體角度研究疾病與健康B.流行病學(xué)研究的病種僅限于傳染病(正確答案)C.流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的范疇D.流行病學(xué)已深入臨床醫(yī)學(xué)的研究中E.流行病學(xué)是從疾病分布入手探討疾病的流行因素答案解析：流行病學(xué)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件在人群中的分布、影響和決定因素，用以預(yù)防和控制疾病、促進(jìn)健康的學(xué)科。該定義的基本內(nèi)涵有四點(diǎn)∶①它的研究對(duì)象是人群，是研究所關(guān)注的具有某種特征的人群;②它不僅研究各種疾病、而且研究健康狀態(tài)和事件∶③它的重點(diǎn)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件的分布、影響和決定因素;④最重要的是，它的落腳點(diǎn)是為預(yù)防和控制疾病、促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)。10.為提高診斷試驗(yàn)的特異度，對(duì)幾個(gè)獨(dú)立試驗(yàn)可[單選題]*A.串聯(lián)使用(正確答案)B.并聯(lián)使用C.先串聯(lián)后并聯(lián)使用D.要求每個(gè)試驗(yàn)假陽(yáng)性率低E.要求每個(gè)試驗(yàn)特異度低答案解析：串聯(lián)試驗(yàn)是指幾個(gè)獨(dú)立試驗(yàn)只要有一個(gè)試驗(yàn)診斷出陰性，就認(rèn)為最終結(jié)果為陰性；而全部試驗(yàn)出現(xiàn)陽(yáng)性結(jié)果，才能認(rèn)為最終結(jié)果為陽(yáng)性。這樣使誤診率下降，特異度提高。11.診斷試驗(yàn)的指標(biāo)可分為客觀指標(biāo)、主觀指標(biāo)和半客觀指標(biāo)，下列哪項(xiàng)屬于主觀指標(biāo)[單選題]*A.能用客觀儀器測(cè)定的指標(biāo)B.很少依賴診斷者的主觀判斷C.用體溫計(jì)測(cè)定體溫D.用X線片觀察肺部或骨骼病變等E.疼痛、乏力、食欲不振等主訴(正確答案)答案解析：①客觀指標(biāo)，即能用客觀儀器測(cè)定的指標(biāo)，很少依賴診斷者的主觀判斷和被診斷者的主訴，如用體溫計(jì)測(cè)定體溫，用X線片觀察肺部或骨骼病變等；②主觀指標(biāo)：即完全根據(jù)被診斷者的主訴來(lái)決定，如疼痛，乏力、食欲不振等；③半客觀指標(biāo)，即根據(jù)診斷者的主觀感知判斷，如腫物的硬度，大小等。12.下列哪項(xiàng)不是抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)[單選題]*A.調(diào)查費(fèi)用相對(duì)較少B.得出結(jié)果速度快C.結(jié)果正確性高D.覆蓋面大E.適用于少見(jiàn)病的研究(正確答案)答案解析：抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)包括快速、高效、花費(fèi)少、較為精確等;缺點(diǎn)包括"不適用于患病率低、變異較大的罕見(jiàn)病、少見(jiàn)病研究"等。13.流行病學(xué)中的群體是指[單選題]*A.無(wú)癥狀的健康人B.在一定范圍內(nèi)的人群，可以小到一個(gè)家庭(正確答案)C.傳染病患者D.有典型癥狀的病人E.病原攜帶者答案解析：流行病學(xué)的研究對(duì)象是人群，是研究所關(guān)注的，在一定范圍內(nèi)具有某種共同特征的人群。這種群體可以很小，甚至小到只有一個(gè)家庭。14.P和Q兩個(gè)社區(qū)年齡調(diào)整死亡率相等,P社區(qū)粗死亡率較Q社區(qū)低。研究者可能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論[單選題]*A.兩個(gè)社區(qū)有相同的年齡分布B.診斷在P社區(qū)較Q社區(qū)更不準(zhǔn)確C.診斷在P社區(qū)較Q社區(qū)更準(zhǔn)確D.P社區(qū)較Q社區(qū)有更多的年輕人(正確答案)E.P社區(qū)較Q社區(qū)有更多的老年人答案解析：年齡調(diào)整死亡率相等，這是由粗死亡率和年齡共同作用的結(jié)果。若粗死亡率較高，說(shuō)明其年齡結(jié)構(gòu)上老年人較多;相反，年輕人較多。15.評(píng)價(jià)一個(gè)致病因子的公共衛(wèi)生意義，選用[單選題]*A.絕對(duì)危險(xiǎn)度B.相對(duì)危險(xiǎn)度C.