電腦住宅課文反思

電腦住宅課?文反思篇1?1，課前?，我布置學?生預習：(?1)標小節(jié)?，標新詞。?(2)大聲?朗讀課文三?遍：第一遍?讀準生字的?讀音，課文?讀通讀順。?第二遍注意?文章內(nèi)容。?第三遍要注?意文章結構?，寫作方法?。(3)將?最重要的或?者是不能理?解的問題寫?下來，課前?交給老師。?(4)預習?作業(yè)：如果?由你來設計?一棟電腦住?宅，你打算?怎樣設計想?一想，寫下?來。我收?集，整理好?學生的問題?，抓住幾個?上課時需要?解決的問題?，還把這幾?個問題加進?了PPT課?件中。2?，上課時，?我先檢測字?詞，肯定了?他們認讀情?況。接下?來，以學生?提出的"電?腦住宅是電?腦住的地方?嗎""電腦?住宅是誰發(fā)?明的電腦住?宅在哪個城?市里有電腦?住宅是在中?國還是在別?的國家"這?樣一些有趣?的問題為切?入口，導入?課題，介紹?了電腦住宅?的相關知識?。再接著?，又以學生?提出并經(jīng)教?師修改的三?個問題"電?腦住宅是什?么樣子的呢?""電腦住?宅有哪些功?能""如果?你是個建筑?師，你想怎?樣設計電腦?住宅"為主?線，依次通?過當畫電腦?住宅示意圖?，當小導游?，當小設計?師三個環(huán)節(jié)?解決了問題?。最后，?總結課文后?，還對預習?作業(yè)完成較?好的學生給?予了表揚和?小獎勵。?所以，這節(jié)?課充分重視?了預習習慣?的培養(yǎng)，發(fā)?揮了學生的?主觀能動性?，抓住了學?習要點，基?本完成了教?學任務。?電腦住宅課?文反思篇2?1，在讓?學生畫示意?圖時，我指?導不夠明確?。只說用一?支彩筆勾線?，另一支彩?筆標注。結?果，學生有?的在畫畫，?講究美觀，?不注意結構?，"費力不?討好"。其?實教師還應?該告訴學生?分為二層畫?，標出二層?各有哪幾間?房子就行，?再在房子前?面加上"大?門"就好。?2，學生?當導游介紹?各間房電腦?的特點，功?能時，我說?："可以用?書中的原文?描述，也可?以用自己組?織的語言來?說。"這是?合理的。當?一個學生用?自己的語言?表述時，我?充分地肯定?了他，其他?學生發(fā)言就?不積極了。?可能在想：?我照著原文?讀，會顯得?沒有水平的?。也許是?我的評價誤?導了孩子。?或者先讓學?生讀自己喜?歡的那一段?，讀熟了，?理解清楚了?，再鼓勵他?們當小導游?，用自己的?語言介紹。?有個循序漸?進的過程，?學生會更大?膽。電腦?住宅課文反?思篇3《?電腦住宅》?是一篇略讀?課文。課文?介紹了一棟?實驗性綜合?電腦住宅的?有關情況。?表現(xiàn)了電腦?的神奇和它?給人們帶來?的快捷、方?便、安全和?舒適，使我?們體會到迅?猛發(fā)展的科?學技術給人?們帶來的便?利，喚起學?生對美好未?來的憧憬和?對科學技術?的探索與追?求。選編?這篇課文的?目的：一是?增長學生的?見識，培養(yǎng)?他們熱愛科?學的情感;?二是引導學?生閱讀說明?性文字，體?會按一定順?序說明事物?的方法。在?教學時，我?先讓學生按?照課文前的?閱讀提示獨?立閱讀課文?，在學生把?課文讀正確?、讀流利的?基礎上，引?導學生邊默?讀邊思考：?課文介紹了?電腦住宅中?的哪些設施??那里的電?腦有什么功?能?怎樣工?作的?讓學?生用自己喜?歡的方式呈?現(xiàn)學習成果?。如，填寫?表格，將電?腦住宅的具?體設施、如?何工作、有?何功能等內(nèi)?容以表格形?式展示出來?。如此一來?，學生對電?腦住宅就有?一個整體清?晰的印象了?。另外，我?還讓學生通?過小組合作?控究的形式?，按課文的?講述順序畫?出電腦住宅?的示意圖，?根據(jù)自己的?想象將抽象?的語言轉(zhuǎn)化?為形象的畫?面。這篇?課條理清楚?，講述具體?，語言風趣?，吸引力強?，而且我發(fā)?現(xiàn)整節(jié)課學?生的學習興?趣較濃厚，?應該把學生?的想象力更?進一步地發(fā)?揮出來。如?可以組織學?生選擇自己?感興趣的段?落，以“電?腦住宅主人?”的身份向?“參觀者”?介紹電腦住?宅，以引導?學生熟悉課?文的內(nèi)容和?語言，并重?新組織語言?，準確地介?紹電腦住宅?中各項設施?的布局、功?能及使用方?法。在次基?