特異度D.歸因危險(xiǎn)度(正確答案)E.人群歸因危險(xiǎn)度答案解析：歸因危險(xiǎn)度是指暴露組發(fā)病率與非發(fā)病率之差，它反映發(fā)病歸因于暴露因素的程度.16.直接影響診斷試驗(yàn)陽(yáng)性預(yù)測(cè)值的是[單選題]*A.發(fā)病率B.患病率(正確答案)C.死亡率D.生存率E.罹患率答案解析：一項(xiàng)試驗(yàn)的收益評(píng)價(jià)取決于試驗(yàn)本身以及疾病情況，也就是進(jìn)行診斷試驗(yàn)要選擇合適的試驗(yàn)方法、合適的疾病。同一種試驗(yàn)方法，患病率越高，其陽(yáng)性預(yù)測(cè)性可能越好;而患病率相同時(shí)，試驗(yàn)方法的特異度越高，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值越好。17.篩檢的定義是[單選題]*A.將可能有病但表面健康的人識(shí)別出來(lái)的過(guò)程(正確答案)B.在大量人群中通過(guò)快讀的診斷試驗(yàn)確診患者的過(guò)程C.在某個(gè)人群中隨機(jī)抽取一部分人進(jìn)行檢查的過(guò)程D.對(duì)某一人群的全部人員進(jìn)行調(diào)查E.在大量人群中通過(guò)法讀的試驗(yàn)或其他方法確診患者的過(guò)程答案解析：篩檢是指通過(guò)快速的檢驗(yàn)、檢查、或其他方法，將可能有病但表面健康的人識(shí)別出來(lái)，同那些可能無(wú)病的人區(qū)分開來(lái)。18.表示診斷試驗(yàn)可靠性的指標(biāo)是[單選題]*A.真實(shí)度B.誤診率C.漏診率D.符合率(正確答案)E.特異度答案解析：診斷試驗(yàn)可靠性的指標(biāo)包括變異系數(shù)，符合率，診斷試驗(yàn)的一致性分析。19.發(fā)病率的準(zhǔn)確度受很多因素的影響，但不包括[單選題]*A.報(bào)告制度不健全B.漏報(bào)C.診斷水平不高D.還應(yīng)考慮年齡、性別構(gòu)成不同E.致殘程度(正確答案)答案解析：發(fā)病率的準(zhǔn)確度受很多因素的影響，如報(bào)告制度不健全、漏報(bào)、診斷水平不高等;在比較不同地區(qū)人群的發(fā)病率時(shí)，還應(yīng)考慮年齡、性別構(gòu)成不同，即進(jìn)行發(fā)病率的標(biāo)化20.在影響健康相關(guān)行為因素中，下列屬于強(qiáng)化因素的是[單選題]*A.知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀等B.保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用等C.醫(yī)療費(fèi)用、個(gè)人保健技術(shù)D.社會(huì)支持、同伴鼓勵(lì)、父母的勸告等(正確答案)E.行為動(dòng)機(jī)與意向答案解析：強(qiáng)化因素又稱加強(qiáng)因素，是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素?？梢苑譃檐|體因素、心理因素、經(jīng)濟(jì)因素和社會(huì)因素。例如、吸煙的人戒煙后，咽炎得以緩解，軀體方面感覺(jué)舒適，是軀體強(qiáng)化因素;而戒煙后得到了家人的贊許，是心理強(qiáng)化因素;因?yàn)榻錈熓∠铝私?jīng)濟(jì)開支，是經(jīng)濟(jì)因素;此外，戒煙后可能會(huì)失去原有的一些"煙友"，對(duì)戒煙行為是一個(gè)負(fù)向的強(qiáng)化因素，也是社會(huì)因素。21.拉斯韋爾五因素傳播模式的（）是指情報(bào)、消息、數(shù)據(jù)、信號(hào)等有關(guān)周圍環(huán)境的知識(shí)以及由一組相關(guān)聯(lián)的信息符號(hào)所構(gòu)成的一則具體的信息，是信息內(nèi)容的實(shí)體[單選題]*A.信息與訊息(正確答案)B.媒介渠道C.受傳者D.傳播者E.效果答案解析：拉斯韋爾五因素傳播模式中的信息與訊息∶信息泛指情報(bào)、消息、數(shù)據(jù)、信號(hào)等有關(guān)周圍環(huán)境的知識(shí);而訊息是由一組相關(guān)聯(lián)的信息符號(hào)所構(gòu)成的一則具體的信息，是信息內(nèi)容的實(shí)體。信息必須轉(zhuǎn)變?yōu)橛嵪⒉拍軅鞑コ鋈ァ５谝话闱闆r下，"信息"和"訊息"兩者?；煊?，實(shí)際上就是傳播者所要傳播的而受傳者所要接受的內(nèi)容。22.知識(shí)、態(tài)度、信念和價(jià)值觀等影響健康相關(guān)行為的因素屬于[單選題]*A.行為危險(xiǎn)因素B.強(qiáng)化因素C.促成因素D.傾向因素(正確答案)E.促進(jìn)因素答案解析：傾向因素又被稱為動(dòng)因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。傾向因素包括知識(shí)、態(tài)度、信念和價(jià)值觀、行為動(dòng)機(jī)與意向等，也包括個(gè)人技能。23.健康教育的實(shí)質(zhì)是[單選題]*A.實(shí)行一種干預(yù)措施(正確答案)B.側(cè)重于改變?nèi)藗冎R(shí)的結(jié)構(gòu)和態(tài)座C.實(shí)現(xiàn)特定健康行為目標(biāo)的一種手段D.和傳統(tǒng)上的衛(wèi)生宣傳并無(wú)兩樣E.衛(wèi)生知識(shí)的單項(xiàng)傳播答案解析：健康教育本身就是健康管理干預(yù)實(shí)施過(guò)程中的主要手段之一。24.健康傳播活動(dòng)中的（）是指制作配合健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)使用的印刷材料與聲像材料[單選題]*A.傳播材料(正確答案)B.大眾傳播C.人際傳播D.其它傳播E.媒介傳播答案解析：健康傳播材料是指配合健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)使用的印刷材料與聲像材料。在制訂健康傳播計(jì)劃時(shí)首先應(yīng)考慮在現(xiàn)有單獨(dú)的傳播材料中選擇可利用的材料，使用這些材料可以節(jié)約時(shí)間和資源。但在現(xiàn)有的信息或材料不充足時(shí)，需要制作新的傳播材料。25.傳播材料制作的程序不包括（）[單選題]*A.制定計(jì)劃B.傳播材料預(yù)試驗(yàn)C.演示與示范(正確答案)D.形成初稿E.分析需求和確切消息答案解析：傳播材料制作∶①分析需求和磁定信息;②制定計(jì)劃;③形成初稿;④傳探材料預(yù)試驗(yàn);⑤材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用.⑥監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。26.決定人們產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)和行為的一個(gè)重要因素（）[單選題]*A.自我認(rèn)知B.自我興趣C.自我效能(正確答案)D.社會(huì)環(huán)境E.社會(huì)效能答案解析：自我效能是人類行為動(dòng)機(jī)健康和個(gè)體成就的基礎(chǔ)，是決定人們能否產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生行為的一個(gè)重要因素。27.在影響健康相關(guān)行為因素中，屬于促成因素的是下列哪項(xiàng)[單選題]*A.知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀等B．保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用等(正確答案)C.行為動(dòng)機(jī)、意向等D.社會(huì)支持、同伴鼓勵(lì)、父母的勸告等E.知識(shí)、保健設(shè)施、社會(huì)支持等答案解析：促成因素又稱實(shí)現(xiàn)因素，是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用、交通工具、個(gè)人保健技術(shù)。行政的重視與支持，法律政策等也可歸結(jié)為促成因素。28.健康教育與健康促進(jìn)的目的在于[單選題]*A.增加衛(wèi)生保健知識(shí)B.建立正確的健康觀念C.形成有益于健康的行為(正確答案)D.提供物質(zhì)環(huán)境支持E.促進(jìn)醫(yī)患的后續(xù)溝通答案解析：健康教育的含義.健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。健康促進(jìn)的含義：健康促進(jìn)是促進(jìn)人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。兩者的目的都是形成有益于健康的行為。29.在進(jìn)行健康教育時(shí)，首先讓吸煙者了解吸煙對(duì)健康的危害及戒煙的益處，屬于下列哪種模式[單選題]*A.感知健康行為理論B.自我效能理論C.健康信念模式D.行為改變的階段理論E.知-信-行模式(正確答案)答案解析：知-信-行模式認(rèn)為衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信令和態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力。只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康知識(shí)，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動(dòng)地形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。30.在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，屬于制作健康傳播材料程序中的[單選題]*A.制定計(jì)劃B.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用C.傳播材料預(yù)試驗(yàn)(正確答案)D.材料的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)E.分析需求和確定信息答案解析：傳播材料預(yù)試驗(yàn)是指在材料最終定稿和投入生產(chǎn)之前，健康教育傳播材料設(shè)計(jì)人員一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)收集目標(biāo)人群對(duì)該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)修改的過(guò)程。31.依據(jù)知-信-行健康相關(guān)行為改變模式，戒煙成功的最大動(dòng)力是[單選題]*A.知識(shí)與態(tài)度B.信念與態(tài)度(正確答案)C.知識(shí)與信念D.觀念與技能E.信念和行為答案解析：只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康知識(shí)，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動(dòng)地形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。32.制作健康傳播材料的第一步是[單選題]*A.形成初稿B.傳播材料預(yù)試驗(yàn)C.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用D.制訂計(jì)劃E.分析需求和確定信息(正確答案)答案解析：需要制作新的傳播材料，材料的制作應(yīng)遵循以下六個(gè)程序∶①分析需求和確定信息;②制定計(jì)劃;③形成初稿;④傳播材料預(yù)實(shí)驗(yàn);⑤材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用;⑥監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)33.健康教育領(lǐng)域應(yīng)用最廣、最具權(quán)威的模業(yè)式是[單選題]*A.PRECEDE-PROCEED模式(正確答案)B.KABP模式C.健康信念模式D.知-信-行模式E.自我效能F無(wú)（不選）G無(wú)（不選）答案解析：PRECEDE-PROCEED模式是健康教育領(lǐng)域應(yīng)用最廣、最具權(quán)威性的模式。34.健康傳播是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，其出發(fā)點(diǎn)是[單選題]*A.健康管理B.人人健康(正確答案)C.健康教育D.健康促進(jìn)E.與社會(huì)支持答案解析：健康傳播是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，它是指以"人人健康"為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。35.健康教育與健康管理施行對(duì)象都是個(gè)體和群體，但兩者的區(qū)別卻在于健康教育側(cè)重（），健康管理側(cè)重（）[單選題]*A.個(gè)體、個(gè)體B.個(gè)體、群體C.群體、群體D.群體、個(gè)體(正確答案)E.個(gè)體、人群答案解析：健康教育的主要對(duì)象是群體，而健康管理對(duì)個(gè)體的關(guān)注更多。36.健康教育無(wú)論是針對(duì)個(gè)體的健康管理、還是針對(duì)群體的健康管理，都是一種非常[單選題]*A.基本的方法和策略B.重要的方法和策略C.基本和重要的方法和策略(正確答案)D.基本的干預(yù)方法E.重要的干預(yù)策略答案解析：健康管理是把健康監(jiān)測(cè)和維護(hù)、健康相關(guān)行為以及治療和康復(fù)都納入管理并實(shí)施干預(yù)，干預(yù)手段主要是非臨床的方法，即教育和管理，因此，健康教育無(wú)論是針對(duì)個(gè)體的健康管理、還是針對(duì)群體的健康管理，都是一種非常基本和重要的方法和康知策略。37.健康相關(guān)行為改變的（）理論認(rèn)為只有人們相信他們的行動(dòng)能夠?qū)е骂A(yù)期結(jié)果，才愿意付出行動(dòng)，否則人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)就不會(huì)有太強(qiáng)的動(dòng)機(jī)也不愿長(zhǎng)期堅(jiān)持[單選題]*A.行為改變的階段B.自我效能(正確答案)C.知-信-行模式D.健康信念模式E.感知健康行為答案解析：自我效能指?jìng)€(gè)體對(duì)自己組織、執(zhí)行某特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷。即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心、自我控制能力。自我效能是人類行為動(dòng)和確機(jī)、健康和個(gè)體成就的基礎(chǔ)，是決定人們能否傳播產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生行為的一個(gè)重要因素。因?yàn)橹挥腥藗兿嘈潘麄兊男袆?dòng)能夠?qū)е骂A(yù)期結(jié)果，才愿意付出行動(dòng)，否則人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)就不會(huì)有太強(qiáng)的動(dòng)機(jī)也不愿長(zhǎng)期堅(jiān)持。自我效能高的人，更有可能采納所建議的有益于健康的行為。38.對(duì)個(gè)人的吸煙、飲食、體力活動(dòng)、血壓等信息進(jìn)行收集，目的在于[單選題]*A.制定激勵(lì)計(jì)劃B.制定評(píng)價(jià)計(jì)劃C.制定隨訪計(jì)劃D.制定干預(yù)計(jì)劃(正確答案)E.收集個(gè)體信息答案解析：通過(guò)健康監(jiān)測(cè)收集對(duì)象的健康信息，有利于健康管理師更好地制定健康干預(yù)計(jì)劃，有效管理對(duì)象的健康狀況。39.關(guān)于招貼畫/海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是[單選題]*A.信息簡(jiǎn)潔、突出B.圖文并茂，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多C.字體大小合適D.數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字E.豎寫應(yīng)自左而右，標(biāo)題居右(正確答案)答案解析：招貼畫/海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作需要信息簡(jiǎn)潔、突出;圖文并茂，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多;字體大小合適;盡量不要豎寫，如果要豎寫，應(yīng)自右而左，標(biāo)題居右;數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，盡量不要用英文、化學(xué)名稱、學(xué)術(shù)用語(yǔ)。40.病學(xué)研究中所指的群體是[單選題]*A.只限于一個(gè)家庭B.只限于非患者C.一定范圍內(nèi)的人群(正確答案)D.只限于全人類E.只限于病人答案解析：流行病學(xué)的研究對(duì)象是人群，是研究所關(guān)注的具有某種特征的一定范圍內(nèi)的人群。41.提高診斷質(zhì)量的方法有聯(lián)合試驗(yàn)法和選擇高患病率的人群法，其中聯(lián)合試驗(yàn)主要包括平行試驗(yàn)和系列試驗(yàn)。下列關(guān)于平行試驗(yàn)，敘述正確的*A.平行試驗(yàn)又稱并聯(lián)試驗(yàn)(正確答案)B.平行試驗(yàn)即幾個(gè)試驗(yàn)中只要有一個(gè)試驗(yàn)呈現(xiàn)陽(yáng)性，即最終結(jié)果診斷為陽(yáng)性(正確答案)C.優(yōu)點(diǎn)是靈敏度增高，漏診率降低(正確答案)D.優(yōu)點(diǎn)是特異度增高，誤診率降低E.不足之處是特異度降低，誤診率增高(正確答案)答案解析：聯(lián)合試驗(yàn)主要包括平行（并聯(lián)）試驗(yàn)和系列（串聯(lián)）試驗(yàn);平行（并聯(lián)）試驗(yàn)即幾個(gè)試驗(yàn)中只要有一個(gè)試驗(yàn)呈現(xiàn)陽(yáng)性，即最終結(jié)果診斷為陽(yáng)性。平行試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是靈敏度增高，漏診率隆低∶但同時(shí)特異度降低，誤診率增高。42.描述變量值集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)包括算術(shù)平均數(shù)*A.算術(shù)平均數(shù)(正確答案)B.調(diào)和平均數(shù)(正確答案)C.中位數(shù)(正確答案)D.幾何平均數(shù)(正確答案)E.四分位數(shù)間距答案解析：算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)是根據(jù)總體各統(tǒng)計(jì)變量的標(biāo)志值計(jì)算得到的平均值，稱為數(shù)值平均數(shù);眾數(shù)和中位數(shù)是根據(jù)標(biāo)志值在分配數(shù)列中的位置確定的，稱為位置平均數(shù)。以上均是描述變量值集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)。43.醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中的誤差通常指測(cè)量值與真實(shí)值之差或樣本指標(biāo)與總體指標(biāo)之差。誤差包括下列哪些類型*A.抽樣誤差(正確答案)B.偶然誤差C.系統(tǒng)誤差(正確答案)D.隨機(jī)測(cè)量誤差(正確答案)E.相對(duì)誤差答案解析：醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中的誤差通常指測(cè)量值與真實(shí)值之差，其中包括系統(tǒng)誤差和隨機(jī)測(cè)量誤差；以及樣本指標(biāo)與總體指標(biāo)之差，即抽樣誤差。系統(tǒng)誤差應(yīng)該通過(guò)周密的研究設(shè)計(jì)和調(diào)查（或測(cè)量）過(guò)程中的嚴(yán)格質(zhì)量控制措施予以解決；隨機(jī)測(cè)量誤差是不可避免的，但應(yīng)盡量減小；抽樣誤差是由于抽樣機(jī)遇所致，是客觀存在的，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行估計(jì)，也可通過(guò)增大樣本含量使其減小。44.繪制統(tǒng)計(jì)表的基本要求有*A.同一指標(biāo)數(shù)字小數(shù)點(diǎn)后保留位數(shù)一致，位次對(duì)齊(正確答案)B.標(biāo)題位于表的下方C.縱標(biāo)目為主語(yǔ)，橫標(biāo)目為謂語(yǔ)D.不使用豎線、斜線(正確答案)E.盡可能用表格展示，不可用備注答案解析：標(biāo)題位于表的上方;根據(jù)需要，有些統(tǒng)計(jì)表可用備注;橫標(biāo)目為主語(yǔ)，縱標(biāo)目為謂語(yǔ)。45.健康教育有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)之分，總體目標(biāo)是指*A.計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果(正確答案)B.宏觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的(正確答案)C.描述項(xiàng)目總體上的努力方向(正確答案)D.用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵E.具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)答案解析：健康教育計(jì)劃的總體目標(biāo)又稱計(jì)劃的目的，指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。而選項(xiàng)D、E是計(jì)劃的具體目標(biāo)，它又稱計(jì)劃的目標(biāo)，是對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。故健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)。46.常用人際傳播形式與傳播媒介主要有（）等形式*A.